Контрольная  работа по русскому языку

Фамилия___________________________ Имя_________________________

Образовательная организация _____________________________ Класс:  9 ______

Вариант № 1

1. Укажите слово с  безударной  гласной в  корне,  проверяемой ударением:

1) б..то­ни­ро­вать  3) снисх..жде­ние

2) пол..жение  4) выр..щен­ный

2.Укажите слово с чередующейся гласной  в  корне:

1) нав..жде­ние  3) колл..кци­о­нер

2) оз..рить  4) насл..ждаться

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..крас­ный, пр..чуд­ли­вый  3) непр..мен­ный, пр..на­ря­дить­ся

2) пр..пом­нить, пр..кра­тить  4) пр..бреж­ный, пр..под­нять

4. В каком ряду во всех словах пропущена буква С?

1) в...гро­моз­дить­ся, бе...хре­бет­ный;  3) и..тра­тить, ра..по­знать;

2) бе..раз­мер­ный, ра..ко­лоть  4) ра..жа­ло­вать, и..под­тиш­ка

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) кур..ёзный, зав..южило  3) от..яв­лен­ный, п..еса;

2) раз..ем, п...еде­стал  4) ин..екция, фел..етон

6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах  кратких страдательных причастий  пишется одна буква Н»?

1) полотняная (скатерть)  3) некрашеный (стол)

2) вязаная (шапка)  4) со­еди­нены 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Это был че­ло­век, (не)гну­ша­ю­щий­ся ни­ка­ки­ми сред­ства­ми.

2) (Не)рас­пе­ча­тан­ное во­вре­мя пись­мо.

3) Во­пре­ки моим опа­се­ни­ям, че­мо­дан ока­зал­ся ни­чуть (не)тяжёлым.

4) (Не)смот­ря на про­лив­ной дождь, дети пре­крас­но себя чув­ство­ва­ли на даче.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется

  буква И?

Я н(1)кому н(2) поверю, что есть на нашей Земле места скучные и н(3) дающие н(4)какой пищи н(5) глазу, н(6) слуху, н(7) воображению, н(8) человеческой мысли.  ()

1) 1,4,6,7,8  3) 1,4,5,6,7,8

2) 1,2,3,4,6,7,8  4) 1,2,4,5,6

9. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Решив не­мед­лен­но идти спа­сать свою лю­би­ми­цу, Тёма на цы­поч­ках под­хо­дит к стек­лян­ной двери и тихо, чтобы не про­из­ве­сти шума, вы­хо­дит на тер­ра­су.

2) Под­бе­жав к от­вер­стию ко­лод­ца, он впол­го­ло­са зовёт: – Жучка, Жучка!

3) Не теряя вре­ме­ни, Тёма об­вя­зы­ва­ет вож­жа­ми со­ба­ку, затем по­спеш­но ка­раб­ка­ет­ся на­верх.

4) Но этот так хо­ро­шо об­ду­ман­ный план не­ожи­дан­но лоп­нул...

10. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Мать, од­на­ко, сто­я­ла в сто­рон­ке в своей об­лы­сев­шей шубёнке, в смеш­ном ка­по­ре, под ко­то­рым ви­се­ли седые во­ло­си­ки…

2) Я не­на­ви­дя­щим шёпотом воз­ра­зил, что неж­но­сти те­ля­чьи эти нам не ко двору, что уж коли день­ги при­нес­ла, так пусть сама и пла­тит.

3) Мать всё так же сто­я­ла на пло­щад­ке и, пе­чаль­но скло­нив го­ло­ву, смот­ре­ла мне вслед.

4) Боль эта, ко­то­рая столь го­ря­чо ожгла меня в пер­вое мгно­ве­ние, дли­лась, од­на­ко, весь­ма не­дол­го.

11.В каком ва­ри­ан­те от­ве­та в предложении  использована про­сто­реч­ная лек­си­ка?

