2015г
Отдел образования, спорта и туризма Островецкого райисполкома
Государственное учреждение образования
«Островецкий центр творчества детей и молодёжи»
УТВЕРЖДАЮ
Директор государственного учреждения образования «Островецкий центр творчества детей и молодёжи»
_____________
_________ 2015г.
Образовательная программа
объединения по интересам «Калейдоскоп»
Автор-составитель:
Возраст учащихся: 10-13 лет
Срок реализации программы: 1 год
Рекомендовано для апробации на заседании педагогического совета
от 01.01.2001
Протокол № 2
СОГЛАСОВАНО
Главный специалист отдела
образования, спорта и туризма
Островецкого райисполкома
_____________
__________2015г.
Островец
2015г
Пояснительная записка
Дизайн (англ. Design – проектировать, конструировать) – художественное конструирование предметов; проектирование эстетического облика промышленных изделий. Текстильный дизайн способен преобразить интерьер до неузнаваемости, обеспечить эмоционально-положительное восприятие условий жизни. Сочетание дизайна и текстиля меняют облик помещения, делая его комфортным, функциональным и уютным.
В область текстильного дизайна также включаются и изделия, выполненные в декоративных и утилитарных целях не только для интерьера, но и для украшения человека. Это художественно выполненная одежда, бижутерия, аксессуары и т. д.
Невнимание к текстильным деталям в интерьере и внешнем виде человека приводит к диссонансу и дисгармонии. Чаще всего эту проблему решают, обращаясь к дизайнерам, стилистам. Но лишних затрат можно избежать, если научиться самим создавать гармонию с помощью текстильных изделий. Вещи, сделанные своими руками, в последнее время становятся особенно актуальными. Эта работа требует мастерства, чувства цвета и композиции, художественного вкуса.
Программа объединения по интересам «Калейдоскоп» предоставляет возможность обучения созданию дизайнерских вещей из текстиля. Программа имеет художественно-эстетическую направленность, объединяет несколько видов деятельности, состоит из нескольких модулей.
Модуль «Зентангл» имеет изобразительную направленность, знакомит с новым направлением в искусстве рисования. Авторами этой идеи являются Рик Робертс и Мария Томас, придумавшие зентангл в качестве упражнения для медитации. Повторяющиеся орнаменты, линии, круги и другие формы соединяются в причудливые узоры. Зентангл – это миниатюрное произведение абстрактного искусства. Результаты исследований показывают, что зентангл улучшает память, стимулирует творческие способности, поднимает настроение, успокаивает в стрессовых ситуациях, корректирует зрительно-моторную координацию. Его можно использовать в различных дизайнерских проектах.
Модуль «декоративно-прикладная деятельность» включает в себя такие виды как:бумагопластика, айрис-фолдинг, квиллинг, плетение из газет, декупаж, канзаши, вышивка, вязание, работа в лоскутной технике, текстильная кукла. Работа с различными материалами – средство гармоничного развития учащихся, дает углубленное знание о качестве и возможностях различных материалов, способствует закреплению положительных эмоций, стимулирует желание трудиться и овладевать особенностями мастерства, приобщает к народному декоративному искусству. Полученный учащимся объем знаний и умений может стать первым шагом на пути к новой профессии. Важность этого аспекта дополнительного образования особенно подчеркнута в Кодексе Республики Беларусь об образовании.
Актуальность программы объединения по интересам «Калейдоскоп» в том, что стремление к новому и прекрасному естественно для любого человека, а для ребенка – это ещё и способ творческой самореализации. На это нацелен модуль «Творческая работа». Учащийся имеют возможность не только приобрести навыки работы в различных техниках, но и учится находить новые неожиданные решения при изготовлении элементов интерьера и одежды. Используют известные материалы в новой интерпретации.
В содержании программы предполагается знакомство с историей и культурой, использование культурологических, этно-художественных знаний, что позволяет приобщить учащихся к народному декоративно-прикладному искусству Беларуси, мировому культурному наследию и сформировать гармоничное отношение к окружающему миру.
