Творчество можно отнести к направлению «романтизм».
Основные черты поэтики романтизма:
Большое внимание к человеческой личности, индивидуальности, внутреннему миру человека. Герой романтизма – сильный, яркий, независимый, чаще всего одинокий, но окружающее общество не способно его понять. Ключевая тема – трагическое одиночество личности во враждебном и несправедливом мире. Раскрытию этой темы и подчинено все богатство поэтических образов, мотивов, художественных средств, все многообразие мыслей, переживаний, чувств лирического героя. Обращение к народным сюжетам, фольклору, заинтересованность в историческом прошлом. Романтическая поэтика находит свое выражение не только в истолковании характеров, но и в своеобразной способности заострять, углублять конфликты, внося в сюжет драматическую напряженность, делая его динамичным и неожиданным Действие в романтическом произведении часто происходит в особенном месте: на фоне природы (на море, в горах Кавказа и т. п.), в потустороннем мире, во сне, в далёком прошлом. Противоречие между идеалом и действительностью.2.В произведении рассказывается о короткой жизни юноши.
Перед читателем предстал образ вольнолюбивого, патриотичного и мужественного героя Мцыри. Это образ заключенного в стенах монастыря юноши, изо всех сил пытающегося вернуть свободу.
Образ природы связан с гармонией, счастьем и осознанием смысла жизни.
Образ грузинки - образ первой и последней любви.
Образ Кавказа – олицетворение свободы для Мцыри
Сила главного героя заключается в его характер, в большом желании выбраться на волю и увидеть мир. Слабость заключена в том, что герой не хочет жить в согласии с человеческим миром.
3.Природа и человек взаимосвязаны. В романтической поэме «Мцыри» природа выступает символом долгожданной свободы для главного героя, олицетворением его Родины и счастья. Мир, в котором живет главный герой - это тюрьма, как считает юноша. Природа Кавказа – место, куда он стремится. Он чувствует гармонию с природой. Она помогает раскрыть характер героя. В эпизоде борьбы Мцыри с барсом читатель понимает, что юноша уже един с природой, он становится похожим на зверя, в нём есть энергия, сила. В произведении происходит слияние природы с человеком.
4. "Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю".
Эпиграф является ключом к содержанию и раскрывает нам смысл жизни и ее скоротечность. Мед – это три дня, которые Мцыри провел на свободе. За это короткое время он сумел познать настоящую жизнь, увидеть многообразие природы и ощутить сладость свободы. «Се аз умираю» - лирический герой, познав счастливую жизнь в эти короткие три дня, решил, что смерть лучше, чем жизнь в монастыре. Удивительна и композиция поэмы: мы узнали о том, как рос Мцыри в начале повествования, об это рассказывается всего лишь в одной строфе, а вот трем дням на свободе посвящена целая поэма. Значит, эти три дня – самые важные, главные для героя. Тема поэмы – тема свободы. Мечта о воле заставила героя сбежать из монастыря. Его ничто не пугало, даже барс не смог его одолеть. Жажда жизни, желание проверить себя помогли юноше выстоять в схватке с хищным зверем. Ему жаль расставаться с жизнью, герой хочет насладиться молодостью, увидеть мир. Перед смертью он остается верен своим убеждениям и просит похоронить его в саду, а не монастыре.
Художественные средства выразительности помогают автору раскрыть чувства, состояние и переживания лирического героя.
Самым употребляемым средством выразительности является сравнение. Оно помогает подчеркнуть характер героя. Например: как серна гор, пуглив и дик, и слаб, и гибок, как тростник. Также помогает увидеть богатую природу этого края: вой протяжный, жалобный, как стон; Вдали я видел сквозь туман, в снегах, горящих, как алмаз, седой незыблемый Кавказ. Мы видим все это глазами героя, значит, его душа поэтична. Он способен видеть и ценить красоту.
Благодаря олицетворению (шумят, «обнявшись»; «мечтанья те погибли»), метафорам (Мне внятен был тот «разговор гор», немолчный «ропот», вечный «спор»; страсть «сожгла» душу Мцыри; он видит «лучи их сладостных очей»; «думы скал»;), эпитетам («усиленный грозой»; «глухой шум»; «Сердитый вал»; «думы — пылкие»; «взор — гордый и непреклонный»; «поля — пышные»; «свет — прекрасный».), сумел показать природу живой, тем самым сблизил её с человеком.
Инверсия помогает во фразе выделить самое главное («и странной, сладкою тоской опять моя заныла грудь»).
Риторический вопрос усиливает выразительность текста. Мы часто слышим их из уст героя, чувствуем его волнение и сами становимся участниками его размышлений: «Знал ли ты разгульной юности мечты?», «Ты хочешь знать, что делал я на воле?»
Анафора способствует образованию ритма, а так же, как и любой повтор, передает силу эмоций, чувств:
И долго, долго слушал я;
и мнилось, звучная струя…;
Я поднял голову мою…
Я осмотрелся; не таю…;
Лермонтов восхищается своим героем. Любуется его сильным характером, стойкой натурой и гордым нравом. В поэме автор воплотил сове представление о «настоящем человеке» - сильной личности, жаждущей свободы, имеющей четкие идеалы и жизненную цель.
