Муниципальное казённое образовательное учреждение: «Ситниковская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»
«ПРИНЯТО» Руководитель ШМО ___________ Протокол №____ от « _____»____________ 2011 | «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы _______________ Приказ №__________от «____» ___________2011 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«География. Россия.»
9 КЛАСС
НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Базовый уровень
70 час. (2 час в неделю)
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений для 6-11 классов, которые
легли в основу действующих учебников линии «Полярная звезда». Авторы , ,
. М., Просвещение, 2008
Составитель:
, учитель географии,
I квалификационная категория
с. Ситниково
2011
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г. География. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. М., «Дрофа», 2008
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Поурочное тематическое планирование (70 часов)
№ пп | Тема урока | П-ф | Виды деятельности обучающихся(практическая, лабораторная, контр. раб.,экскурсии и др. | Планируемые образовательные результаты деятельности изучения темы | Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке |
Введение – 12 часов | Знать/понимать: понятия «район» и «районирование»; Уметь: устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России; отстаивать свою позицию при решении экологических проблем. Оценивать: экологические ситуации в различных регионах России на основе экологической карты | ||||
1 | Учимся с «Полярной звездой» . Готовимся к экзамену. | 1 | Работа с учебником | ||
2 | Районирование России. | 2 | Работа с картами | ||
3 | Учимся с «Полярной звездой» Изучаем изображения Земли из космоса. | 3 | Практикум | Работа с учебником | |
4 | Выявление особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных программ. | Практикум. | Работа с картами. Фронт и инд опрос | ||
5 | Великие равнины России – Восточно-Европейская и Западно-Сибирская. | 4 | Фронт и инд опрос | ||
6 | Горный каркас России – Урал и горы Южной Сибири | 5 | Фронт и инд опрос | ||
7 | Мерзлотная Россия – Восточная и Северо-Восточная Сибирь. | 6 | Работа с картами. Фронт и инд опрос | ||
8 | Экзотика России – Северный Кавказ и Дальний Восток | 7 | Работа с картами. . Фронт и инд опрос | ||
9 | Экологическая ситуация в России. | 8 | Фронт и инд опрос, работа с атласом | ||
10 | Экологическая безопасность России. | 9 | Фронт и инд опрос | ||
11 | Учимся с «Полярной звездой» Оценка экологической ситуации в различных регионах России на основе экологической карты. | 10 | Практикум | Работа с учебником | |
12 | Готовимся к экзамену: экспресс-контроль | С.48 | Тестирование | ||
Раздел I. Европейская Россия (36 часа) | Знать/понимать: особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала; этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов; особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов; особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов; основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов; современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов. | ||||
Тема I. Центральная Россия (8 часов) | |||||
13 | Пространство Центральной России | 11 | Работа с картами | ||
14 | Центральная Россия: освоение территории и население. | 12 | Уметь: определять географическое положение района; давать характеристику района по плану; давать сравнительную характеристику районов по плану; читать топографические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов; работать с матер иалами периодической печати; определять специализацию района на основе географических карт и статистических данных; определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района. Оценивать: изменения в развитии районов России; положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности | Фронт и инд опрос | |
15 | Центральный район. | 13 | Работа с картами. Лекция | ||
16 | Волго-Вятский район | 14 | Работа с картами. . Фронт и инд опрос | ||
17 | Центрально-чернозёмный район | 15 | Работа с картами. . Фронт и инд опрос | ||
18 | Учимся с «Полярной звездой». Работа с текстом. | 16 | Практикум | Работа с учебником. Индив опрос | |
19 | Москва и Подмосковье | 17 | Работа с картами | ||
20 | Учимся с «Полярной звездой». Готовимся к дискуссии. | 18 | Практикум | Работа с учебником | |
Тема 2. Северо – Запад (6 часов) | |||||
21 | Пространство Северо-Запада | 19 | Фронт и инд опрос | ||
22 | Северо-Запад: «окно в Европу» | 20 | |||
23 | Северо - Запад: хозяйство | 21 | Работа с картами. Инд опрос | ||
24 | Санкт – Петербург - вторая столица России | 22 | Фронт и инд опрос | ||
25 | Учимся с «Полярной звездой». Создаём электронную презентацию. | 23 | Практикум | Работа с учебником | |
26 | Защита электронных презентаций | Презентации | |||
Тема 3. Европейский север. (6 часов) | |||||
27 | Пространство Европейского Севера | 24 | Работа с картами | ||
28 | Европейский север: освоение территории и население | 25 | Фронт и инд опрос, беседа | ||
29 | Европейский Север: хозяйство и проблемы. | 26 | Фронт и инд опрос, беседа | ||
30 | Учимся с «Полярной звездой». Составляем карту. | 27 | Практикум | Работа с учебником | |
31 | Оценка природно-ресурсного потенциала района на основе тематических карт. | Практикум | Фронт и инд опрос | ||
