Тематическое планирование Обучение грамоте (стр. 1 )

Тематическое планирование

Обучение грамоте

Дата	Коррек-ция	Тема	Характеристика деятельности учащихся	Тема	Характеристика деятельности учащихся	Дата	Коррек-ция
Добукварный период
Обучение чтению (8ч.)	Обучение письму (12ч.)
1.Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи.	Ориентироваться в учебной книге «Азбука». Определять и объяснять смысл условных обозначений. Составлять план урока на основе условных обозначений страницы «Азбуки». Составлять план урока на основе условных обозначений страницы «Азбуки». Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Различать устную и письменную речь; Приводить примеры устной и письменной речи; Приводить примеры устной и письменной Определять основания для различения. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Объяснять смысл пословицы; учиться применять пословицу в жизни; Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Составлять устные рассказы по иллюстрации и на основе жизненных впечатлений. Распределять на группы предметы по существенным признакам.	1.Круглый стол на тему: «История возникновения письма.  Знакомство с новым предметом.»	Ориентироваться в первой учебной тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Рассматривать разные учебные предметы; классифицировать их по существенным основаниям.
2. Предложение и слово	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить с помощью учителя текст сказки «Теремок»; Самостоятельно рассказывать сказку «Репка»; Разыгрывать сценки, диалоги на основе сказки; Составлять предложения по иллюстрации и на основе модели. Распределять на группы предметы по существенным признакам. Наблюдать за произнесением различных предложений; Определять на слух количество слов в предложении; Определять количество слов в предложении в схеме (модели); Соотносить рисунок и схему предложения; Называть одним словом предметы; находить общее и отличия в этих предметах.	2.Гигиенические правила письма. Рабочая строка.	Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Отвечать на вопросы учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Обводить предметы по контуру. Писать элементы букв; находить элементы букв в предметной картинке.
3. Слог. Ударение. Повторение и закрепление пройденного.	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Распределять на группы предметы по существенным признакам. Распределять слова на группы по количеству слогов. Составлять рассказы по рисункам; находить  рисунки в книгах; соотносить их; Освоить  в практической деятельности количество слогов; Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные рассказы по иллюстрации и на основе жизненных впечатлений. Определять ударные слоги при произнесении различных слов. Определять на схеме место ударения. Соотносить рисунок и схему. Группировать слова на основе существенных признаков (место ударения в слове). Определять на слух количество слов в предложении; Определять количество слов в предложении в схеме (модели); Соотносить рисунок и схему предложения; Соотносить рисунок и схему. Определять ударные слоги при произнесении различных слов. Определять на схеме место ударения.	3.Письмо наклонных прямых. Письмо наклонных прямых с закруглением внизу	Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Отвечать на вопросы учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Освоить написание наклонных прямых. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Отвечать на вопросы учителя. Писать элементы букв. Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца. Находить написанные элементы в строчных и прописных буквах.
4. Звуки речи. Слияние согласного звука с гласным.	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные рассказы по иллюстрации и на основе жизненных впечатлений. Наблюдать, какие неречевые звуки нас окружают. Слушать и воспроизводить некоторые неречевые звукиВоспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные рассказы по иллюстрации. Соотносить рисунок и схему. Моделировать самостоятельно схемы простых предложений. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы. Самостоятельно распространять предложение до заданного количества слов. Группировать звуки на основе специального слушания. Различать по основным признакам гласные и согласные звуки. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные рассказы по иллюстрации. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы. Соотносить рисунок и схему. Наблюдать, как образуется слог	4.Письмо наклонной прямой с закруглением вверху. Письмо наклонной прямой с закруглением внизу.	Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Отвечать на вопросы учителя. Писать элементы букв. Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца. Находить написанные элементы в строчных и прописных буквах. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Отвечать на вопросы учителя. Писать элементы букв. Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца. Находить написанные элементы в строчных и прописных буквах
5. Алфавит. Повторение, закрепление  изученного	Воспринимать алфавит как упорядоченное распределение букв. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные рассказы по иллюстрации. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы. Самостоятельно. Соотносить рисунок и схему.	5.Письмо «левых» и «правых « полуовалов	Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Отвечать на вопросы учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Обводить предметы по контуру.
6. Гласный звук[а]. Буквы «А. а»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Соотносить рисунок и схему. Объяснять смысл пословиц. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звук [а] в начале, середине, конце слова. Читать вслух стихотворение. Находить слова с буквой А, а в стихотворении	6.Письмо овалов.	Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Освоить гигиенические правила письма; применять эти правила при выполнении письменных заданий. Отвечать на вопросы учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Обводить предметы по контуру.
