Проект
Урок с использованием технологии РКМПЧ.
Тема: «Правописание приставок ПРИ - и ПРЕ-».
Технологические этапы урока
1. Вызов | Игра «Волшебный ящик» |
2. Осмысление содержания | * маркировка текста * работа с таблицей * графическая систематизация материала урока * «словесный мячик» |
3. Рефлексия | Составление кластера по теме урока |
Цели:
Узнать условия написания приставок при - и пре-. Распознавать приставки по их значению. Формулировать правило написания приставок при - и пре-. Научиться применять это правило для написания слов с приставками при - и пре-. Приводить примеры с написанием Е, И в приставках при - и пре-.Оборудование: красивая коробка, в ней кармашек, в котором ромашки из бумаги; у каждого ученика таблица «Знаю. Хочу узнать. Узнал новое».
Текст с правилом по теме урока.
Таблица «Значение приставок» (у каждого ученика).
Карточки с цифрами «1», «2», «3», «4» ( у каждого ученика).
Текст «Об удавах» ( у каждого ученика).
Кластер по теме урока ( у каждого ученика).
Ход урока.
Вызов.Игра «Волшебный ящик» (у ящика есть кармашек с ромашками, которые учитель даёт за правильный ответ; установка: подарите этот собранный «букет» маме).
Учащиеся вытаскивают карточки, на которых написаны приставки и 1-й группы (неизменяемые), и 2-й группы (на з-, с-). Подбирают примеры слов с этими приставками. Учитель незаметно подбрасывает карточки, где написано ПРИ-, ПРЕ-. Ученик затрудняется объяснить, где Е, где И в приставках.
- Возникла проблема?
- Какая тема нашего урока?
-А теперь запишите в 1 графу таблицы «Знаю. Хочу знать. Узнал» все, что знаете по этой теме (это могут быть предположения, какие-то ассоциации)
ЗНАЮ | ХОЧУ УЗНАТЬ | УЗНАЛ НОВОЕ |
-Заполните 2 графу таблицы: что же вы хотите узнать сегодня на уроке? Это и будет целью нашей работы. ( Дети дают свои ответы: узнать, когда пишется - е-, а когда - и - в приставках пре - и при-)
- А для этого нужно выработать способ определения написания гласных в приставках пре - и при-.
Осмысление содержания.
Маркировка текста (ученики используют пометы «v», - уже знал, «+» - новое, «-» - думал иначе, «?» - непонятно)
.
В русском языке существуют приставки, которые всегда пишутся одинаково. Это приставки: над - (надпись), от - (отдать), за - (засмотреться).Правописание приставок воз-, вос-; из-, ис; без-, бес - зависит от того, какой согласный следует дальше: звонкий – на конце приставки пиши «з»; глухой – «с».
Правописание приставок пре- и при - зависит от значения.
Рассмотрите таблицу, сделайте вывод. (слайд 5).
Работа с таблицей «Значение приставок»
Задание: заполнить таблицу примерами (по материалам слайдов 9-13, 15,16).
Распознавание приставок (работа с карточками с цифрами (слайды 17, 18), игра «словесный мячик»слайд 19).
Работа с текстом:
1.Заменить данные в скобках слова словами с приставками ПРЕ - и ПРИ-.
2. Определить тему текста. (Об удавах. Об интересном случае из жизни пресмыкающихся.)
В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень больших) удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями).
Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) их в помещение – никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Долили) тёплой воды – удавы( изменились), ожили.
Проверь!
В зоопарк из-за границы прибыли два преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась приоткрытой: её плохо прибили.
Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их приблизительно метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение – никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили тёплой воды – удавы преобразились, ожили.
Рефлексия.
Работа с таблицей «Знаю. Хочу узнать. Узнал новое». –Заполните 3-ю графу «Узнал новое». Запишите это новое в кластере:
Домашнее задание:
Озаглавить текст, зашифровать слова с приставками при - и пре- рисунками.
Осенью лес молчит. Пр…слушайся! Какая стоит тишь! Пр…умолкли птицы. Ветка пр…гнулась и пр…коснулась к твоему лицу. Пр…рода зовёт, манит к себе. Настроение пр…поднимается. Кажется, что пр…одолимы все пр…пятствия
