Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа по черчению
создана на основе Модифицированной программы по черчению 8-9кл
д. п.н., академика Международной педагогической академии, профессора
. Издательство "Просвещение" 2008г.
Составили: учителя черчения высшей категории г. Городца
, в 2011г.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Количество часов: на класс 34ч. (35ч.) - 1ч. в неделю
Общая характеристика учебного предмета Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся;приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощьюграфических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективныйинструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика. В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа всовременном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. Взадачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем. Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от
других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчениюотличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой
видоизменение общих методов обучения. В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
Цели и задачи курса: Программа ставит целью: научить школьников читать и выполнять чертежи деталей, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи: сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметриии изометрии) и приемах выполнения технических рисунков; ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД; обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы; развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников; обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами; прививать культуру графического труда.
Рекомендации к методике преподавания. В ходе работы учитель должен пользоваться следующими подходами к обучению:
1. Прививать навыки выполнения графических построений, основываясь на методе проецирования.
2. Сводить к минимуму непродуктивные элементы графической деятельности. По возможности избавлять учащихся от перечерчивания условий задач, готовых чертежей и пр.
3. При проверке и оценке графических работ уделять равное внимание правильности и качеству их выполнения.
4. В качестве объекта при обучении ортогональному проецированию выбирать предмет, имеющий прямые и наклонные элементы, что активизирует представление о проекциях: точки, линии и плоскости рассматриваются как вершины, рёбра и грани предмета.
5. При выполнении чертежей по моделям, а также при эскизировании с натуры целесообразно организовывать наблюдения неподвижного объекта с фиксированной точки зрения, заставляя ученика оперировать пространственными представлениями об объекте.
6. Формировать понятия о чертежах в системе прямоугольных проекций и аксонометрии и последовательно выполнять чертежи и аксонометрические проекции.
7. Обучение аксонометрическим проекциям (диметрии и изометрии) проводить в их сравнении, обращая внимание учащихся на выбор аксонометрических проекций в зависимости от формы объекта и рациональную последовательность его изображения.
8. При обучении выполнению разрезов и сечений использовать подход, позволяющий рассматривать единство и особенности этих изображений. Природа образования разрезов и сечений едина – мысленное рассечение предмета. Только в том случае, если ученик поймёт сходство между ними, сравнит их возможности, он сможет сознательно пользоваться такими изображениями.
9. В основу упражнений, графических и практических работ должны быть положены разноплановые графические задачи:
- построение аксонометрии по чертежу и наоборот;
- построение третьей проекции по двум заданным;
- построение чертежа по разрозненным изображениям оригинала;
- сопоставление чертежа с объектом или его наглядным изображением;
- оперирование развёртками;
- связь чертежа с разметкой;
- реконструкция изображений;
- построение изображений в аксонометрии с вырезом;
- выполнение различных вырезов и сечений;
- занимательные задачи;
- графические диктанты;
- преобразование формы и пространственного положения объектов;
- с элементами конструирования и творческим содержанием.
10. Работать с учебником (ознакомление с новым материалом, повторение, закрепление знаний, поиск справочных материалов, чтение чертежей, решение задач и пр.) как неотъемлемой частью учебного процесса.
11. При обучении черчению рекомендуется широко пользоваться учебными и наглядными пособиями: плакатами, таблицами, моделями, деталями и различными экранными средствами обучения.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся.
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для
осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельныеграфические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работапозволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графическогооформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров). Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса.
Учащиеся должны знать:
- правила оформления конструкторской документации;
- основы прямоугольного проецирования на взаимно перпендикулярные плоскости проекций; понятие о способах построения несложных аксонометрических проекций;
- правила выполнения чертежей в пределах программы.
Учащиеся должны уметь:
- Рационально использовать чертёжные инструменты;
- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
- анализировать графический состав изображений;
- читать и разрабатывать чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
- выбирать необходимое число видов на чертежах;
- осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
- применять графические знания при решении творческих задач с элементами конструирования.
Методическая литература:
Для учителя:
, , Вышнепольский : Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.:Вента-Граф, 2011. Борисов . Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.:Просвещение,1987, с изменениями. Василенко обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся. – М.: Просвещение,1990. Преображенская : Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вента - Граф, 2004. Гордиенко : Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: АСТ», 2001. , , Ляшевич черчение с задачами. Учебное пособие для технических специальных вузов. – М.: Высшая школа,1978. Гервер задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.Для учащихся:
, , Вышнепольский : Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: -Граф», 2010. Воротников черчение. Книга для учащихся средней школы. – М.: Просвещение. 1990. , , Колосов . Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991. Гордиенко : Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: АСТ», 2001. Гервер задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991. Словарь - справочник по черчению: Книга для учащихся. , и др. – М.: Просвещение,1993. Карточки-задания по черчению для 8 классов. , , . – М.: Просвещение,1990.Инструменты, принадлежности и материалы для черчения.
