Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Орешковская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока по русскому языку
«Корень слова. Однокоренные слова».
Урок-игра «Счастливый случай»
Разработала:
учитель 2 класса
д. Орешки, 2016
Целевые установки:
Предметные:
-учить находить в тексте «родственные слова» и выделять «корень» в слове, подбирать однокоренные слова.
Метапредметные:
Регулятивные:
- формировать умение прогнозировать предстоящую работу;
-формировать умения понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
-формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;
- формировать умения ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию;
-умение объяснять и аргументированно обосновывать выполняемые действия.
Коммуникативные:
умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Личностные:
-воспитывать любовь к родному языку,
-воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;
-воспитывать уважение к труду и его результату, сотрудничеству;
-воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Технологии: игровые, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.
Материально-техническое обеспечение:
Учебник «Русский язык» 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1/ , . – 2-е изд. – М. : Просвещение,2015г.. – 143с. : ил. – ( Школа России);
Интерактивная доска, компьютер учителя.
Оборудование:
Презентация Power Paint, карточки для дифференцированной работы, музыкальное сопровождение (релаксация), жетоны.
Ход урока:
Организационный момент.Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Сегодня счастливый случай показать свои знания в русском языке, поэтому я предлагаю так назвать нашу встречу – урок «Счастливый случай».
Мы с вами разделились на две команды. За каждый правильный ответ ваша команда будет получать жетон. В конце урока мы выясним, какая команда лучше знает материал урока.
Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться определять однокоренные слова, подбирать их и выделять корень в словах.
А теперь откроем тетради и запишем в них число, классная работа.(19 октября)
III. Актуализация опорных знаний.
ПЕРВЫЙ РАУНД «Вспоминалки»
Я буду читать вам загадки, а вы называете отгадку и записываете ее себе в тетрадь, подчеркиваете встретившуюся в ней орфограмму.
- Лето целое старалась,
Одевалась, одевалась.
А как осень подошла,
Нам одежки отдала.
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок (капуста)
- Без рук, без ног, а рисовать умеет (мороз)
- Гладишь – ласкается,
дразнишь – кусается. (собака)
- Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь) Всей семьей идут гулять
ночью вдоль дорожек
еж – отец, ежиха – мать
и ребенок…(ежик).
- Если дождик,
Мы не тужим-
Бойко шлепаем по лужам,
Будет солнышко сиять-
Нам под вешалкой стоять. (сапоги)
После записи слов выполняется проверка.(документ –камера -2 тетради)
- В какой загадке встретились однокоренные слова? Назовите? Почему они однокоренные? Что такое корень слова? Какой корень в этих словах? Какие признаки однокоренных слов вы знаете?
Я хочу вас еще познакомить с одним словом, которое надо писать правильно, слушайте его лексическое значение: кристаллическое питательное белое сладкое вещество, получаемое из сахарной свеклы или из сахарного тростника - что это?(сахар)
Как запишем?
Поставьте запятую после «сапоги» и напишите новое слово.
Работа на интерактивной доске по словарному слову.
ВТОРОЙ РАУНД: «Составлялки»
еж…к, по, к…тился, д..ро..ке, к…лючий.
- Первая команда составляет предложение и вставляет нужную букву. Вторая – подчеркивает грамматическую основу
Проверка с доски.
ТРЕТИЙ РАУНД «Рассуждалки»
Выполняем упражнение 91 (устно).Откройте учебники и найдите с.63
Ответим на вопросы.
ЧЕТВЕРТЫЙ РАУНД «Физминутка»
Включается физкультминутка «Осень»
III. Обобщение и систематизация знаний
ПЯТЫЙ РАУНД «Спешите видеть»
На доске:
За лосихой бродит ласенок.
Около нары лисы играют лесята.
- Первая команда определяет ошибки, допущенные в предложении. Вторая команда находит однокоренные слова.
Проверка у доски, командир от каждой команды.
