Мнения об учебниках
Комплект "Начальная школа XXI века"
под редакцией
Обновленное содержание учебников направленно на формирование активной позиции школьника:
- зачем я учусь; что я должен делать, чтобы решить эту учебную задачу; каким способом я выполняю учебную задачу; как я это делаю; Каковы мои успехи и что у меня не получается (новые рубрики в учебниках "Проверь себя", задания "Сравни свой ответ с текстом", "Найди ошибки" и др.)
Новое содержание учебников помогает обеспечить ситуацию успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном темпе.
Учебники построены на целенаправленном использовании моделирующей деятельности, системы игр с правилами, преобладании заданий проблемного характера (рубрика "Давай подумаем"). Меняется роль образца: он не предъявляется в начале познавательной деятельности как не подлежащий обсуждению, а рождается в процессе коллективной работы и часто завершает ее.
Учебники и рабочие тетради содержат материал, который позволяет учесть индивидуальный темп обучения каждого ребенка, а так же уровень его общего развития, дает возможность каждому работать в соответствии со своими возможностями. Разработаны по основным предметам учебного плана коррекционно-развивающие тетради, которые позволяют отойти от традиционной ориентировки на "среднего" ученика.
Очень удобно, что в учебнике и в рабочих тетрадях учебный материал разбит на сдвоенные уроки, так как в этой форме перемежаются задания по языку и по математике и подготовке руки ребенка к письму. Необходимые умственные действия формируются с помощью моделирования различных языковых и математических отношений. Содержание и методический аппарат учебников по данным предметам включает достаточное число заданий разного уровня сложности, проблемных вопросов, заданий на сообразительность, творческих заданий, предоставляет возможность выбора заданий по интересам.
В рабочих тетрадях учебно-тренировочные упражнения нацелены на активизацию трех ведущих форм восприятия: зрительного, слухового, двигательного, т. е. задания комплексные, в ходе их выполнения дети произносят слова, видят их написание, вписывают буквы, соединяют части слов. Это способствует отработке необходимых навыков и стимулирует развитие познавательных способностей.
Методика обладает большими возможностями для дифференцированного обучения и его индивидуализации. Темп овладения материалом у детей в классе разный, поэтому отрабатываю одни и те же действия на разном по сложности материале.
Детям с высоким уровнем готовности к обучению предложены задания, способствующие углублению знаний, развитию познавательной активности и интереса к урокам. В основной учебный комплект включено большое количество материала, который углубляет и расширяет знания. Эти задания отмечены особым значком "Сообрази!", и каждый урок в учебнике и тетрадях содержит избыточное количество учебного материала, который рассчитан на эту категорию учащихся.
Учебник "Математика" построен тоже на знаниях алгоритмов письменных вычислений. Новый материал излагается либо проблемно, либо в виде рисунков с соответствующей терминологией. В третьем классе формируется умение читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графами - это определяет формирование логического мышления.
Обновленное содержание учебника "Литературное чтение" идет за счет расширения круга классических и современных произведений, при литературном анализе которых особое внимание уделяется сравнению произведений разных авторов, жанров. и тематики, а также моделирующей деятельности учащихся. Это способствует углублению интереса к чтению и литературе.
Особенностью учебника "Окружающий мир" является его интегрированный характер (интеграция природоведческих и обществоведческих знаний). Это позволяет развивать культуру, эрудицию, творческие способности. Разработаны рабочие тетради "Учимся познавать окружающий мир" которые помогают самостоятельно добывать знания, размышлять, фантазировать, играть.
Во всех учебниках предлагаются задания для работы в парах или группах, где без обоюдного контроля трудно придти к общему результату деятельности.
Многие задания построены по принципу самоконтроля, когда проверку ученик осуществляет без помощи учителя. В учебниках и тетрадях есть специальная рубрика "Проверь себя", задания которой позволяют детям самостоятельно проверить свои учебные достижения.
Задачей предложенного комплекта является стремление пересмотреть начальное обучение грамоте и математике, так чтобы специально создавать условия для формирования основных компонентов учебной деятельности:
- учебно-познавательных мотивов; учебных задач с соответствующими операциями контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
Каждому ребенку выдавался такой комплект. Тексты отпечатаны крупным шрифтом. Ребятам учебники очень понравились:
иллюстрации яркие, интересные; язык изложения материала доступен для детей. Материал подобран соответственно возрасту детей; учебники соответствуют минимуму содержания образования и обеспечивают возможность изучения базового курса; по всем предметам достаточное количество заданий разного уровня сложности, творческого и развивающего характера учебное содержание по предметам позволяет фантазировать действия детей с моделями, схемами, рисунками, есть возможность выбора задания по интересам; учебники способствуют всестороннему развитию школьников, обучают умению применять полученные знания на практике, в нестандартных ситуациях, при решении логических и творческих задач; используются различные шрифты и цвета для выделения основного, дополнительного и пояснительного материала. Достаточное количество иллюстраций, алгоритмов помогают пониманию излагаемого материала; учебники данного издания способствуют повышению воспитательной роли образования, повышают мотивацию обучения, укрепляют связь обучения с жизнью.