1) Ты бы, Лёня, рас­ска­зал чего-ни­будь по­ве­се­лей.

2) Встре­ва­ет тут Фе­до­сья, баба из Пэстыни…

3) Эти доски и при­го­дят­ся.

4) Осо­бен­но порт­рет Пугачёва — гля­деть долго нель­зя: ка­жет­ся, с ним самим раз­го­ва­ри­ва­ешь.

12.Укажите верную морфологическую характеристику выделенного слова.

Этот ген от­ве­ча­ет за про­дук­цию од­но­го из фер­мен­тов пе­че­ни, по­мо­га­ю­ще­го обез­вре­жи­вать опас­ные для че­ло­ве­ка хи­ми­че­ские со­еди­не­ния.

1) дей­стви­тель­ное при­ча­стие  3) стра­да­тель­ное при­ча­стие

2) де­е­при­ча­стие  4) прилагательное

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Мо­ло­дой че­ло­век был при­став­лен к при­е­хав­ше­му в Пе­тер­бург ино­стран­но­му прин­цу ( ) и дол­жен был по­ка­зы­вать ему до­сто­при­ме­ча­тель­но­сти го­ро­да.

1) Про­стое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, перед со­ю­зом И нужна за­пя­тая.

2) Про­стое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, перед со­ю­зом И за­пя­тая не нужна.

3) Слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние, перед со­ю­зом И за­пя­тая не нужна.

4) Слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние, перед со­ю­зом И нужна за­пя­тая.

14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Я имею по­ру­че­ние как от судьи так и от всех наших зна­ко­мых по­ми­рить вас с при­я­те­лем вашим.

2) И Петра Пер­во­го и ца­рев­ну Софью и уда­лых по­ко­ри­те­лей Си­би­ри уви­ди­те вы на кар­ти­нах Су­ри­ко­ва.

3) В Древ­ней Гре­ции не было ни се­кун­до­ме­ра ни ру­лет­ки ни точ­ных весов.

4) Друж­ба да брат­ство до­ро­же вся­ко­го бо­гат­ства.

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые при обособленном ( - ых) определении (–ях)?

От­ва­жен был пло­вец (1) ре­шив­ший­ся в такую ночь (2) пу­стить­ся через про­лив (3) на рас­сто­я­ние два­дца­ти верст, и важ­ная долж­на быть при­чи­на (4) его к тому по­бу­див­шая!

1) 1,2,3  2) 1,2,4  3) 1,2,3,4  4) 1,4

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые при обособленном ( - ых) обстоятельстве (–ах)?

Сде­лав боль­шой круг по га­зет­но­му пе­ре­ул­ку в Кис­лов­ке (1) Левин опять вер­нул­ся в го­сти­ни­цу и (2) по­ло­жив перед собой часы (3) сел (4) ожи­дая две­на­дца­ти.

1) 1, 3, 4  2) 2, 3, 4  3)1, 2, 3, 4  4) 1, 2

17. Замените словосочетание «школь­ный ве­сти­бюль», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. Напишите получившееся словосочетание.

______________________________________________________________________________________

18. Выпишите грамматическую основу предложения Всю кра­со­ту про­спишь, соня.

_______________________________________________________________________________________

19. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. В ответ вы­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Но вы, (1) ко­неч­но, (2) за­ез­жай­те не­дель­ки через три-че­ты­ре, (3) я за­про­шу наш де­пар­та­мент, (4) потом за­яв­ка уйдёт в архив, (5) видимо, (6) всё те­перь не так про­сто...

______________________________________________________________________________

20. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.

Когда Гри­нич­ка пел, теп­ле­ла душа, и ухо­дил дур­ман су­ет­но­го дня, и каж­дый ста­но­вил­ся доб­рей и чище.