7. Звук [0], буквы «О, о». Звук [и], буквы «И, и».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Соотносить рисунок и схему. Объяснять смысл пословиц. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звук [о] в начале, середине, конце слова. Читать вслух стихотворение. Находить слова с буквой о, О в стихотворении. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Соотносить рисунок и схему. Определять разные значения одного и того же слова. Объяснять смысл пословицы. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звук [и] в начале, середине, конце слова. Читать вслух стихотворение. Читать самостоятельно предложение на основе рисунка и союза и. Находить слова с буквой И, и в стихотворении	7.Строчная буква а. Прописная буква А.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Анализировать изучаемую букву (определять из каких элементов она состоит). Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать гласную букву из различных элементов. Анализировать написанную гласную букву. Воспроизводить форму гласной буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную гласную букву с образцом.
8. Звук [ы], буква «Ы». Звук [у], буквы «У, у». Гласные звуки и буквы. Обобщение	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Соотносить рисунок и схему. Наблюдать за изменением слов. Составлять пары слов на основе образца. Объяснять смысл пословицы. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звук [ы] в начале, середине, конце слова. Читать вслух стихотворение. Читать самостоятельно предложение на основе рисунка и союза и. Находить слова с буквой ы в стихотворении. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Соотносить рисунок и схему. Объяснять смысл пословицы. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звук [у] в начале, середине, конце слова. Читать вслух стихотворение. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Находить слова с буквой У, у в стихотворении. Называть слова с изученными гласными звуками в начале, середине и конце слова. Характеризовать изученные звуки на основе таблицы. Находить слова с изученными гласными буквами.	8.Строчная буква о. Прописная буква О.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Сравнивать образец с выполненной работой. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать гласную букву из различных элементов. Анализировать написанную гласную букву. Воспроизводить форму гласной буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную гласную букву с образцом. Анализировать предложение. Обозначать границы предложения.
Букварный период. Обучение чтению( 28 час.)
9. Звук [н], [н'], буквы «Н, н»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Воспроизводить сказку по серии рисунков. Соотносить рисунок и схему. Объяснять смысл пословицы. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [н], [н'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова, состоящие из двух слогов. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать вслух стихотворение. Находить слова с буквой Н, н в стихотворении. Наблюдать за словами, имеющими разный грамматический род. Соотносить слово-местоимение с предметом. Наблюдать над явлением омонимии.	9.Строчная и прописная   Буквы И, и.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Сравнивать образец с выполненной работой. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать гласную букву из различных элементов. Анализировать написанную гласную букву. Воспроизводить форму гласной буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную гласную букву с образцом.
10. Звук [с], [с'], буквы «С, с»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить рисунок и схему. Объяснять смысл пословицы. Разгадывать загадку, объяснять принцип разгадывания. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [н], [н'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова, состоящие из двух слогов. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Читать вслух стихотворение. Находить слова с буквой С, с в стихотворении. Наблюдать за изменением слова: осины — осина и т. д. Наблюдать за изменением слова по образцу: слон — слонёнок и т. д. Наблюдать за сильной и слабой позицией звука в слове. Подбирать проверочные слова. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Находить значение слова с помощью школьного толкового словаря.	10Строчная  буква ы. Письменная буква ы.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Сравнивать образец с выполненной работой. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать гласную букву из различных элементов. Анализировать написанную гласную букву. Воспроизводить форму гласной буквы и её соединения по алгоритму. Сравнивать похожие по написанию буквы. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную гласную букву с образцом.
11. Звук [к], [к'], буквы «К, к»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устный рассказ по серии иллюстраций. Соотносить рисунок и схему. Объяснять смысл пословицы. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [к], [к'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова, состоящие из двух слогов. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слова: осины — осина и т. д. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Разгадывать ребусы. Объяснять разные значения слова «коса». Составлять рассказ на основе сюжетных рисунков: рассматривать рисунки, определять последовательность событий, называть события, озаглавливать каждую картинку.	11.Строчная буква у. Прописная буква У.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Сравнивать образец с выполненной работой. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать гласную букву из различных элементов. Анализировать написанную гласную букву. Воспроизводить форму гласной буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную гласную букву с образцом. Писать предложения по заданному образцу. Правильно оформлять границы предложения.
12.Звук [т], [т'], буквы «Т, т»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Называть сказки , читать отрывки произведений наизусть. Составлять текст на основе опорных слов. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [т], [т'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова, состоящие из двух слогов. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Разгадывать ребусы. Анализировать слова, которые пишутся с большой буквы; правильно оформлять при письме имена собственные.	12.Письмо изученных букв.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Сравнивать образец с выполненной работой. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать гласную букву из различных элементов. Анализировать написанную гласную букву. Воспроизводить форму гласной буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную гласную букву с образцом. Писать предложения по заданному образцу. Правильно оформлять границы предложения.
