КГУ «Побединская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

Урок по литературному чтению.

  Тема: « Что такое хорошо и что такое плохо ». 3 класс

  « Лисичка сестричка и серый волк ». 1 класс.

Мамбетова Дамеля Кунамбаевна,

  учитель начальных классов.

с. Победа



3 класс

1 класс

Вн. чтение. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Русская народная сказка «Лисичка сестричка и серый волк»

Цель: познакомить учащихся со стихотворением Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо...»;

развивать умение активно воспринимать учебный материал: анализировать поступки героев, сформировать четкие представления о хороших и плохих поступках;

формировать умение налаживать контакт с окружающими; воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.

Цель: учить оценивать  характер персонажей, их поступки, настроение.

развитие коммуникативных навыков (умения общаться, взаимодействовать друг с другом);

воспитывать любовь к сказкам;  нравственность через анализ содержания художественного произведения;

Ход урока

Организационный момент

Прозвенел опять  звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всём хотят узнать на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать,

А  работать  и читать!

Сегодня на уроке мы не только начнём знакомство  с новым произведением, но и поработаем над обогащением словарного запаса. На протяжении всего урока вы будете не просто слушателями, а внимательными, думающими читателями и исследователями.

А что значит быть внимательными читателями?

- Читать правильно, четко произносить звуки, слушать чтение других, понимать, о чем говориться в тексте.
Вступление. Посмотрите на доску и прочитайте тему урока.

Читаем: Что такое хорошо и что такое плохо 

Сегодня на нашем уроке я хочу пригласить к разговору всех вас и поразмышлять всем вместе над этим вопросом. Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?
- Какие поступки похвальны, а какие нет?
- Давайте вспомним значение этих слов.
- Что значит “хорошо”? Как вы понимаете значение слова “хорошо”?
- Давайте вновь заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.

- Маншук найди значение слов в словаре и прочитай.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.

- Как понимаете значение “плохо”? Растолкуйте.
- Поскольку слово “плохо” является противоположным по значению слову “хорошо”, поэтому в словаре слово “плохо” – плохой означает - лишенный положительных качеств.

II. Актуализация знаний.

- В мире доброй сказки.

В сказках тоже может быть и хорошее и плохое

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Перед вами иллюстрации к знакомым вам произведениям. 

  Сказки просят:

- А сейчас вы, друзья, узнайте нас!

1. А дорога – далека,

А корзина – нелегка.

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок… «Маша и медведь»

2.Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? «Три медведя

3. Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца!... «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

4. Колотил да колотил

По тарелке носом –

Ничего не проглотил

И остался с носом. «Лиса и журавль»
Основной этап Фронтальная работа с картинками.

Работа с карточками в парах

Учитель раздает конверты с карточками.
– Ребята, а вы сможете разобраться, где хорошие, а где плохие поступки? (В конвертах по 12 листочков с названиями хороших и плохих поступков: обижать младших, говорить правду, учить уроки, обзываться, помогать друзьям, делать ошибки, слушать учителя, быть вежливым, быть обидчивым, мешать кому-либо, подсказывать, жаловаться на кого-то.)
Разместите карточки с названиями поступков в две колонки: слева – хорошие, справа – плохие, а если возникает спор, то может появиться и третья колонка – посередине.

Учитель: - Какие поступки и качества вы отнесли к хорошим? (Ребята дают  ответы с обоснованием своего мнения.

Учитель:  Какие поступки и качества вы отнесли к плохим? (Ребята дают  ответы с обоснованием своего мнения.

- Отгадайте ребус и вы узнаете имя героя сказки, о  котором мы будем вести речь.

Лиса – один из самых известных героев русских народных сказок.

Посмотрите, на доске выставка книг сказок, где героем является лиса.

Проведём небольшую викторину. Подсказка: во всех сказках главная героиня – лиса.

1) Идёт лисичка-сестричка.

Постучала в окошко и спрашивает: терем-теремок! Кто в тереме живёт?  «Теремок»

2) А она им с печи: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собаки испугались и убежали!  «Заюшкина избушка»

3) Лиса влезла на чердак и до половины мёд-то и поела. Опять воротилась и легла, а медведь-то её и спрашивает: кума, а кума, как назвали-то? «Лиса и медведь»

4) Пустили её. Легла лисичка на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.  «Лисичка со скалочкой»

5) Заяц побежал к лисе. А медведь и волк стали думать, где бы спрятаться. Медведь говорит: Я полезу на сосну.

А мне что же делать? – спрашивает волк. Спрячь меня, Михайло Иванович, куда-нибудь! Медведь завалил волка сухими листьями, а сам влез на сосну.  «Котофей Иванович»

6) А лисичка собрала всю разбросанную рыбку в кучку, уселась на дорогу и кушает себе. «Лисичка-сестричка и волк»

Сейчас вы познакомитесь ещё с одной сказкой, героями которой будут лиса и волк. Это русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».