ЗАДАНИЕ:
Списать предложения без ошибок
Выделить корень в однокоренных словах
ШЕСТОЙ РАУНД «Найди друзей»
Самостоятельная работа на листках.
Самостоятельная работа
Найди однокоренные слова, выдели корень слова.
Поставь ударение
Зачеркни слова, которые нельзя считать однокоренными
Моряк, рыбак, море
Путь, дорога, путник
Школа, ученик, дошкольник
Соль, солонка, солома
Береза, березка, дерево
Дорога, дороженька, дорогой
Лес, лесок, лестница
Напиши три однокоренных слова с корнем
–вод-
СЕДЬМОЙ РАУНД «Стаканчики»
- На ваших столах стаканы для карандашей. Отдельно на «карандашах» напечатаны однокоренные слова к словам ВОДА и ВОДИТЬ. Нужно поставить нужные карандаши в стакан.
Подводный
Водитель
Половодье
Водокачка
Водоем
Водолаз
Поводок
Заводить
Провод
Заводной
ВОСЬМОЙ РАУНД «Запоминалки»
Прослушайте рассказ и назовите из него однокоренные слова.
Ель растет на влажных местах. В густой тени елового леса не растут кустарники. В молодом ельнике ютятся птицы. Особенно хороши елочки зимою. Сквозь зеленую чащобу елок трудно пробраться человеку.
IV. Рефлексия
Подошло к концу наше соревнование, в котором каждый из вас старался внести посильный вклад, чтобы ваша команда была сильным соперником другой. Подведем итоги. Считаем свои заработанные жетоны.
V. Домашнее задание. Выучить памятку
«Как найти корень слова»
Прочитай слово. Определи его смысл. Подбери к слову однокоренные слова (родственные). Эти слова должны быть с близким лексическим значением и иметь одну общую часть. Произнеси и сравни все однокоренные слова. Найди и выдели их общую часть (корень).(если в середине или в конце слова есть «ь» он входит в корень)
Памятка «Как найти корень слова» Прочитай слово. Определи его смысл. Подбери к слову однокоренные слова (родственные). Эти слова должны быть с близким лексическим значением и иметь одну общую часть. Произнеси и сравни все однокоренные слова. Найди и выдели их общую часть (корень).(если в середине или в конце слова есть «ь» он входит в корень) |
Памятка «Как найти корень слова» Прочитай слово. Определи его смысл. Подбери к слову однокоренные слова (родственные). Эти слова должны быть с близким лексическим значением и иметь одну общую часть. Произнеси и сравни все однокоренные слова. Найди и выдели их общую часть (корень).(если в середине или в конце слова есть «ь» он входит в корень) |
Памятка «Как найти корень слова» Прочитай слово. Определи его смысл. Подбери к слову однокоренные слова (родственные). Эти слова должны быть с близким лексическим значением и иметь одну общую часть. Произнеси и сравни все однокоренные слова. Найди и выдели их общую часть (корень).(если в середине или в конце слова есть «ь» он входит в корень) |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Самостоятельная работа
Найди однокоренные слова, выдели корень слова.
Поставь ударение
Зачеркни слова, которые нельзя считать однокоренными
Моряк, рыбак, море
Путь, дорога, путник
Школа, ученик, дошкольник
Соль, солонка, солома
Береза, березка, дерево
Дорога, дороженька, дорогой
Лес, лесок, лестница
Напиши три однокоренных слова с корнем
–вод-
Подводный Подводный
«СТАКАНЧИКИ С КАРАНДАШАМИ»
Водитель Водитель
Половодье Половодье
Водокачка Водокачка
Водоём Водоём
Водолаз Водолаз
Поводок Поводок
Заводить Заводить
Провод Провод
Заводной Заводной
ель
елового
ельнике
елочки
елок
Колючий ёжик катился
по дорожке.
8 РАУНД
«Запоминалки»
