Пояснительная записка
В современном мире востребованы люди, способные грамотно, логично и точно формулировать свои мысли. Итоговая аттестация по русскому языку, участие в олимпиадах также требует от учащихся хорошего владения русским языком. Данная рабочая программа помогает учащимся овладеть навыками речи, учит избегать грамматических и речевых ошибок, строить высказывания с соблюдением норм, составлять тексты и сообщения, редактировать их.
Программа кружка опирается на те знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе изучения базового курса русского языка.
Основные формы организации кружковых занятий – семинары и практические занятия. Формами контроля за достижениями учащихся служат самостоятельно подготовленные сообщения и письменные работы.
Занятие языком – трудное дело. Здесь необходим не только кропотливый труд, но и неподдельный интерес к языку. На уроках мало времени, чтобы углубляться в тайны языка. На занятиях кружка легко вызвать интерес к языку различными занимательными заданиям. В данной программе учтены возраст и особенности учащихся. Программа составлена с целью углубления представлений о языке. В наше время, когда учащиеся больше времени проводит за компьютером, когда в общении детей господствует приниженный сленг, возникает серьёзная необходимость вызвать желание к владению именно литературным языком.
Программа кружка включает в себя углубленные вопросы по разделам фонетики, грамматики, лексики, синтаксиса, лингвистике. Но нельзя начинать работу без экскурса в историю. Поэтому включены в программу беседы по истории происхождения письменности, ведь именно появление письменности положило начало лингвистической науке. Несколько занятий посвящается различным вопросам лексики, что объясняется и обилием вызывающего интерес у учащихся материала, и необходимостью воспитать у учащихся внимание к слову, вызвать желание разгадывать тайны языка. Занятия по фразеологии вызваны необходимостью обогатить речь учащихся; по этимологии - стремлением воспитать у учащихся интерес к разгадыванию тайн языка.
Программа составлена с таким расчётом, чтобы выбранный материал способствовал закреплению знаний по основным разделам грамматики и лексики русского языка, углублению знаний, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, сообразительности, воспитанию языкового чутья.
Направленность программы Данная программа дополнительного образования призвана вызвать интерес к предмету, способствовать развитию лингвистического кругозора, творческих способностей учащихся, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества лингвистической подготовки учащихся.
Новизна данной программы состоит в том, что она призвана пробудить неподдельный интерес к изучению русского языка, стремление овладеть ею, способствовать развитию творческих способностей учащихся, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества лингвистической подготовки учащихся.
Актуальность программы состоит в обеспечении базовой лингвистической подготовки, удовлетворению потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету.
Основные цели :
- пробуждение у учащихся интереса к изучению русского языка;
- воспитание любви к русскому языку;
- выработка навыков исследовательской работы, проектной деятельности;
- расширение представлений о русском языке, его возможностях;
- обучение речевому этикету;
- подготовка учащихся к олимпиадам и тестированию по русскому языку.
Задачи:
- сформировать эстетический вкус, уважение к труду;
- расширить знания учащихся по некоторым проблемным вопросам языкознания;
- совершенствовать языковые способности, позволяющие использовать все богатства языковых средств в различных ситуациях общения;
- воспитать человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;
- развивать стремление к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;
- воспитывать требовательность к себе, объективность в самооценке.
Отличительная особенность
В дополнительном образовании имеют возможность заниматься все желающие. Здесь открыт путь для детского творчества. С целью реализации творческих, лингвистических способностей детей, удовлетворения их интереса и потребностей была разработана модифицированная образовательная программа для детей по русскому языку «Юный филолог».
Программа, построена на личностно деятельностном обучении русскому языку учащихся, а именно на совместной учебно-познавательной, творческой или игровой деятельности, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Она имеет согласованные цели, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности, ставит своей целью создание необходимых условий для развития лингвистических и творческих способностей детей и подростков в условиях дополнительного образования.
При разработке программы «Юный филолог» использованы материалы по подготовке к ГИА. Программа охватывает все аспекты воспитания и обучения лингвистического кругозора детей, намечает перспективы, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программой предусмотрено осуществление инновационных преобразований в разработке и внедрении современных технологий обучения и воспитания.
В программе представлены упражнения по определению стилистической окрашенности языковых средств. Уделяется внимание заданиям, связанным с анализом образцов речи – публицистической, ораторской, научной. Искусству создавать и оценивать тексты отводятся практические задания.
Предполагается, что итогом обучения будет издание брошюры, в которую войдут произведения самих учащихся. Кроме того, приобретенный опыт позволит детям участвовать в различных конкурсах, которые в большом количестве проводятся в школе, на муниципальном и региональном уровнях.
Возраст детей: программа рассчитана на учащихся 9 класса.
Сроки реализации образовательной программы: программа рассчитана на 1 год обучения: 34 часа в год – 1 час в неделю.
Ожидаемые результаты: Предлагаемый курс даёт возможность через лингвистический анализ художественного текста показать ученикам величие, необычайную красоту, выразительность родной речи, её неисчерпаемые богатства, которые заложены во всех областях языка и которыми мастерски пользуются русские поэты и писатели. Кроме этого, систематическое и целенаправленное формирование у школьников навыков лингвостилистического анализа художественного текста и его фрагментов откроют способность оценить эстетическую ценность любого текста, объяснить языковые истоки его образности и выразительности, уметь отличать подлинно талантливый текст от пустого вычурного текста, не имеющего никакой художественной ценности.
Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь, прививается истинная любовь к родному языку как культурному достоянию нации, гордость за него.
Методы и формы работы
- беседы;
- творческие задания;
- тесты;
-исследования;
- конкурсы;
- семинары
- проекты
- игры.