32 | Составление туристического маршрута по природным и историческим местам района. | Практикум | Работа с картами | ||
Тема 4. Северный Кавказ (6 часов) | |||||
33 | Пространство Северного Кавказа | 28 | Работа с картами, лекция | ||
34 | Северный Кавказ: освоение территории и население | 29 | Фронт и инд опрос | ||
35 | Северный Кавказ: хозяйство и проблемы. | 30 | Фронт и инд опрос | ||
36 | Учимся с «Полярной звездой». Разрабатываем проект. | 31 | Практикум | Работа с учебником | |
37 | Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт. | Практикум | Анализ карт, . Фронт и инд опрос | ||
38 | Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства | Практикум | Индивид. опрос | ||
Тема 5. Поволжье (5 часов) | |||||
39 | Пространство Поволжья. | 32 | Работа с картами | ||
40 | Поволжье: освоение территории и население. | 33 | Фронт и инд опрос | ||
41 | Поволжье: хозяйство и проблемы. | 34 | Фронт и инд опрос | ||
42 | Учимся с «Полярной звездой». Готовимся к дискуссии «Экологические проблемы Поволжья» | 35 | Практикум | Работа с учебником | |
43 | Обобщение «Экологические проблемы Поволжья» | Дискуссия | |||
Тема 6. Урал ( 5 часов) | |||||
44 | Пространство Урала | 36 | Работа с картами | ||
45 | Урал: освоение территории и хозяйство. | 37 | Фронт и инд опрос | ||
46 | Урал: население и города. | 38 | Фронт и инд опрос | ||
47 | Учимся с «Полярной звездой». Анализируем ситуацию «Специфика проблем Урала» | 39 | Практикум | Работа с учебником | |
48 | Оценка ресурсов региона. Готовимся к экзамену: экспресс-контроль | С.162 | Практикум | Тестирование | |
Раздел II. Азиатская Россия. (22 часов) | |||||
Тема 7. Сибирь (10 часов) | Знать/понимать: особенности географического положения, природных условий и ресурсов Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока. этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов; особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов; особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов; основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов; современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов. | ||||
49 | Пространство Сибири. | 40 | Работа с картами | ||
50 | Сибирь: освоение территории и население. | 41 | Фронт и инд опрос | ||
51 | Сибирь: хозяйство. | 42 | Работа с картами, рассказ | ||
52 | Западная Сибирь. | 43 | Фронт и инд опрос | ||
53 | Алтайский край – часть Западной Сибири. История развития. | Работа с картами, беседа | |||
54 | Алтайский край: хозяйственное развитие и население | Фронт и инд опрос | |||
55 | Восточная Сибирь. | 44 | Работа с картами | ||
56 | Учимся с «Полярной звездой». Разрабатываем проект. | 45 | Практикум | Работа с учебником | |
57 | Обобщение по теме «Сибирь» | Защита проектов | |||
58 | Готовимся к экзамену: экспресс-контроль | ||||
Работа с учебником | |||||
Тема 8. Дальний Восток. (5 часов) | |||||
59 | Пространство Дальнего Востока. | 46 | Уметь: определять географическое положение района; давать характеристику района по плану; давать сравнительную характеристику районов по плану; читать топографические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов; работать с материалами периодической печати; определять специализацию района на основе географических карт и статистических данных; определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития района. | Лекция. Работа с картами | |
60 | Дальний Восток. Освоение территории и население (1) | 47 | Фронт и инд опрос | ||
61 | Дальний Восток. Освоение территории и население (1) | 48 | Фронт и инд опрос | ||
62 | Дальний Восток: хозяйство. | 49 | Фронт и инд опрос | ||
63 | Учимся с «Полярной звездой». Разрабатываем проект. | 50 | Практикум | Работа с учебником | |
Тема 9. Россия в мире (7 часа) | |||||
64 | Соседи России | 51 | Оценивать: изменения в развитии районов России; положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности | Работа с картами | |
65 | Сфера влияния России | 52 | Фронт и инд опрос | ||
66 | Учимся с «Полярной звездой». Готовим реферат. | Практикум | Работа с учебником | ||
67 | Учимся с «Полярной звездой». Изучаем свой край. | Практикум | Работа с учебником | ||
68 | Готовимся к экзамену: экспресс-контроль. | 218 | Работа с учебником | ||
69 | Обобщение. «Азиатская Россия». | Тестирование | |||
70 | Выводы по курсу «География. Россия» | Тестирование |
Используемый УМК:
1.Учебник: География. Россия. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений / , , и др./ под ред. ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».-3-е изд. испр. – М.: Просвещение, 2011. (Академический школьный учебник «Полярная звезда»)
2.Программа: , , Николина общеобразовательных учреждений. География, 6-9классы. М.,
Просвещение, 2008
3.Методическое пособие: География. Поурочнные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /;
Рос. акад. наук, Рос. академия образования, изд-во «Просвещение».-М.,Просвещение, 2010 (Академический школьный учебник «Полярная звезда»)
4.Атлас «География России 8-9 класс» с комплектом контурных карт. М.: Роскартография, 2009
Контрольно - измерительный материал:
- Агеева география на уроках и праздниках: Методическое пособие. –М.: ТЦ Сфера, 2005
Смирнова : сб. заданий для проведения промежуточной аттестации: 6-9 классы: книга для учителя/ . М.: Просвещение,2007 География: тесты для учащихся 9-11 классов и поступающих в вузы./авт. сост. – Волгоград. Учитель, 2007