- Цель программы: развитие и реализация личностного и творческого потенциала обучающегося посредством художественного образования, на основе привлечения учащегося к прикладному творчеству.
Задачи:
1-ый год обучения
Образовательные:
- познакомить ребят с различными видами декоративно-прикладного творчества; познакомить с качеством и техническими возможностями различных материалов; познакомить с основами цветоведения и материаловедения, композиции; обучить основным приемам работы с различными материалами и инструментами; обучить основным приемам бумагопластики, квиллинга; обучить выполнять ручные швы; обучить приемам изготовления простых изделий.
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие, аккуратность, творческий подход к любой работе; воспитать чувство взаимопомощи, культуру общенияи умение работать в коллективе; воспитывать интерес к занятиям декоративно-прикладным творчеством; сплотить детей, создать творческий коллектив, увлеченный декоративно-прикладным творчеством. Обучить основным приемам работы в технике рисования «зентангл», возможности использования данной техники в синтезе с другими видами декоративно-прикладного искусства;
Развивающие:
- развивать природные способности и склонности каждого ребёнка; развивать способность видеть красоту в окружающей действительности; развивать художественный вкус, наблюдательность, чувство композиции, образную и зрительную память, пространственное мышление; развивать мелкую моторику рук; развивать эмоциональную восприимчивость, отзывчивость; развивать умение самоконтроля и самооценки своей деятельности. Развивать способность принимать нестандартные решения, искать новые сочетания материалов, цветов, фактур; формировать гармоничное отношение к окружающему миру и декоративно-прикладному искусству в частности;
2-ой год обучения
Образовательные:
- закрепить и систематизировать знания о различных видах декоративно-прикладного творчества, о национальных традициях белорусов; углубить знания о качественных и технических возможностях различных материалов; совершенствовать технику работы с различными материалами и инструментами; обучить основным приемам работы в технике дудл; познакомить с технологией изготовления амигуруми; познакомить с технологией канзаши, декупаж, плетение из газет; усовершенствовать техникуработы с текстилем, фетром.
Воспитательные:
- формировать эстетическое отношение к действительности и к искусству; воспитать человека, уважающего национальные традиции; приобщать учащихся к выполнению коллективных творческих работ; воспитывать умение радоваться результатам коллективного труда.
Развивающие:
- развивать фантазию и творческое воображение, ассоциативное, образное мышление; развить эстетическое восприятие окружающего мира; развивать способность анализировать работы, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор; развивать коммуникативные умения и навыки.
Организационные условия реализации программы.
Программа предназначена для индивидуального обучения высокомотивированного учащегося (Раздел XIII, статья233, п.12 Кодекса Республики Беларусь об образовании). Основная форма организации образовательного процесса – индивидуальное занятие, возрастная категория учащегося от 10 до 13 лет. Занятия проводятся: 2 раза в неделю по 2 часа.
Учебный кабинет должен быть эстетически оформлен, оборудован в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и требованиями пожарной безопасности.
Материально-техническое обеспечение:
- коллекция разнообразной литературы по истории рукоделия, как в
Беларуси, так и за рубежом, литературы по различным техникам работы;
- коллекция альбомов, открыток, орнаментов, ксерокопий, фотографий,
наглядных образцов изделий;
- методический материал по предлагаемым темам работы; нитки для шитья (капроновые, вискозные, тонкие, крепкие, х/б),
шнуры, верёвки, тесьма, ленты;
- картон, кожа, бархат и др.; клеи «Момент», ПВА, «горячий» пистолет; бумага, кисти, краски, линейка металлическая, циркуль; пенопласт, вата, поролон; ткань, канва, ткань для вышивки; пряжа, разнообразные нитки различных цветов и размеров; бисер, стеклярус, рубка, бусины; рамки, вазы, корзинки, тарелки и другой материал для оформления и
украшения работ;
- сантиметровая лента; вязальные крючки иголки для бисера тонкие, иголки для шитья, напёрстки, булавки; ножницы, ножи для бумаги, брусок для заточки, шило; пяльцы для вышивки; кусачики, плоскогубцы, круглогубцы, шило, пинцет, проволока;
Тематическое планирование является примерным. Руководитель кружка может варьировать количество часов и последовательность прохождения тем.
