Рекомендации для специалистов

Проблемы эмоционального развития дошкольника

       Формирование эмоциональной сферы важный момент в психологии дошкольника, так как напрямую связано с проблемами саморегуляции.

Рассмотрим две основные проблемы эмоционального развития – тревожность и страх.

       Тревожность – страх, направленный в будущее; прогноз неудачи, катастрофы; эмоциональное обостренное ощущение либо состояние возможной предстоящей угрозы. Тревога часто бывает аморфной, а страх – определен. Тревога в большей степени носит социальный характер, она может быть деятельна - чрезмерная озабоченность результатов своей деятельности; озабоченность отношениями других людей выступает как застенчивость – отрицательный прогноз отношениями с другими людьми. Тревожность может быть ситуативная и личностная.

       Тревожность на психологическом уровне выражается в том, что человек чувствует беззащитность, неуверенность в себе, ощущение угрозы из внешнего мира, враждебность, напряженность.

       Тревожность на физиологическом уровне – покраснение кожных покровов, учащенное сердцебиение, дрожь, потливость, изменение частоты дыхания.

Причины тревожности у дошкольников:

Пренатальный период – дородовое научение. Не удовлетворяется  у ребенка потребность в защищенности, ребенок себя чувствует нелюбимым. Проявляется проблема нежеланного ребенка. Не удовлетворяется потребность в константности положительных отношений со значимыми людьми. Ребенок не может спрогнозировать отношения. Повышенная требовательность со стороны родителей, высокая критичность к ребенку. Ребенок постоянно контролирует поведение и как следствие – срыв. Воспитание тревожности – неуверенность мамы. Слабая нервная система у ребенка. Систематическое переживание неудач в той деятельности, которая значима (игра). Частые экстремальные ситуации: постоянное оценивание его результатов в деятельности; ситуация публичного выступления; смена обстановки – новый человек в окружении. Ситуация публичной критики или когда над ребенком смеются. Степень положительного отношения со стороны воспитателя.

       У старшего дошкольного и младшего школьного возрастов тревожность не является устойчивой, ее можно скорректировать. Мальчики в дошкольном возрасте – более тревожны, чем девочки, а к 12 годам – наоборот.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Консультативно-коррекционная работа с тревожным ребенком должен идти по 2 направлениям:

Обязательна работа с родителями и воспитателем Психологическая работа с самим ребенком
    Как правило, у таких детей низкая самооценка, необходимо ее повышать Обучать ребенку снятию эмоционального и мышечного напряжения (с помощью игр, массажа, упражнений) Отработка поведенческих навыков владения собой о травмирующих для ребенка ситуациях (сказкотерапия, куклотерапия)

       Одна из причин тревожности – нарушение детско-родительских отношений, поэтому  в работе нужно учить родителей восхищаться своим ребенком. Найти в нем то, чем можно восхищаться; учить принимать своих детей таким, какой он есть. Когда ребенок привыкает быть непринятым, у него возникает реакция бегства (он уходит от контакта). В общении с ребенком нужно отмечать самые незначительные успехи, нельзя ребенка повергать критике, особенно публичной. Ребенок не должен быть лишен физического контакта с матерью.

       При общении с родителями такого ребенка, может быть, что сами родители являются высоко тревожными людьми. Вот несколько рекомендаций по повышению самооценки для родителей:

Постараться более позитивно относиться  к жизни Относиться  к людям так, как они того заслуживают; стараться выискивать позитивные качества, но не недостатки Относиться к себе с уважением. Составить список своих достоинств и недостатков (далее недостатки перевести в достоинства) Реалистично и трезво проанализировать свои достоинства, постараться избавиться от того, что вам в себе не нравится (а стоит ли это в себе изменять?) Принимать решения самостоятельно (правильных или неправильных решений не бывает, «я всегда права») Постараться окружить себя тем, что оказывает положительное влияние (музыка, книги, фильмы). Имейте и цените свои слабости Начинайте рисковать, риск это всегда ответственность (для начала надо брать ситуации, где доля риска невелика) Человек должен обрести веру в судьбу, в обстоятельства, в другого человека, во что-то больше, чем мы сами, в то, что может мне помочь

Удачи вам!!!