- Как вы понимаете слова: «свернуться калачиком»?

СМЕКНУТЬ, УЛУЧИТЬ ВРЕМЯ, ПОЛЕГОНЬКУ,  НАХОДЧИВЫЙ.

- А сейчас мы с вами прослушаем первую часть этой сказки  АУДИОЗАПИСЬ

  4. Игра «Наши поступки» Вспомните какие вы совершаете или совершали поступки. Расскажите о них.

  - Мы должны стараться совершать больше хороших поступков. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. Мы с вами должны отличать Хорошее от Плохого.

- Вообще, вы знаете это такой важный вопрос "Что такое хорошо и Что такое плохо?". И не только мы с вами размышляем на эту тему, но и все люди на Земле: учителя, ученики, врачи, строители, хлеборобы, писатели. Вот сейчас вашему вниманию я хотела бы предложить стихотворение писателя , которое так и называется "Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?"

Но сначала мы послушаем сообщение Дианы об этом писателе.

- Ну, а сейчас послушайте стихотворение. Просмотр презентации к стихотворению В. Маяковского "Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?"

IV. Первичное закрепление.

- Расскажите, что делала лисичка, чтобы добыть рыбку?

- А для чего деду понадобилась лиса?

- Как вы думаете, что чувствовал дед, когда подъезжал к дому?

- Сменились ли его чувства, когда он обнаружил пустой воз? Если да, то как?

- Как вы думаете, а какие чувства испытывала лиса, когда обманула деда?

- Кто из героев этой части сказки вызывает сочувствие? Почему?

- Ребята, придумайте название к этой части сказки, обосновав своё решение.

Физминутка.  У. Работа по тексту.  Что вы узнали о мальчике, какой он? (кроха)  Подберите синонимы: кроха, крошка – маленький  - Какой важный вопрос задал малыш (что такое хорошо и что такое плохо?)  – Как называют тех ребят, которые всем интересуются, хотят много знать (любознательными)  - Как надо прочитать слова мальчика, какие из них выделить голосом? ( важные слова по смыслу хорошо и плохо)- Все известны эти строчки , но все ли могут ответить на вопрос: «Что такое хорошо?»

- Это добро.

-Человека, который поступает хорошо, называют хорошим, добрым, потому что он делает хорошие поступки.

-Найдите и прочитайте строки о хороших поступках ребят и постарайтесь передать голосом свою радость и одобрение.

- Каким вам представляется мальчик?

- Прочитайте в каких словах поэт передаёт отношение к такому мальчику. ( «Этот мальчик так хорош, загляденье просто!»)

-Что такое плохо? (Это зло. Если человек поступает плохо - это плохой человек.)

-Прочитайте те строчки, где рассказывается о плохих поступках детей? ( голосом покажите, что вы осуждаете плохие поступки, вам не нравятся грязнули, неряхи и трусы.)

- Какой мальчик вызывает осуждение?( Плохой.)

-Какие слова находит поэт, чтобы передать к нему свое осуждение?

- «Я такого не хочу даже ставить в книжку».

Ознакомление с темой

- Что такое добро, что такое зло? Над этими вопросами задумывались и наши предки: прабабушки, прадедушки, бабушки, дедушки, папы, мамы и мы с вами. И хотя мы живем в третьем тысячелетии, о добре и зле будут размышлять ваши дети, внуки и правнуки.

Многие наверняка слышали такое выражение: «Поговорил, что родниковой воды испил». Как это вы понимаете?


4. Перед выразительным чтением всего стихотворения учитель напоминает детям, чтобы они при чтении голосом показали, поступки каких мальчиков им нравятся, кому из ребят они хотели бы подражать, на кого они хотели быть похожими.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

- А сейчас работаем в паре.  На странице 91 найдите диалог деда и бабы, подготовьте его по ролям.

Дияр – читает слова автора, Кирилл - слова деда, Артем –бабки.

5. Тест «Вежлив ли я?» проведем тест. Вы можете ответить  или да, или нет, или иногда.

Здороваешься ли ты с соседями?

Благодаришь ли ты маму, бабушку за обед (ужин, завтрак)?

Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошёл после учителя?

Ты извиняешься перед малышом, которого случайно толкнул?

Папа (дедушка, мама) помог тебе решить задачу, благодаришь ли ты его?

Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?

Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру с праздником 8 марта?

Когда ты ложишься спать, прощаешься ли ты со своими домашними?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

-  А сейчас посмотрите на слайд. Здесь иллюстрации, выполненные разными художниками к этой сказке.