Учебно-тематический план 1 года обучения
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
Всего | Теор. | Практ. | ||
1 | Вводное занятие. | 2 | 2 | - |
2 | Модуль «Изобразительная деятельность, зентангл» | 22 | 5 | 17 |
2.1 | Что такое зентангл, инструменты и материалы. | 2 | 2 | - |
2.2 | Основные приемы работы, контрастные узоры. | 12 | 1 | 11 |
2.3 | Геометрические и растительные узоры | 4 | 1 | 3 |
2.4 | Использование цвета | 4 | 1 | 3 |
3 | Модуль «Декоративно-прикладная деятельность» | 96 | 9 | 87 |
3.1 | Бумагопластика. Айрис-фолдинг. Гофротрубочки. | 12 | 1 | 11 |
3.2 | Квиллинг | 8 | 1 | 7 |
3.3 | Вышивка простыми швами, бисером, лентами. Крейзиквилт. | 20 | 2 | 18 |
3.4 | Текстильный дизайн. Работа с лоскутком, фетром, лентами. | 20 | 2 | 18 |
3.5 | Вязание крючком | 18 | 2 | 16 |
3.6 | Текстильная кукла. | 18 | 1 | 17 |
4 | Модуль «Творческая работа». Изготовление изделий к выставкам и конкурсам по изученным техникам. Творческая работа. | 20 | 1 | 19 |
5 | Экскурсии, массовые мероприятия. | 6 | - | 6 |
6 | Итоговое занятие. | 2 | 2 | - |
Итого | 148 | 19 | 129 |
Содержание 1 года обучения
Вводное занятие (2 ч.). Знакомство с детьми. Формирование группы. План работы, цели и задачи кружка. Правила поведения в кружке, правила техники безопасности. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Просмотр готовых работ. Организационные вопросы. Модуль «Изобразительная деятельность, зентангл» (22ч) Что такое зентангл, инструменты и материалы (2 ч.). Инструменты и материалы, необходимые для создания зентангла. Формат рисунка, строка. Одиннадцать шагов. Основные приемы работы, контрастные узоры.(12 ч.). Знакомство с композицией, правилами построения и распределения рисунка. «Большое и маленькое», «тонкое и широкое» в рисунке, проведение упражнений на сравнение предметов в рисунке. Узоры и контраст. Наложение деталей для создания глубины, добавление бликов. Узоры из одной линии, преобразование танглов, создание объема. Гармония и разнообразие. Декор. Геометрические и растительные узоры (4 ч.). Изогнутые и линейные растительные узоры. Криволинейные и прямолинейные геометрические узоры Использование цвета. (4 ч.). Цветовой круг, хроматические и ахроматические цвета. Тёплые и холодные цвета и их свойства. Фон изделия и его влияние на цвет. Чернила и акварель, гуашь. Маркеры и цветные карандаши. Модуль «Декоративно-прикладная деятельность» (96 ч) Бумагопластика. Виды бумаги и картона и их свойства, формат бумаги. Техники работы с бумагой: аппликация, оригами, папье-маше, вытинанка, объемное конструирование, квиллинг, скрапбукинг. Инструменты, необходимые для работы с бумагой. Подготовка необходимого формата бумаги, разрезание бумаги, склеивание. Виды скотча, клея. Изготовление открыток и панно в технике айрис-фолдинг. Гофротрубочки. Изготовление цветов «Тюльпан», «Кувшинка», «Гладиолус», «Роза», «Ромашка» и т. д. Составление с приготовленными цветами композиций в вазе, корзинке, рамке. Квиллинг. (8 ч.). История возникновения квиллинга, инструменты и материалы неоходимые для работы. Основные роллы – капля, ромб, квадрат, глаз, листочек, кружочек, сердце, рожки, завиток, веточка. Миниатюры, открытки, панно. Вышивка простыми швами, бисером, лентами. Крейзиквилт. (20 ч.). Изучение и выполнение швов: контурный, набор, зигзаг, гладь, косая стежка в квадрате, ромбе, треугольнике. Правила