______________________________________________________________________________________

Контрольная  работа по русскому языку

Фамилия______________________________________ Имя_______________

Образовательная организация _____________________ Класс:  9 _______________

Вариант № 2

1. Укажите слово с  безударной  гласной в  корне,  проверяемой ударением:

1) пров..кация  3) прик..сать­ся

2) заг.. реть  4) зав..рной

2.Укажите слово с чередующейся гласной  в  корне:

1) г..ри­стый  3) б..ссейн

2) р..скош­ный  4) сл..га­е­мые

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..сло­нить­ся, пр..клю­че­ние;  3) пр...сле­до­вать, пр...ста­ни­ще;

2) пр..ди­рать­ся (к кому-либо), пр..лест­ный;  4) пр..кос­нуть­ся, пр..сту­пить (черту)

4. В каком ряду во всех словах пропущена буква З?

1) не..дер­жан­ный, бе..че­ло­веч­ный;  3) ни..ло­жить, ра..вин­чен­ный;

2) бе..за­щит­ный, во..про­из­ве­де­ние;  4) ра..рас­та­ет­ся, ра..тре­пан­ный

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) под..емный, соб..ётся;  3) ад..ютант, интер..ер;

2) бар..ерный, обез..яна  4) об..ек­тив­ный, доб..ётся

6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: ««В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН»?

1) су­кон­ное (оде­яло)  3) рас­ши­рен­ные

2) не­ожи­дан­но   4) безветренный

7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Взору ар­хео­ло­га от­кры­ва­ет­ся ещё (не)из­вест­ная со­вре­мен­ной науке пер­во­быт­ная куль­ту­ра на­ча­ла брон­зо­во­го века.

2) Книга до сих пор (не)про­чи­та­на.

3) Не­дав­но заведённое на новый лад хо­зяй­ство скри­пе­ло, как (не)ма­за­ное ко­ле­со.

4) На новом участ­ке трас­сы ещё (не)сняты знаки, огра­ни­чи­ва­ю­щие дви­же­ние.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?

Как н(1) старался Бим, он н(2)как н(3) мог взять след: н(4) одного знакомого запаха на этой улице он н(5) учуял. ()

1) 1,2,4  3) 1,3,5

2) 3,5  4) 3,4,5

9. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1) Дво­рец пи­о­не­ров был по­ме­чен на гит­ле­ров­ских кар­тах как во­ен­ный объ­ект.

2) До войны Анич­ков дво­рец был ска­зоч­ным дет­ским цар­ством, и вот те­перь он снова го­то­вил­ся встре­чать детей.

3) Вес­ной 1942 года по ле­нин­град­ским ули­цам мед­лен­но шли две де­воч­ки – Нюра и Рая Ива­но­вы.

4) Впе­ре­ди было ещё почти два года бло­ка­ды...

10. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Когда Юра начал вы­тас­ки­вать из мас­сив­но­го пись­мен­но­го стола огром­ные и по­че­му-то пыль­ные аль­бо­мы, прямо над го­ло­ва­ми маль­чи­шек раз­дал­ся про­тяж­ный и жа­лоб­ный вой...

2) Мой папа го­во­рит: если не уме­ешь уха­жи­вать, не за­во­ди собак...

3) Вы­бе­жав на улицу, перевёл дух и нашёл на фа­са­де дома Юр­ки­ны окна.

4) При­шло время удив­лять­ся Ва­лер­ке.

11. Укажите предложение, в котором выделенное слово использовано  в переносном значении.

1) По­всю­ду были раз­ве­ша­ны гир­лян­ды и боль­шу­щие цвет­ные шары.

2) Толпа го­ро­жан, пёстрая, шум­ная и весёлая, за­пол­ня­ла улицы.

3) По­то­му, что твоя не­по­сред­ствен­ная, не­пред­на­ме­рен­ная доб­ро­та, твоя бес­ко­рыст­ная лю­бовь будет не­за­мет­но вы­зы­вать в людях доб­ро­ту и лю­бовь в ответ.

