Общеразвивающая программа дополнительного образования «ЭКОЗНАЙКА +» возраст обучающихся 6 - 7 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр воспитания экологической культуры»

Верхневилюйского улуса (района) Республики Саха (Якутия)

Принята на педагогическом совете  УТВЕРЖДАЮ

протокол №_____от «____»__________  Директор МБУ ДО «ЦВЭК»

  _________

  Приказ № ____ от _____________

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЭКОЗНАЙКА +»

возраст обучающихся 6 – 7 лет

(срок реализации 1 год)

Составитель:

Корякина Айталина Степановна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории МБУ ДО «ЦВЭК»

с. Верхневилюйск, 2017 г.

Пояснительная записка

  Вследствие современных экологических проблем перед педагогами стоит задача большой экологической и социальной значимости: воспитание молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, способного решать вопросы рационального использования, защиты и возобновления природных богатств. Чтобы эти требования стали нормой поведения каждого гражданина, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей природы.

  Живая природа издавна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования, воспитания и укрепления здоровья дошкольников. Общаясь с природой, изучая ее объекты и явления, дети постепенно постигают окружающий мир, в котором они живут: открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания, испытывают нравственно-эстетические чувства и переживания, побуждающие их заботиться о сохранении и преумножении природных богатств.

  Общеразвивающая программа дополнительного образования «Экознайка +» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

  Данная программа предназначена для детей 6 -7 лет, направлена на ознакомление и изучение детьми свойств природных материалов посредством проведения опытов, на закрепление знаний о природе, растительном и животном мире, на приобщение дошкольников к здоровому образу жизни.

  Актуальность программы. В настоящее время возникают новые формы обучения, появляются новые экологически ориентированные учебные программы. Так вот, данная программа является одним из них. Программа рассчитана на детей дошкольного возраста. В этом возрасте важно не упустить момент наблюдательности и любознательности воспитанников. По этой причине программа предусматривает использование на занятиях мини – лаборатории, микроскопа, лупы и другого лабораторного инвентаря необходимого для опытов и исследований.

  Новизна программы. Современное экологическое образование характеризуется многообразием форм практико-ориентированной деятельности обучаемых. Программа дополнительного образования «Экознайка+» в ходе реализации способствует преодолению разрыва между знаниями, деятельностью и сознанием, что реализуется через деятельностный подход к экологическому образованию. Приоритетными формами организации занятий являются практические занятия, экспериментальные, лабораторные, полевые исследования. Это позволяет сформировать у воспитанников навыки постановки эксперимента, наблюдения за живыми объектами в среде их обитания, поведения в природе. Программа предусматривает активное использование игровых методик, экскурсий, наблюдений в природе, обучающих тренингов, учитывает эмоциональное воздействие природных объектов на формирование личности. В программе «Экознайка+» особое место занимают лабораторные экологические практикумы и опыты.

  Цель программы - формирование у детей гуманного и ответственного отношения к природе, нового экологического мышления.

  Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей со свойствами природных материалов;

- научить основам исследовательской деятельности в области экологии;

- приучить зарисовывать и отмечать результаты наблюдений.

Развивающие:

- развитие любознательности, интереса к исследовательской деятельности, логического мышления и речи;

- развитие умения анализировать полученные данные.

Воспитательные:

- осознанную потребность в изучении природы родного края;

-  психическое состояние, обеспечивающее ощущение себя частью природы;

- экологическую культуру, социальную экологическую активность.

  Срок реализации общеразвивающей программы дополнительного образования «Экознайка+» 1 год. Программа рассчитана на 36 занятий по 30 – 40 минут. Работа проводится в группах. В зависимости от уровня знаний детей, возможно изучение дополнительного компонента.

Формы и методы проведения занятий.

Словесные методы – это беседы, чтение и заучивание стихотворений на тему занятия, рассказы, дискуссии.

Практические методы – это игры, проведение опытов, экологические исследования, работа с микроскопом, наблюдения, экскурсии, экологические праздники.

Наглядные методы – это показ познавательных мультфильмов, презентаций, видеоуроков и. т.д.

Метод проектирования – это «ступеньки» к началу проектирования, участие в конкурсах проектов для дошкольников по результатам исследовательских работ.

Ожидаемые результаты.

К концу подготовки дошкольники должны знать:

-  представителей животного мира и разделять их по видам;

-  аргументировать свой выбор;

- соотносить представителей животного мира со средой обитания;

-  называть их характерные признаки.