закрепления нити в начале и в конце работы. Понятие «крейзиквилт». Вышивка бисером. Изготовление аксессуаров и предметов интерьера с использованием вышивки простыми швами и бисером. История «Вышивки лентами», материалы, приспособления, ткани и оборудование. Изучение и выполнение основ вышивания лентами. Вышивание швов: «Петельки», «Петельки с прикрепкой», «Стебельчатый», «Тамбурный», «Французский узелок», «Роза», «Прямой стежок», «Японский стежок». Изготовление открытки, шкатулки, фоторамки, оформленной вышивкой лентами. Текстильный дизайн. Работа с лоскутком, фетром, лентами. (20 ч.). Правила работы с фетром, аппликация из фетра. Интерьерные работы, аксессуары. Работа с лентами и органзой. Цветы из лент. Топиарии. Вязание крючком. (18 ч.). История возникновения техники вязания. Инструменты, пряжа. Техника безопасности. Основы вязания крючком: вязание цепочки, основных видов петель. Узоры и модели. Бабушкин квадрат. Вязание аксессуаров: броши, заколки, сумочки. Вязаная салфетка. Текстильная кукла. (20 ч.). История куклы. Виды национальных кукол. Куклы – обереги, куклы-мотанки, домовята, и др. Изготовление сувенирных кукол по народным традициям, а так же с использованием современных материалов и техник. История возникновения мягкой игрушки, разновидности игрушек, куклы тильды, примитивы. Правила кроя и моделирования мягкой игрушки. Разработка эскиза мягкой игрушки. Подбор и характеристика используемых материалов и инструментов, используемых при работе с мягкой игрушкой. Техника безопасности при работе с изделием. Основные швы, используемые при изготовлении мягкой игрушки. Выбор моделей, раскрой, пошив мягких игрушек, набивка и сборка игрушек. Модуль «Творческая работа» (20 ч.). Изготовление изделий к выставкам и конкурсам по изученным техникам. (20 ч.). Изготовление изделий в представленных техниках. Работа над композицией изделия: правила и особенности построения композиции декоративно-прикладного характера. Последовательность выполнения творческой работы. Просмотр готовых работ, обзор литературы. Разработка эскиза, выполнение схемы и выкройки. Изготовление творческой работы, использование различных видов декоративно-прикладного творчества. Оформление готовой работы. Экскурсии, массовые мероприятия(6 ч.). Экскурсии, массовые мероприятия. (6 ч.). Проведение экскурсий в природу, посещение выставок. Массовые мероприятия (участие в праздниках, ярмарках, конкурсах). Итоговое занятие.(2 ч.). Отбор лучших работ кружковцев и оформление итоговой выставки. Подведение итогов работы кружка.По окончании обучения учащийся должен знать:
- историю развития текстиля и каждой изученой техники; особенности традиционного геометрического, растительного орнаментов и символику; материалы современных изделий декоративно-прикладного искусства; технологию изготовления мягкой игрушки; технологию вязания крючком, вышивки, работы с лоскутком, фетром; основы цветовой гармонии; основные приемы выполнения зентанглов; этапы выполнения творческой работы (проекта);
уметь:
- выполнять разнообразные художественные творческие работы из различных материалов по самостоятельно составленному плану с опорой на схему, эскиз; применять на практике известные технологии, работать с инструментом; эстетично оформлять изделия; использовать и сочетать в работе различные материалы; принимать творческие решения; соблюдать правила безопасной работы.