Учебно-тематический план
№ | Содержание программы | Количество часов |
Раздел 1. | Из истории письменности | 6 |
Раздел 2. | Старое и новое в слове | 4 |
Раздел 3. | Слово и его системные отношения | 5 |
Раздел 4. | Лексическое богатство русского языка | 13 |
Раздел 5. | Речевая культура - языковые нормы. | 6 |
Календарно-тематический план
№ | Дата занятия | Тема занятий | Кол-во часов | Форма проведения занятий | Отметка о проведении |
Раздел 1. Из истории письменности (6 часов) | |||||
1 | Начальные сведения о происхождении слов. | 1 | работа с источником информации | ||
2 | Назначение языка Словесное произведение как результат познания мира и утверждения нравственных устоев общества. | 1 | работа с текстами | ||
3 | Значение языка для жизни общества | 1 | защита мини – проектов | ||
4 | Слово-заповедь | 1 | работа с источником информации | ||
5 | Творческая работа | 1 | создание собственного текста «Сердце слова» | ||
6 | Работа с этимологическим словарём | 1 | работа со словарями | ||
Раздел 2. Старое и новое в слове (4 часа) | |||||
7 | Из истории слов и выражений | 1 | работа с источником информации | ||
8 | Народное слово в литературном языке | 1 | работа с текстом | ||
9 | Почему мы так говорим? | 1 | защита мини-проектов | ||
10 | Литературный калейдоскоп. | 1 | творческая работа | ||
Раздел 3. Слово и его системные отношения (5 часов) | |||||
11 | Сколько слов в русском языке? | 1 | ролевая игра | ||
12 | Сколько мы знаем слов? | 1 | ролевая игра | ||
13 | Активные и пассивные слова. | 1 | работа с источником информации | ||
14 | Группы слов. | 1 | работа с источником информации | ||
15 | Лингвистические словари | 1 | работа со словарями | ||
Раздел 4. Лексическое богатство русского языка. (13 часов) | |||||
16 | Лексическое значение слова. | 1 | работа с текстами | ||
17 | Способы определения значения слова. | 1 | работа с текстами | ||
18 | Слова однозначные и многозначные. | 1 | работа с текстами | ||
19 | Употребление многозначных слов в произведениях словесности. | 1 | работа с текстами | ||
20 | Роль омонимов в художественных произведениях | 1 | работа с текстами | ||
21 | Омонимы, их отличие от многозначных слов | 1 | работа с текстами | ||
22 | Синонимы, их роль в художественных произведениях | 1 | работа с текстами | ||
23 | Антонимы, их роль в художественных произведениях | 1 | работа с текстами | ||
24 | Неологизмы, их роль в художественных произведениях | 1 | работа с текстами | ||
25 | Устаревшие слова: архаизмы и историзмы, их значение в произведении | 1 | работа с текстами | ||
26 | Фразеологизмы, их выразительность | 1 | работа с текстами | ||
27 | Работа с толковыми словарями | 1 | работа со словарями | ||
28 | Создание собственных текстов | 1 | творческая работа | ||
Раздел 5. Речевая культура - языковые нормы (6 часов) | |||||
29 | Орфоэпические нормы. | 1 | защита мини-проектов | ||
30 | Лексические нормы. | 1 | защита мини-проектов | ||
31 | Грамматические нормы | 1 | защита мини-проектов | ||
32 | Грамматические нормы | 1 | защита мини-проектов | ||
33 | Синтаксические нормы | 1 | защита мини-проектов | ||
34 | Синтаксические нормы | 1 | защита мини-проектов |
Содержание программы
Раздел 1.
О слове. Из истории письменности. Начальные сведения о происхождении слов. Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство побуждения к чему-либо. Закрепление в словесных произведениях результатов познания мира и самопознания человека, нравственных устоев общества.
Значение языка для жизни общества. Слово-заповедь. Работа с этимологическим словарём.
Раздел 2.
Старое и новое в слове. Народное слово в литературном языке. Из истории слов и выражений. Почему мы так говорим.
Раздел 3.
Слово и его системные отношения. Сколько слов в русском языке. Сколько мы знаем слов. Активные и пассивные слова. Группы слов. Лингвистические словари.
Раздел 4.
Лексическое богатство русского языка. Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные. Употребление многозначных слов в произведениях словесности. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных произведениях. Синонимы и антонимы, их роль в художественных произведениях. Неологизмы, устаревшие слова. Их значение в произведении. Фразеологизмы, их способность придавать произведению разговорную или книжную окраску. Работа с толковыми словарями. Употребление лексических ресурсов языка в собственных высказываниях.
Раздел 5.
Речевая культура. Языковые нормы: орфоэпические, лексические, грамматические, синтаксические нормы.
Список литературы
Литература для учителя
1. , . Материалы по занимательной грамматике русского языка. Часть первая. М. Учпедгиз. 2005.
2. . Материалы по занимательной грамматике русского языка. Часть 2.изд. «Просвещение», М., 2011.
3. Григорьян мой – друг мой. (Материалы для внеклассной работы по русскому языку). Пособие для учителей. М. «Просвещение», 2012
4. , , . Занимательно о русском языке. Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение, 1990
Интернет-ресурсы
Литература для учащихся
1.. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для учащихся. М., «Просвещение», 2010.
2. Г. Александрова. Занимательный русский язык(серия «Нескучный учебник»). Санкт-Петербург, «Тригон», 2007.
3.. Загадки мира слов. Д., «Сталкер», 2014.
4.. Путешествие в слово. Книга для учащихся старших классов, издание второе исправленное, М., Просвещение, 2012.
5.. К истокам слова. Рассказы о науке этимологии.
Интернет-ресурсы