Работа с текстом

Найдите в тексте слова, которые точно передают то, что изобразил художник.

6. Разыгрывание  ситуаций.

  - в кинотеатре вы проходите на свое место

  - в поезде просите помочь поставить ваши вещи

  - вы пришли в школу. В классе учителя и ваши товарищи

  - ваш учитель разговаривает с другим учителем, а вам нужно что-то спросить

  - вы уходите из школы, что вы делаете?

- Ребята, какое мы знаем слово очень близкое к слову “хорошо”, но всегда рядом (“добро”).
- А со словом “плохо” (“зло”).
- Закройте глаза и представьте, как выглядит добро и как зло?
- Каким представилось “добро”, какой вы увидели цвет?

У добра

У зла

Чистые, красивые, яркие, теплые цвета.

Темные, черные, грязные, холодные.

Творческая работа.
Учитель: Ребята, как вы думаете, как должен выглядеть человек, который совершает хорошие поступки, который дарит всем добро?
- Какие краски можно использовать в изображении хорошего человека?
Учитель: Давайте нарисуем хорошего человека (дети рисуют).
- Какие хорошие, добрые лица, яркие краски! Так и светятся добром! Я надеюсь, что каждый из вас сегодня стал добрее и лучше. А люди, которые живут рядом с вами, рассмотрев искорки добра в ваших рисунках, станут добрее.

- Как ведут себя добрые люди?
- А как ведут себя злые люди?
- Как вы думаете, каким лучше быть: добрым или злым?
- В жизни каждого человека бывают случаи, когда в него вселяются “драконы”: гнев, обида, агрессивность, зависть. Эти чувства набрасываются на нас и держат в цепких лапах. Человек становится злым, сердитым, недовольным, он даже может причинить боль и неприятность другим.

- А вам приходилось когда-нибудь злиться?
- А из-за чего вам приходилось злиться?
- Когда вы чем-нибудь рассержены, что вам хочется сделать? (Ударить, толкнуть, накричать)
- Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться.

- Как еще можно избавиться от злости?

Можно: Станцевать буйный танец;

Потопать ногами;

Просто рассказать о своих переживаниях.

- Человек должен быть добрым и даже можно приучить себя к добрым поступкам, но этого не достаточно, как вы думаете, какое еще качество необходимо человеку (Совесть).

- А знаете ли вы, что такое совесть? (Совесть – это особое чувство, позволяющее отличить добро от зла, оно вызывает у человека внутреннее побуждение к добрым поступкам.)

-Да, добро без совести не возможно. А что еще очень важно, что является лучшим лекарством от обиды? (Прощение).

Сегодня мы познакомились только с одним из  главных героев этой сказки. На следующем уроке мы продолжим работу над сказкой. А вам дома  нужно будет дочитать эту сказку до конца и отметить те слова, значение которых вам непонятно.

- Сейчас вам нужно будет самостоятельно заполнить те таблички, которые у вас на партах (составление кластера).


лисонька

хитрая

хитрит

обманщица

Кумушка

лисичка - сестричка

Патрикеевна плутовка кума

…

…

…

- Двуличная, жадная, ленивая, скупая, ласковая, добрая, привлекательная, рыжая, злая.

- Обманывает, крадёт, убегает, поет, танцует, лукавит, льстит, угождает,  притворяется.
Воровка, трусиха, певица, плясунья, подлиза, лгунья, притворщица, хитрюга

-Если вы смогли добавить в каждый столбик по 4-5 слов, то зажгите себе красный фонарик, если по  2-3 слова, то

зелёный, если 0-1, то синий.

Физминутка
Заключение (Цель: закрепление полученных знаний)

- О чём мы сегодня вели с вами беседу?

- Каких больше поступков мы должны стараться делать?

-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?

- Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие радость ему и окружающим.

- Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя.

Впереди вас ждёт много славных дел. Я надеюсь, что вы сделаете нашу планету доброй, чистой и красивой, но прежде всего вы должны вырасти. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, трудолюбивыми, ну и, конечно, же, добрыми.

Итог урока.  Рефлексия деятельности.

-  Какими чертами характера наделена лиса в русских народных сказках?

- У вас на партах лежат две картинки: улыбающаяся Лисичка и плачущий Волк. Если вам было интересно на уроке, то  поднимите  лисичку, а если грустно, неинтересно, то Волка.

  - Ребята, сегодня я хочу похлопать (Ф. И.ученика)  за хорошую работу на уроке. (Имя) , а кому ты похлопаешь?

Д/з

Задание на дом - выучить стихотворение и подготовиться к конкурсу чтецов.

Прозвенел для нас звонок. Всем спасибо за урок.