Учебно-тематический план 2 года обучения
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
Всего | Теор. | Практ. | ||
1 | Вводное занятие. | 2 | 2 | - |
2 | Модуль «Изобразительная деятельность, зентангл, дудл» | 22 | 2 | 20 |
2.1 | Нестандартные приёмы рисования | 6 | - | 6 |
2.2 | Дудлы. Геометричекие и растительные узоры, использование цвета. | 8 | 1 | 7 |
2.3 | Сюжетные рисунки в технике дудл. | 8 | 1 | 7 |
3 | Модуль «Декоративно-прикладная деятельность» | 96 | 8 | 88 |
3.1 | Сувенир. Сувениры к праздникам. Поделки из разных материалов. | 12 | 1 | 9 |
3.2 | Плетение из бумажных трубочек. | 12 | 1 | 7 |
3.3 | Декупаж. | 8 | 1 | 7 |
3.4 | Канзаши. | 22 | 2 | 18 |
3.5 | Текстильный дизайн. Работа с лоскутком, фетром, лентами. Пэчворк, артишок. | 22 | 2 | 20 |
3.6 | Амигуруми. | 20 | 1 | 17 |
4 | Модуль «Творческая работа». Изготовление изделий к выставкам и конкурсам по изученным техникам. Творческая работа. | 20 | 1 | 19 |
5 | Экскурсии, массовые мероприятия. | 6 | - | 6 |
6 | Итоговое занятие. | 2 | 2 | - |
Итого | 148 | 19 | 129 |
Содержание 2 года обучения
По окончании обучения учащийся должен знать:
- историю развития текстиля и каждой изученой техники; материалы современных изделий декоративно-прикладного искусства; технологию изготовления амигуруми; технологию артишок, декупаж, канзаши; правила работы с лоскутком, фетром; технология плетения из газетных трубочек; основы цветовой гармонии; основные приемы выполнения зентанглов; этапы выполнения творческой работы (проекта); название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы, «горячий» пистолет, пинцет, плоскогубцы, круглогубцы); название и назначение материалов (бисер, стеклярус, бусины, леска, проволока, бумага, различные виды тканей, синтепон, синтепух);
уметь:
- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
- выполнять разнообразные художественные творческие работы из различных материалов по самостоятельно составленному плану с опорой на схему, эскиз; применять на практике известные технологии, работать с инструментом; эстетично оформлять изделия; использовать и сочетать в работе различные материалы; принимать творческие решения; соблюдать правила безопасной работы.
Формы и методы реализации программы
Занятия в объединении способствуют развитию творческих способностей, совершенствованию приобретаемых знаний и умений, овладению трудовыми навыками, проявлению творческой индивидуальности учащегося.
Обучение в объединении построено на основе совместной творческой деятельности учащегося и педагога. Роль педагога на занятиях заключается прежде всего в активизации мыслительной и творческой деятельности учащегося и в руководстве практической деятельностью, но не с точки зрения выдачи заданий, а с точки зрения выработки совместного плана действий и обсуждения возможного хода работы. Учитывая возрастные особенности (потеря интереса к работе при неудачах, быстрое «забывание» ребенком не воплощенной в дело мысли и т. д.), представляется, что практическая часть урока всегда должна заканчиваться выполненным изделием (объектом труда).
Используются следующие методы обучения:
- словесные методы – рассказ, беседа, объяснение; наглядные методы – иллюстрация, демонстрация.
- практические методы – упражнения; репродуктивные и проблемно-поисковые методы.
Программа предусматривает разработку эскизов, моделей, конструкций, подбор материалов и изготовление всевозможных сувениров.
Специфика занятий в объединении по программе на первое место выдвигает практическую деятельность, т. к. принцип построения заключается в движении знаний от простого к сложному.
При выполнении заданий, изготовлении подделок немаловажную роль играет подборка образцов по темам, просмотр большого количества наглядного материала (методички, иллюстрации, фотографии), знакомство с работами мастеров и педагогов. Все это расширяет кругозор, стремление к большему и интеллектуальному развитию учащегося.
При определении содержания деятельности учитывается следующие принципы:
- воспитывающего характера труда; научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики); связи теории с практикой; систематичности и последовательности; доступности и посильности; наглядности.