Содержание программы
8 класс (34ч. - резерв 1ч.)
1 четверть
Техника выполнения чертежей и правила их оформления (9 ч)
- Введение. Из истории развития чертежа.
- Техника выполнения чертежей. Инструменты, материалы, принадлежности. Организация рабочего места.
- Правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД. Форматы. Основная надпись чертежа. Линии.
- Графическая работа – «Линии чертежа»
- Шрифты чертёжные. Графическая работа в тетради «Шрифты»
- Как наносят размеры.
- Масштабы.
- Графическая работа «Чертёж плоской детали»
2 четверть
Чертежи в системе прямоугольных проекций (7 ч.)
- Проецирование. Общие сведения о проецировании. Центральное и параллельное проецирование.
- Прямоугольное проецирование. Проецирование на одну и на несколько плоскостей проекций.
- Расположение видов на чертеже. Местные виды.
- Практическая работа – «Моделирование по чертежу».
- Получение и построение аксонометрических проекций.
- Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.
- Технический рисунок.
3 четверть
Чтение и выполнение чертежей (10 ч.)
- Анализ геометрической формы предмета.
- Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел (куба, прямоугольного параллелепипеда, треугольной и шестигранной призм, четырёхугольной пирамиды, цилиндра, конуса, шара).
- Проекции вершин, рёбер и граней предмета.
- Графическая работа «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».
- Порядок построения изображений на чертежах.
Графическая работа «Построение третьего вида по двум данным».
- Нанесение размеров с учётом формы предмета.
- Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей.
- Сопряжения.
- Графическая работа – «Чертёж детали».
4 четверть (9ч.)
- Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел (призм, цилиндров, конуса, пирамиды).
- Порядок чтения чертежей деталей.
- Практическая работа – «Чтение чертежей. Решение занимательных задач».
- Графическая работа «Выполнение чертежа предмета в трёх видах с преобразованием его формы (путём удаления части предмета)».
- Эскизы. Выполнение эскизов деталей.
- Графическая работа «Эскиз и технический рисунок детали».
- Графическая работа «Выполнение эскизов деталей с включением элементов конструирования».
- Графическая работа «Выполнение чертежа предмета».Обобщение знаний.
Тематическое планирование
8 класс - черчение
Первый год обучения (35 ч. – 1 час в неделю)
№ | 1 четверть - 9 ч. Содержание материала | план | факт |
1 | Введение. -Роль графического языка и его место в передаче информации о предметном мире. | 1ч. | |
2. | Основные правила оформления чертежей | ||
-Практическая работа №1 «Анализ содержания информации, представленной на графических изображениях» | 2ч. | ||
-Графическая работа №2 «Линии чертежа» | 1ч. | ||
-Чертёжный шрифт. Нанесение размеров. Масштабы. | 3ч. | ||
3. | Геометрические построения | ||
-Деление отрезка, угла, окружности на равные части. Построение правильных многоугольников. | 1ч. | ||
-Сопряжение. | 1ч. | ||
4. 5. 6. | 2 четверть - 7 ч. Геометрические тела, предметы окружающего мира и геометрическая информация о них. -Практическая работа №3 «Анализ геометрической формы предметов» Графическое отображение и чтение геометрической информации о предмете. Техническая информация о детали и изделии. -Проецирование. Виды проецирования. -Чертежи плоских деталей. -Графическая работа №4 «Чертёж плоской детали» -Графическая работа №5 « Выполнение проекционного чертежа детали в системе двух плоскостей проекций» тел и моделей. -Расположение видов на чертеже. Местные виды. -Графическая работа №6 «Выполнение проекционного чертежа детали в системе трёх плоскостей проекций» 3 четверть - 10 ч. -Способы построения ортогональных проекций. «Чтение ортогональных проекций геометрических тел и деталей» №7 -Графическая работа №8 «Чертёж детали» -Моделирование формы предмета. -Графическая работа №9 «Выполнение чертежа детали, форма которой преобразована по заданным условиям» -Аксонометрические проекции. -Графическая работа №10 «Выполнение аксонометрической проекции по проекционному чертежу» -Технический рисунок. 4 четверть - 9 ч. -Развёртки. Чтение развёрток. -Практическая работа №11 «Выполнение технического рисунка и построение развёртки несложной детали, сконструированной по заданным условиям из тонкого листового материала» -Нанесение размеров на чертеже. -Графическая работа №12 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов" -Графическая работа №13 «Чтение чертежей» -Контрольная графическая работа №14 «Чтение проекционного чертежа модели детали. Построение её изометрической проекции» -Обобщение знаний. | 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 3ч. 2ч. 1ч. 1ч. 2ч. 2ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. |