- проявлять интерес и эмоционально выражать свое отношение к ним.

-  понимать взаимосвязь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений.

- объекты неживой природы и правильно называть их отличительные характеристики;

- самостоятельно приводить примеры того, кем и для чего они могут быть использованы;

- правильно называть времена года, перечислять их в нужной последовательности, знать характерные признаки каждого времени года.

Должен уметь:

- провести простейшие опыты;

- наблюдать за ходом опыта;

- фиксировать (зарисовывать) в тетрадях результаты опытов;

- пользоваться микроскопом, лупой, пинцетом.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название темы	Всего часов (в минутах)	Теор. часть	Практ. часть
Вводное занятие. (беседа по ТБ и ПБ на занятиях)	30	20	10
I.	Осень
1.	Осенний лес	35	15	20
2.	Грибы. Опыт «Отпечаток спор»	40	10	30
3.	Жизнь животных осенью. Опыт «Изучаем паутину»	35	15	20
4.	Синичкин день. Я проектирую «Изготовление кормушек».	40	10	30
5.	Как растения и животные готовятся к зиме. Эксперимент «Почему листья осенью меняют окраску»	35	10	25
6.	Как насекомые готовятся к зиме.	35	20	15
II.	В лесу
7.	Обитатели леса. Исследование свойств природных материалов.	35	10	25
8.	Лесные птицы. Опыты и эксперименты с перьями птиц.	35	15	20
9.	Деревья в лесу. Фотонаблюдение за деревьями.	35	15	20
10.	Животный мир леса.	35	20	10
11.	Картотека наблюдений за живой природой «В лесу»	35	5	30
12.	Туристы в лесу	35	15	20
Ш.	Зима
13.	Зимний лес. Исследование «Таинственные следы на снегу»	35	10	25
14.	Опыты с водой «Откуда берется снег? Агрегатные состояния воды зимой (иней, снег, лёд)»	35	10	25
15.	Игра «Зимой...»	35	10	25
16.	«Измерение глубины снега» исследовательская деятельность	40	10	30
17.	Опыт «Замерзание жидкости»	35	10	25
18.	Прогулка в зимнем лесу	35	10	25
IV.	На реке
19.	Откуда начинается река.	35	15	20
20.	Опыты «Превращения воды»	35	10	25
21.	Обитатели водоёмов	35	20	15
22.	Экологические исследования воды	35	10	25
23.	Рыбы. Экспериментирование по теме «Рыбы»	35	15	20
24.	Крупнейшие озера и реки Якутии	35	25	10
V.	Весна
25.	Весна пришла. Жизнь в лесу.	35	15	20
26.	Исследование свойств почвы	35	10	25
27.	Опыт «Откуда берутся облака?»	35	10	25
28.	Кто где живёт? Ребятам о зверятах	35	20	15
29.	Исследование свойств почвы	35	10	25
30.	Экологический праздник «День Земли»	35	10	25
VI.	Лето
31.	Лето – это солнца луч…	35	10	25
32.	Экологический проект «Последствия загрязнения почвы»	35	10	25
33.	Огород дружно сажаем, много знаний получаем	35	10	25
34.	Опыт «Семена и зародыши»	35	10	25
35.	От семечка до деревца	35	10	25
Итого: 36 часов

Содержание программы

  Содержание программы сгруппировано в шесть разделов: «Осень», «В лесу», «Зима», «На реке», «Весна», «Лето». По программе предусмотрено проведение опытов, исследований и экспериментов, поэтому практическая часть занимает больше времени. А также создание благоприятных условий для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.

  Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ. 

  I раздел. Осень.

Осенний лес. Грибы. Опыт «Отпечаток спор». Жизнь животных осенью. Опыт «Изучаем паутину». Синичкин день. Я проектирую «Изготовление кормушек». Как растения и животные готовятся к зиме. Эксперимент «Почему листья осенью меняют окраску». Как насекомые готовятся к зиме.

  II раздел. В лесу.

Обитатели леса. Исследование свойств природных материалов. Лесные птицы. Опыты и эксперименты с перьями птиц. Деревья в лесу. Фотонаблюдение за деревьями. Животный мир леса. Картотека наблюдений за живой природой «В лесу». Туристы в лесу.

  III раздел. Зима.