4) Как-то раз в тоске и уны­нии я вдруг вспом­нил о пачке ста­рых писем, ко­то­рую мне уда­лось сбе­речь через все ис­пы­та­ния чёрных дней.

12.Укажите верную морфологическую характеристику выделенного слова.

В Древ­нем Риме сте­коль­щи­ки слу­жи­ли даже в армии: учёные пред­по­ла­га­ют, что в сол­дат­ских ка­зар­мах окна были за­стек­ле­ны.

1) при­ла­га­тель­ное  3) стра­да­тель­ное при­ча­стие
2) де­е­при­ча­стие  4) дей­стви­тель­ное при­ча­стие

13. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Солн­це мед­лен­но скры­ва­лось за кры­ша­ми домов (  ) и в его крас­но­ва­том свете об­ла­ка при­об­ре­та­ли при­чуд­ли­вые очер­та­ния.

1) Про­стое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, перед со­ю­зом И нужна за­пя­тая.

2) Про­стое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, перед со­ю­зом И за­пя­тая не нужна.

3) Слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние, перед со­ю­зом И нужна за­пя­тая.

4) Слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние с общим для ча­стей вто­ро­сте­пен­ным чле­ном, перед со­ю­зом И за­пя­тая не нужна.

14. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) На утрен­ней мо­роз­ной заре или в зо­ло­ти­стых лет­них су­мер­ках город был похож на ожив­шую сказ­ку.

2) От домов во все сто­ро­ны шли ряды де­ре­вьев или ку­стар­ни­ков или цве­тов.

3) Поэту вся при­ро­да ка­жет­ся оду­шевлённой и раз­де­ля­ю­щей его пе­ре­жи­ва­ния.

4) Для празд­нич­ной ил­лю­ми­на­ции ис­поль­зо­ва­лись как элек­три­че­ские гир­лян­ды так и фо­на­ри.

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые при обособленном ( - ых) определении (–ях)?

Клён (1) зе­ле­не­ю­щий (2) вес­ной и летом (3) и сбра­сы­ва­ю­щий лист­ву к осени (4) стал для ге­ро­и­ни ро­ма­на сим­во­лом веч­но­го при­род­но­го цикла.

1) 1,4  2)1,2,4  3) 2,4  4)1,2,3,4

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые при обособленном ( - ых) обстоятельстве (–ах)?

Земля (1) раз­мяк­нув  под дождём (2) под­да­ва­лась ло­па­те легко, ход по­лу­чал­ся ши­ро­ким, и в него (3) за­хва­ты­вая с собой ку­соч­ки пре­лых ли­стьев (4) по­тек­ла вода.

1) 1, 3, 4  2) 1, 2, 4  3) 1, 4  4)1, 2, 3, 4

17. Замените словосочетание «ка­за­чьи на­бе­ги» , по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

_______________________________________________________________________________________

18. Выпишите грамматическую основу предложения  Она легко, слов­но ше­лест ве­тер­ка, за­блу­див­ше­го­ся в лист­ве, сколь­зи­ла между раз­рос­ши­ми­ся ку­ста­ми и низко сви­са­ю­щи­ми вет­ка­ми де­ре­вьев.

_____________________________________________________________________

19. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. В ответ вы­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

— А ты,(1) по­жа­луй, (2) прав. Ни­ка­кая я не Чер­ни­ка. Те­перь я точно знаю, (3) какое у меня на­стро­е­ние и как меня зовут!

— Ну и как же?

— Ко­стя­ни­ка, (4) вот как! — воз­буждённо со­об­щи­ла Ника.

___________________________________________________________________________________

20. Укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрой.

Ин­де­ец по­смот­рел на сво­е­го то­ва­ри­ща, но тот не­по­движ­но лежал на спине, ловя воз­дух ши­ро­ко рас­кры­тым ртом, и бес­смыс­лен­но гля­дел в небо.