Связь между формируемыми компетенциями и планируемыми результатами обучения представлена в следующей таблице:
Код | Проектируемые результаты освоения дисциплины и индикаторы формирования компетенций | Средства и технологии оценки | ||
Знать (З) | Уметь (У) | Владеть (В) | ||
ОК-1 | З1,З4 | У4 | В1 | Т1,Т2, РЗ |
…. | ||||
ОПК-1 | В1 | ТЗ1, ТЗ2 | ||
… | ||||
ПК-1 | У1, У2 | В2 | КР1, К | |
… |
1.8. Этапы формирования компетенций
Раз-дел | Темы занятий | Коды компетенций | Знания, умения и навыки | Виды аттестации | ||
текущий контроль – неделя | рубежный контроль – неделя | промежуточная аттестация | ||||
Раз-дел 1 | Тема 1. Название темы | ОК-1, ОК-3, ОПК-4, ПК-1, ПК-2, | З.1 | Т1-3 | КИ – 8 или Тест – 8 или КР – 8 или ... | экзамен / зачет |
В.1 | Т1-3 | |||||
… | … | |||||
Тема 2. Название темы | ОК-1,... | З.2 | ДЗ1-7 | |||
… | … | |||||
У.3 | ДЗ1-7, КР1-5 | |||||
… | … | |||||
Раз-дел 2 | Тема 3. Название темы | ОК-1,... | З.1 | Т2-10 | КИ – 15-16 или …. | |
Тема 4. Название темы | ОК-1, ПК-1, ... | З.1 | ДЗ2-15 | |||
У.1 | ДЗ2-15 | |||||
В.1 | ДЗ2-15 |
1.9. Шкала оценки образовательных достижений
[в данном разделе описывается методика выставления баллов за каждый из видов контроля.]
Виды шкал оценивания:
- Аналитическая шкала более достоверна, валидна, позволяет точнее диагностировать и прогнозировать учебный процесс, а также способствует взаимопониманию между преподавателем и обучающимся;
- Интегральная (целостная) шкала рассматривает работу в целом, а не по аспектам. Учитывает одновременно множество факторов, а не оценивает каждый в отдельности. В этом заключается её основной недостаток. Целостная рубрика требует, чтобы преподаватель оценивал весь процесс или результат (изделие) в целом, не оценивая составляющие части отдельно. Целостные рубрики обычно используются, когда можно допустить ошибки в некоторой части процесса, а оценке подлежит конечный результат.
Ниже приведены примеры оценочных средств для различных видов контроля.
Пример 1. Тестовые задания
[Например в формате таблицы…]
Код | Вид оценочного средства | Критерии | Балл | Максималь-ный балл – минималь-ный балл |
Т.1 | Тестовое задание №1 | выставляется студенту если 90-100% тестовых вопросов выполнено правильно - | 5 | 5 – 3 |
выставляется студенту если 80-89% тестовых задач выполнено правильно | 4 | |||
выставляется студенту если 60-79% тестовых задач выполнено правильно | 3 | |||
при ответе студента менее чем на 60%вопросов, тестовое задание не зачитывается и у студентаобразуетсядолг, который должен быть закрыт в течение семестра или на зачетнойнеделе | н/з |
[или в текстовом варианте]
За каждое верно выполненное задание начисляются 1 балл:
№ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ответы | а | д | д | а | д |
Минимальный балл, который необходимо набрать, равен 3.
Итоговая оценка представляет собой сумму баллов, заработанных студентом при выполнении заданий в рамках текущего и промежуточного контроля и выставляется в соответствии с Положением о кредитно-модульной системе в соответствии со следующей шкалой:
Оценка по 5-балльной шкале | Сумма баллов за разделы | Оценка ECTS |
5 – «отлично» | 90-100 | А |
4 – «хорошо» | 85-89 | В |
75-84 | С | |
70-74 | D | |
3 – «удовлетворительно» | 65-69 | |
60-64 | Е | |
2 – «неудовлетворительно» | Ниже 60 | F |
Расшифровка уровня знаний, соответствующего полученным баллам, дается в таблице указанной ниже
Оценка по 5-балльной шкале – оценка по ECTS | Сумма баллов за разделы | Требования к знаниям на устном зачёте |
«отлично» – А | 90 ч 100 | Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, использует в ответе материал монографической литературы |
«хорошо» – D, C, B | 70 ч 89 | Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твёрдо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос |
«удовлетворительно» – E, D | 60 ч 69 | Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, ноне усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала |
«неудовлетворительно» – F | менее 60 | Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки. Как правило, оценка«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине |
Пример 2. Критерии оценки учебных действий студентов (выступление с докладом, рефератом, по обсуждаемому вопросу студентов на семинарах)
Оценка | Характеристики ответа студента |
Отлично | - студент глубоко и всесторонне усвоил проблему; - уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает; - опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные положения с практической деятельностью; - умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи; - делает выводы и обобщения; - свободно владеет экономическими понятиями |
Хорошо | - студент твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной литературы; - не допускает существенных неточностей; - увязывает усвоенные знания с практической деятельностью; - аргументирует научные положения; - делает выводы и обобщения; - владеет системой экономических понятий |
Удовлетворительно | тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть студент освоил проблему, по существу излагает ее, опираясь на знания только основной литературы; - допускает несущественные ошибки и неточности; - испытывает затруднения в практическом применении психологических знаний; - слабо аргументирует научные положения; - затрудняется в формулировании выводов и обобщений; - частично владеет системой экономическими понятий |
Неудовлетвори-тельно | - студент не усвоил значительной части проблемы; - допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее; - испытывает трудности в практическом применении знаний; - не может аргументировать научные положения; - не формулирует выводов и обобщений; - не владеет системой экономическими понятий |
Пример 3. Критерии оценки учебных действий студентов по решению учебно-профессиональных задач на практических занятиях
Оценка | Характеристики ответа студента |
Отлично | студент самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя экономические понятия |
Хорошо | студент самостоятельно и в основном правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя экономические понятия |
Удовлетворительно | студент в основном решил учебно-профессиональную задачу, допустил несущественные ошибки, слабо аргументировал свое решение, используя в основном экономическими понятия |
Неудовлетворительно | студент не решил учебно-профессиональную задачу |
Пример 4. Критерии оценки учебных действий студентов по решению задач
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