Зимний лес. Исследование «Таинственные следы на снегу». Опыты с водой «Откуда берется снег? Агрегатные состояния воды зимой (иней, снег, лёд)». Игра «Зимой...»

«Измерение глубины снега» исследовательская деятельность. Опыт «Замерзание жидкости». Прогулка в зимнем лесу.

  IV раздел. На реке.

Откуда начинается река. Опыты «Превращения воды». Обитатели водоёмов

Экологические исследования воды. Рыбы. Экспериментирование по теме «Рыбы»

Крупнейшие озера и реки Якутии.

  V раздел. Весна.

Весна пришла. Жизнь в лесу. Исследование свойств почвы. Опыт «Откуда берутся облака?». Кто где живёт? Ребятам о зверятах. Исследование свойств почвы. Экологический праздник «День Земли».

  VI раздел. Лето.

Лето – это солнца луч… Экологический проект «Последствия загрязнения почвы». Огород дружно сажаем, много знаний получаем. Опыт «Семена и зародыши». От семечка до деревца.

Методическое обеспечение

№	Раздел	Форма занятий	Приемы и методы проведения занятий	Дидактический материал	Форма подведения итогов
1.	Вводное занятие	Комбинированное занятие Практическое	Рассказ с элементами беседы Практическая работа	Презентация «Инструктаж по ТБ и ПБ»	Опрос
2.	Раздел I. Осень 6 ч	Комбинированное занятие Практическое	Рассказ с элементами беседы Практическая работа	Оборудование для проведения лабораторных работ, микроскоп, презентации, видеоуроки,	Дети: Самостоятельные умозаключения в форме сообщения, рисунки по результатам проделанных опытов. Педагог: вести мониторинг
3.	Раздел II. В лесу 6 ч	Комбинированное занятие Практическое	Рассказ с элементами беседы Практическая работа	Оборудование для проведения лабораторных работ, микроскоп, презентации, видеоуроки,	Дети: Самостоятельные умозаключения в форме сообщения, рисунки по результатам проделанных опытов. Педагог: вести мониторинг
4.	Раздел III. Зима 6 ч	Комбинированное занятие Практическое	Рассказ с элементами беседы Практическая работа	Оборудование для проведения лабораторных работ, микроскоп, презентации, видеоуроки,	Дети: Самостоятельные умозаключения в форме сообщения, рисунки по результатам проделанных опытов. Педагог: вести мониторинг
5.	Раздел IV. На реке 6 ч	Комбинированное занятие Практическое	Рассказ с элементами беседы Практическая работа	Оборудование для проведения лабораторных работ, микроскоп, презентации, видеоуроки,	Дети: Самостоятельные умозаключения в форме сообщения, рисунки по результатам проделанных опытов. Педагог: вести мониторинг
6.	Раздел V. Весна 6 ч	Комбинированное занятие Практическое	Рассказ с элементами беседы Практическая работа	Оборудование для проведения лабораторных работ, микроскоп, презентации, видеоуроки,	Дети: Самостоятельные умозаключения в форме сообщения, рисунки по результатам проделанных опытов. Педагог: вести мониторинг
7.	Раздел VI. Лето 5 ч	Комбинированное занятие Практическое	Рассказ с элементами беседы Практическая работа	Дети: Самостоятельные умозаключения в форме сообщения, рисунки по результатам проделанных опытов. Педагог: вести мониторинг

Техническое оснащение занятий: проектор, микроскоп, карточки для игр, видео-, аудио-материалы, мини-экспресс лаборатория «Пчелка – У», гербарии, комнатные растения, коллекции насекомых, коллекции паутин.

Использованная литература

Бондаренко игры в детском саду/.- М., 1974. , , Корнеева походы как инновационная форма реализации ФГОС в основной образовательной программе ДОО. Сценарии походов, образовательная деятельность детей 6-7 лет в походах/ авт.-сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2016. – 180 с. , , Лаврова практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций/Под ред. к. х.н. . – 4-е изд. – СПб: Крисмас +, 2014 – 176 с: ил. . «Добро пожаловать в экологию», «Юный эколог» «Детское экспериментирование» «Педагогическое общество России», М., 2005 г. «Игровые экологические занятия с детьми» «ЦГЛ», М, 2003 г. «Моя страна» практическое пособие ТЦ «Учитель», Воронеж, 2005 г. «Экологическое воспитание младших дошкольников» «Мозаика - синтез», 2000 г.