,

учитель музыки

МБОУ «Гимназия №11»

План – конспект урока

«Волшебная палочка дирижёра»

(Тема урока)

1.Предмет Музыка

2.Класс 5

3.Цель урока: Создать условие для раскрытия особого значения дирижера в исполнении симфонической музыки, роли различных групп инструментов входящих в состав симфонического оркестра.

4.Задачи:

-обучающие

-показать особое значение роли дирижёра при исполнении симфонической музыки; показать выразительные возможности различных групп инструментов, входящих в симфонический оркестр;

познакомить со знаменитыми дирижерами, углубить восприятие симфонической музыки.

-развивающие

-развивать интерес к предмету, учить мыслить, рассуждать, чувствовать музыку, характеризовать музыкальные образы.

-воспитательные

-воспитывать слушатель скую культуру, эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, умение работать в паре, группе.

Таблица 1

Структура и ход урока

№

Этапы урока

Название используемого оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с оборудованием)

Деятельность ученика

Время( в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Организационный момент

Музыкальное приветствие

Здравствуйте ребята!

Дети входят в класс

Здравствуйте!

1

2.

Введение в тему урока

Проектор (1)

Посмотрите, видеоряд и подумайте, кто изображён на экране? Звучит музыка И. Дунаевского Увертюра из к. ф. «Дети капитана Гранта».

А что дирижер держит в руках?

Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока,  о ком мы сегодня с вами будем говорить?

А как вы думаете, какая у него палочка, обычная или волшебная?

А почему она волшебная?

Итак, назовите тему нашего урока.

Поставьте перед собой цель, главный вопрос на, который мы должны ответить в конце урока?

Задачи?

(предполагаемые ответы). Это дирижёр! Он главный в оркестре, руководит симфоническим оркестром.

Дирижёрскую палочку.

О дирижере и его палочке …

Волшебная

Потому что с помощью нее дирижёр управляет целым оркестром.

Волшебная палочка дирижера

Сложно ли быть дирижером и для чего он нужен в симфоническом оркестре.

Поговорить о симфоническом оркестре, о дирижёрах симфонического оркестра, о группах музыкальных инструментов, которые входят в симфонический оркестр.

6

3.

Новая тема

Мобильный класс (2)

Чтобы выполнить поставленные задачи сейчас вам предстоит ознакомиться с краткой информацией в интернете. Вы будете работать в парах, откройте нет - бук, включите его. (задания для поиска интернет – ресурса представляются на листочках).

После ознакомления с информационным материалом представитель от каждой группы знакомит с ним класс.

Музыкальная пауза

Все музыканты должны очень внимательно следить за жестами дирижера, если дирижер поднимает руки выше, значит инструменты должны звучать громче, если опускает ниже – тише.

Пользуясь текстом, который лежит перед вами, попробуйте узнать солирующие группы инструментов, заполнить таблицу в нет-буке (Работа в группе)Учащиеся слушают и анализируют музыку

Ребята, какие инструменты вы услышали?

Скрипка - самый важный инструмент оркестра.

Какие инструменты в данном фрагменте солировали?

В увертюре "Свадьба Фигаро" мы слышим деревянные духовые, которые то по-хорошему соперничают со струнными.

Р. ВАГНЕР "ПОЁТ ВАЛЬКИРИЙ»

И. СТРАВИНСКИЙ. БАЛЕТ "ВЕСНА СВЯЩЕННАЯ", ФИНАЛ

Какие инструменты солируют?

Мы с вами заполнили нашу таблицу!

По указанию учителя дети включают нет-буки, входят в интернет, находят электронный ресурс, выбирают нужную информацию.

1 пара:  краткая информация о дирижировании.

2 пара краткая информация о известных дирижёрах симфонического оркестра

3.пара:  краткие сведения о видах оркестров

4 группа: информация о основных группах симфонического оркестра

5. состав-струнно-смычковых

6.состав деревянно-духовых

7 состав медно-духовых

8. состав ударных

9.клавишные и одиночные инструменты

10.расположение инструментов и дирижёра всимфоническом оркестре

Дополнительные задания. Рассказать кратко о дирижёрах.11 Евгений Федорович Светланов;

12Владимир Теодорович Спиваков;

13 Михаил Плетнёв

14 Ростропович Мстислав

15, Павел Леонидович Коган

Игра «Дирижёр»

Представь себя в роли дирижёра симфонического оркестра и продирижируй фрагмент музыки, передав движениями рук характер музыки. Показывая палочкой, какие инструменты должны вступать

Имитация игры.

1 группа изображает игру скрипок;

2группа игра духовых;

3группа-ударные;

Прозвучала увертюра из к. ф. И. Дунаевского «Дети капитана Гранта»

. БРАНДЕНБУРГСКИЙ КОНЦЕРТ № 3, первая часть

(звучит фрагмент Бранденбургского концерта № 3 ).

Играли скрипки

УВЕРТЮРА К ОПЕРЕ "СВАДЬБА ФИГАРО" (звучит фрагмент увертюры ).Главную мелодию исполняли скрипки, но хорошо была слышна партия деревянных – духовых инструментов.

(звучит фрагмент музыки Вагнера).

медные духовые

(звучит фрагмент финала балета И. Стравинский).

Солируют ударные инструменты, и медные духовые.

Сохраняют в папке полученную информацию. Выключают нет – бук.

28

4.

Итог урока:

Рефлексия

Теперь обратимся к главному вопросу нашего урока: Сложно ли быть дирижером и для чего он нужен? Продолжите фразу…

Важна ли профессия дирижера? В чем она заключается? Какими качествами должен обладать дирижер?

Какая группа является фундаментом оркестра?

Какие произведения сегодня у нас звучали на уроке?

Что можете сказать о выполнении задания?

В чем вы испытывали затруднения?

Рефлексия:

было непросто...

я добился...

у меня получилось...

хотелось бы...

мне запомнилось...

я попробую...

Ответы детей представляются в свободной форме

«Чтобы быть дирижером нужно…»

Струнно– смычковые

музыка И. Дунаевского Увертюра из к. ф. «Дети капитана Гранта».

(фрагмент музыки Вагнера).

фрагмент финала балета И. (Стравинский)…

6