13.Звук [л], [л'], буквы «Л, л». Обобщение, повторение	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Знать сказки к. Чуковского, читать отрывки из сказок наизусть. Составлять текст на заданную тему. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [л], [л'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Разгадывать ребусы.	Букварный период. Обучение письму(31ч)
14.Звук [р], [р'], буквы «Р, р».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Знать содержание сказки ; читать отрывки из сказки наимзусть; соотносить рисунок и текст. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [р], [р'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять разные значения многозначных слов.	13.Строчная буква н. Прописная буква Н.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма. Соотносить схемы (модели) слов с написанными словами. Проверять правильность написания на основе схемы (модели ).
15.Звук [в], [в'], буквы «В, в».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [в], [в'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	14.Строчная  буква с. Прописная буква С.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Соотносить схемы (модели) слов с написанными словами. Проверять правильность написания на основе схемы (модели). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Правильно оформлять границы предложения на письме. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
16.Буквы Е, е. Буквы Е, е-показатель мягкости согласных	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Читать и сравнивать слова, содержащие букву Е, е в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. Соотносить слова, содержащие букву Е, е после гласных, со звуковыми моделями. Наблюдать за изменением слов, находить общую часть этих слов, дополнять придуманными словами. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	15.Строчная буква к. Прописная буква К.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Правильно оформлять границы предложения на письме. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
17.Звук [п], [п'], буквы«П, п». Обобщение	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [п], [п'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	16.Строчная буква т. Прописная буква Т
18.Звук [м], [м'], буквы «М, м».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [м], [м'] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	17.Письмо изученных букв. Строчная буква л.  Прописная буква Л.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Правильно оформлять границы предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
19.Звук [з], [з'], буквы «З, з».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [з], [з'] в начале, середине, конце слова. Сопоставлять звуки [з], [з'] и[с], [с']. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	18.Строчная буква р. Прописная буква Р. Письмо изученных букв	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
20.Звук [б], [б'], буквы «Б, б».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Знать сказки ; читать отрывки из сказки наизусть; соотносить рисунок и текст. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [б], [б'] в начале, середине, конце слова. Сопоставлять звуки [б], [б'] и[п], [п']. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов	19.Прописная буква В. Строчная буква в	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Письменно самостоятельно отвечать на вопрос. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
21.Звук [д], [д'], буквы «Д, д».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [д], [д'] в начале, середине, конце слова. Сопоставлять звуки [д], [д'] и[т], [т']. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	20.Письмо строчной букваы е. Письмо прописной Е. Письмо изученных букв	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Письменно составлять ответ на вопрос. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
22.Буквы Я, я. Буква «Я»-показатель мягкости	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Читать и сравнивать слова, содержащие букву Я, я в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. Соотносить слова, содержащие букву Я, я после гласных, со звуковыми моделями. Наблюдать за изменением слов, находить общую часть этих слов, дополнять придуманными словами. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	21.Строчная  и прописная буквы п.  Буквы П, п. Закрепление	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Самостоятельно дополнять предложение4 записывать возможные варианты предложений в прописи. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
23.Звук [г], [г'], буквы «Г, г».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [г], [г'] в начале, середине, конце слова. Сопоставлять звуки [г], [г'] и[к], [к']. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	22.Строчная и прописная буквы М, м
24.Звук [ч'], Буквы «Ч, ч».Чтение слов с буквами. Сочетания ча, чу, ч к, ч н. Чтение слов с буквой	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [ч'] в начале, середине, конце слова. Находить слова с сочетанием ча, объяснять написание этих слов. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	23.Строчная и прописная буквы З, з Письмо изученных букв
25.Буква «ь». Буква «ь»-показатель мягкости. Буква «ь» в середине слова.	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов. Называть слова с ь в середине, конце слова. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	24.Строчная и прописная буква б	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Самостоятельно дополнять предложение4 записывать возможные варианты предложений в прописи. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
26.Звук [ш], буквы «Ш, ш». Слова с сочетаниями ши	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [ш] в начале, середине, конце слова. Находить слова с сочетанием ши, объяснять написание этих слов. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	25.Строчная и прописная буква д. Закрепление
27.Звук [ж], буквы «Ж, ж». Слова с сочетаниями жи. Чтение слов с буквой «Ж»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [ж] в начале, середине, конце слова. Сопоставлять [ж] и [ш]. Находить слова с сочетанием ши, объяснять написание этих слов. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов	26.Строчная и прописная буква я	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
28.Буквы «Ё, ё». Буква «Ё» после согласных.	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Читать и сравнивать слова, содержащие букву Ё, ё в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. Соотносить слова, содержащие букву Ё, ё после гласных, со звуковыми моделями. Наблюдать за изменением слов, находить общую часть этих слов, дополнять придуманными словами. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	27.Строчная и прописная буква г. Письмо изученных букв. Закрепление.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
29.Звук [й]. Буква «Й». слова с буквой «й»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [й'] в начале, середине, конце слова. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов	28.Письмо строчной буквы ч. Письмо слов с сочетаниями «ча, чу, ч к, ч н».  Письмо прописной Ч.
