Конспект игры-квест «Приключения с медвежонком Умкой» для детей разновозрастной группы. Поготовила: воспитатель разновозрастной группы .
Цель: Развитие социально-коммуникативных качеств путём
коллективного решения проблемных ситуаций в процессе выполнения различных игровых заданий;
Оборудование и материалы: фонограмма: «Гул самолета», «Метель, ветер», «Песня Мамонтенка» (В. Шаинский), «Саночки» Т. Волгина, А. Филипенко, карта, письмо, ледокол, прорубь, светильник «Северное сияние», следы : человека, собаки, медведя, картинки с изображением животных Севера, льдины из фольги, картина медведицы, разрезанная на 4 части (льдинки с подсказками), д\и: «Рыбалка» , зефир, веревка - упряжка.
Предварительная работа:
Беседа с детьми на тему: «Что такое Север?», ознакомление детей с дидактическими играми.
Ход игры-квеста:
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель:
Послушайте, ребята, что я вам расскажу:
Приплыл по океану с Севера матрос,
Малюточку - медведя в подарок нам привез.
Сидит он и тоскует весь вечер на пролет
И мамочку любимую очень-очень ждет.
(входит медвежонок Умка - взрослый)
Воспитатель:
Видите, ребята, какой грустный медвежонок? Как вы думаете, почему? (заблудился, в чужом краю без мамы, скучает по снегу и т. д.) Правильно ли поступил матрос, что привез в подарок живого медвежонка? Забрав его от мамы. Почему?(поступил не правильно, нельзя забирать детей от мамы, диких животных не дарят и т. д. ) Как мы можем помочь Умке? (отправить обратно домой ) А где живет медвежонок? (На Северном полюсе)
Умка:
Шубку белую имею,
И на севере живу,
Рыбку я ловить умею,
К ней на льдинке подплыву.
Носик лапкой прикрываю,
Чтоб в снегу не замечали.
Умка: (принюхивается):
Мама, говорила, что от вас пахнет дымом, а от вас пахнет молоком. Вы будете со мной дружить? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о Северном полюсе? (На Севере холодно, всегда снег)
Умка : Ребята, Северный полюс находиться очень далеко, а я еще маленький, мне страшно, вы мне поможете?
Воспитатель: Конечно поможем. Раздается стук ( птичка приносит письмо)
Воспитатель: Нам пришло письмо (читает)
Ребятам группы «Бельчата» д/с «Пряничный домик» с Северного полюса от медведицы.
Дорогие ребята! Помогите мне вернуть моего медвежонка Умку домой, я отправляю вам карту с маршрутом следования на Северный полюс, на нем я обозначила льдинками места, где нужно будет вам отыскать подсказки.
(Показ карты)
А вот подсказка №1 –льдинка, если мы ее отгадаем, узнаем на чем отправимся в путешествие.
Загадка о самолете. (показ картинки)
Очень, длинный и могучий
Он летит, пронзая тучи
Громко в облаках ревёт
Пассажиров он везёт
(Самолёт)
Воспитатель: Для того, чтобы отправиться в путешествие на Северный полюс, нам необходимо одеться потеплее.
Физ. минутка: (имитация одевания)
Надеваем мы зимой, шапку, шубу, шарф с тобой
Валенки мы обуваем, в них штанишки заправляем.
Рукавички мы наденем, не боимся мы метели.
П\и «Самолеты» (звучит фонограмма: гул самолета )
Летят на самолете, в коридор за воспитателем, Умка летит последним. (Фонограмма: звук ветра, метели)
Воспитатель: Я ничего не вижу, дует сильный ветер, придется приземляться.
Дети выходят из самолета, вокруг льдины:
Умка: Льдины, льдины на пути, ты дружок не упади. Смело ты за мной шагай, другим дорогу уступай.
( переходят по льдинам и находят льдинку – подсказка №2)
Загадка о ледоколе.
Разбивая толстый лёд,
Он один вперёд идёт,
А за ним только потом
Корабли идут гуськом.
Продолжают свой путь на ледоколе «Отважный» (под фонограмму «Песня Мамонтенка»)
Умка: (плачет)
Воспитатель: Что случилось, Умка?
Умка: Я очень голоден, я хочу есть.
Воспитатель: Ребята, а чем питаются медведи? (Рыбой) Давайте наловим для медвежонка рыбы. Стоп! Мотор! Бросаем якорь! (бросают якорь)
(Все спускаются с ледокола)
(подходят в проруби с рыбами)
Д\и «Поймай рыбку» (С помощью удочек вылавливают рыбку с льдинкой подсказкой №3 )
Вы следы скорей найдите, домой Умку отведите,
Двигайтесь вперед, вперед вам не страшен, снег и лед!
Д/и «Узнай, чей след?»
(Перед детьми три дорожки со следами 1-след человека, 2-след собаки, 3-след медведицы, дети находят след медведицы и идут по следам )
Заходят в театральную студию:
(В студии оформлен «Северный полюс, включается лампа «Северное сияние»)
Умка: Ребята, смотрите, это Северное сияние, мне его мама показывала. Я сейчас познакомлю вас с моими друзьями.
(походят к мольбертам, с изображением льдин, моря)
Умка: А где же мои друзья? Ребята, помогите найти моих друзей, животных которые живут на Севере.
Д\и «Найди животное Севера» (дети находят картинки с изображением Северных животных и наклеивают с помощью магнитов на мольберт)
Среди картинок животных находят еще льдинку подсказку №4
Ты картинку собери, маму Умке ты найди.
Д\и «Собери картинку» (дети собирают из льдинок – подсказок изображение медведицы)
Умка: - Вот она моя мама! (Звучит фонограмма голос медведицы)
Медведица: Огромное спасибо, ребята, за то, что помогли моему маленькому Умке добраться до дома. Я очень надеюсь, что вам понравилось это путешествие, и вы узнали для себя что-то новое и интересное. А в награду я приготовила вам «снежки» (зефир) и оленью упряжку (веревка) чтобы вы смогли добраться до детского сада.
В: Спасибо за подарки. Мы очень рады, что помогли Медвежонку Умке. А теперь пора прощаться - в группу нужно возвращаться! До свиданья!
Под фонограмму «Саночки», держась за упряжку, дети убегают.
Используемая литература:
А. Измайлов «Самолет»
В Черняева «Ледокол»