Основные положения образовательного процесса деятельности
- получение новых знаний при решений конкретных практических задач; обретение трудовых умений и навыков без принуждения;
Формы организации учебной деятельности:
- индивидуальная; фронтальная; экскурсия; выставка; конкурс.
Основной вид занятий – практический.
Учебно-методический комплекс
Программа составлена в соответствии с требованиями Министерства образования Республики Беларусь к образовательным программам дополнительного образования.
Наглядный и дидактический материал:
- информационный стенд; альбом с образцами тканей и пряжи; образцы изделий; образцы открыток к различным праздникам, сюжетные и предметные картинки; схемы для бисероплетения, узоры для вязания, эскизы, лекала и шаблоны для аппликаций и декоративных панно, выкройки салфеток; дидактический раздаточный материал по темам занятий; подбор журналов по рукоделию, библиотечка литературы по профилю кружка; информационный материал для бесед с кружковцами.
Литература и информационный ресурс для учителя:
1. Сахута, Я. Белорусское декоративно-прикладное искусство. – Мн.: «Беларусь», 1995.
2. Луканский, шаг в творчество. – Мн.: «Полымя», 1985.
3. Разумовский, во всем. – М.: «Русский язык», 1988.
4. Фролова, Е. Чистый источник. – М.: «Молодая гвардия», 1990.
5. Жабинская, узор сам. – Мн.: «Полымя», 1982.
6. Гукасова, в начальных классах. – М.: «Просвещение», 1985.
7. Максимова, М. В, Кузьмина, ремесла. – Мн.: «Полымя», 1993.
8. Шубина, вязания. – Мн.: «Полымя», 1988.
9. Терешкович, . – Мн.: «Полымя», 1992.
10. Гранько, Н. М., Шантырь, и машинное вышивание. – Мн.: «Полымя», 1983.
11. Моисеенко, Ю. Е., и стежок. – Мн.: «Полымя», 2000.
12. Золотницкий, в легендах и преданьях. – Мн.: «Белорусская энциклопедия», 1994.
13. Рошаль, цветов. – С-Пб.: «Кристалл», 1998.
14. Евстратова, из ткани, бумаги, шерсти, кожи, перьев, раковин. – М.
15. Жукова, в умелых руках. – М.: «Знание», 1997.
16. ют и комфорт в вашей квартире.- М.,2001.
17. Максимова лоскутки.-М.,1998
18.укоделие.-М.2000.
19. Сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: // http://ru. wikipedia. org/wiki/. Дата доступа: 27.08.2015г.
20. Электронная почта [Электронный ресурс]. – Режим доступа: // http://ru. wikipedia. org/wiki/. Дата доступа: 27.08.2015г.
Литература и информационный ресурс для учащегося:
1. Петрунькина, А. Фенечки из бисера. – С-Пб.: «Кристалл», 1998.
2. Молотобарова, сувениров-игрушек. – М.: «Просвещение», 1990.
3. Сидорович, Ю., Соколова, Ю. Мягкая игрушка. – С-Пб.: «Литера», 1998.
4. Терешкович, поделки крючком и спицами. – М.: «Просвещение», 1992.
5. Максимова, вязания. – Ташкент, «Мехнат», 1993.
6. Дирвянскене, Я. Декоративное вязание. – М.: «Культура и традиции», 1993.
7. Сысоева, шить – Мн.: «Народная асвета», 1988.
8. Павловская, Л. Искусство вышивки. – «Прана», 1992.
9. Пудова, В., Лежнева, Л. Игрушки из природных материалов. – М.: «Махаон», 1999.
10. Евстратова, из ткани, бумаги, шерсти, кожи, перьев, раковин. – М.: «Культура и традиции», 1997.
11. Маракаев, О. Первый букет. – Ярославль: «Академия развития», 1999.
Вышивка крестиком. Белорусский орнамент. (8 ч.). История белорусской вышивки. Белорусский орнамент. Национальные традиции, современные тенденции. Вышивание оберегов, мотивов для брелоков с использованием национальной вышивки. Сувениры с национальным колоритом.