30.Звук [х], [х'], буквы «Х, х».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки[х], [х'], в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	29.Письмо прописной Ч. Письмо слов с изученными буквами Письмо предложений с изученными буквами.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
31.Буква «Ю». Чтение слов с буквой «Ю»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Читать и сравнивать слова, содержащие букву Ю, ю в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. Соотносить слова, содержащие букву Ю, ю после гласных, со звуковыми моделями. Наблюдать за изменением слов, находить общую часть этих слов, дополнять придуманными словами. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	30.Письмо буквы ь. Письмо слов с ь. Письмо слов с ь в середине	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Правильно писать слова с ь — показателем мягкости. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
32.Звук [ц].Буквы «Ц, ц». Чтение слов с буквой «Ц»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [ц] в начале, середине, конце слова. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Наблюдать за изменением слов. Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов. Делать самостоятельный вывод об изменении слова. Объяснять смысл пословиц. Объяснять разные значения многозначных слов.	31.Строчная и прописная буквы Ш. ш. Сочетание ши.
33.Звук  [э]. Буквы «Э, э». Чтение слов с буквой «Э»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Соотносить книгу и иллюстрацию учебника. Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем. Соотносить рисунок и схему. Объяснять смысл пословицы. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звук [э] в начале, середине, конце слова. Читать вслух стихотворение. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать тексты. Отвечать на вопросы по тексту. Готовить сообщение на заданную тему, отбирать необходимый материал. Участвовать в работе группы.	32.Строчная и прописная буквы Ж. Слова с сочетаниями жи, ши	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Правильно писать слова с сочетанием жи, объяснять правило написания. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
34.Звук [щ]. Буквы Щ, щ. Чтение слов с сочетаниями «ща», «щу»	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [щ'] в начале, середине, конце слова. Находить слова с сочетанием ща, объяснять написание этих слов. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Разгадывать загадки. Соотносить загадку и отгадку.	33.Строчная и прописная Ё.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Правильно писать слова с сочетанием ча, объяснять правило написания. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
35.Звуки [ф], [ф']. Чтение слов с буквой «Ф».	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Характеризовать изученный звук на основе таблицы. Называть слова, в которых звуки [ф], [ф'] в начале, середине, конце слова. Сопоставлять звуки [ф], [ф'] и[в], [в']. Читать слоги-слияния. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Объяснять разные значения многозначных слов. Готовить сообщение по теме. Участвовать в работе группы.	34.Строчная буква й. Письмо слов с буквой й. Повторение написания изученных букв.
36.Разделительные Ъ и Ь знаки. Алфавит	Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации. Объяснять смысл пословицы. Соотносить рисунок и схему. Называть слова, в которых есть ь, ъ в начале, середине, конце слова. Читать слова. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией. Читать текст вслух. Использовать при чтении прием выборочного чтения. Находить в тексте ответы на вопросы. Отвечать на вопросы по тексту. Озаглавливать текст. Читать и устанавливать различия в словах с разделительным мягким знаком и мягким знаком — показателем мягкости. Сравнивать написание и произношение слов с разделительным твердым и мягким знаком. Воспринимать алфавит как упорядоченное распределение букв	35.Строчная и прописная буквы х. Письмо слов с буквой х 36.Строчная и прописная буквы ю. Письмо слов с буквой Ю	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
Послебукварный период (3 час.)
37. «Наше Отечество». В. Крупин. Первоучители  словенские. «Только месяц показался» , . О детях	Читать тексты. Определять тему текста. Озаглавливать тексты. Отвечать на вопросы по содержанию. Выборочно перечитывать в соответствии с заданием учителя. Рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на рисунке	37.Строчная и прописная буквы ц. Письмо слов с буквой ц.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
38. «У меня зазвонил телефон». «Первая охота» . «Угомон». «Дважды два». . «Предмайское утро», «Глоток молока».	38.Строчная и прописная буква Э
39. «Помощница», «Зайка». . Котята. «Печенье». «Два и три», «Песенка-азбука». «прощание с другом»	39. Строчная буква щ. Письмо слов с сочетаниями ща, щу.
40. Прописная буква щ. Письмо слов с изученными буквами.
41.Строчная и прописная буквы Ф.
42.Письмо слов с ь и ъ знаками. Алфавит. Закрепление написания изученных букв. Повторение изученного.	Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.
43.Контрольная работа

Русский язык