« ЭКСПЕРИМЕНТИРУЙТЕ ДОМА ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ»
Мир опытов и экспериментов увлекателен для ребенка. Это сказочный и волшебный мир, когда одно превращается в другое, когда результат непредсказуем, когда на обычные действия возникает бурная реакция.
Экспериментирование - это особый способ практического освоения действительности, направленной на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях.
Детское экспериментирование оказывает огромное влияние на развитие у дошкольников:
логического мышления,
мыслительных операций
памяти
внимания
речи
познавательной активности,
любознательности
- самостоятельности, активности
- интереса к исследованию
окружающего мира
- активизирует восприятие нового материала
Детское экспериментирование как способ познания учит ребёнка:
- принимать цель опыта и ставить её самостоятельно
- использовать в экспериментальной деятельности сенсорные способы, имеющийся личностный опыт
- элементарно планировать ход эксперимента и делать выводы
- выдвигать предположения о причинах и результатах изучаемых объектов и явлений
- замечать противоречия в суждениях
- использовать различные способы проверки предположений (эвристические рассуждения, сравнительные рассуждения, экспериментальные действия)
- делать «маленькие открытия»
- сравнивать объекты и явления по признакам сходства и различия, устанавливать частные и общие связи
- самостоятельно применять знания при анализе ситуаций
Ребёнку – дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.
Уже в младшем дошкольном возрасте познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т. п.
В старшем дошкольном возрасте многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, различная окраска объектов окружающего мира т. п.
Эксперимент, самостоятельно проводимый ребёнком, позволяет ему создать модель естественнонаучного явления и обобщить полученные действенным путём результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.
Эксперименты дома.
Экспериментировать с ребёнком можно и в домашних условиях. Ниже предлагаю описание опытов, которые можно проделать дома вместе с ребёнком.
Опыты с водой
Цель: развивать познавательный интерес ребёнка в процессе экспериментирования с жидкостями, формировать представления ребёнка о свойствах воды.
Игра «Тонет - не тонет»
Предложить ребёнку опускать в ёмкость с водой различные по весу и материалу предметы. Определить вместе с ребёнком причину: почему одни предметы остаются на поверхности воды. А другие опускаются на дно.
Вывод: вода выталкивает более лёгкие предметы.
Игра «Догадайся, что в стакане»
Налейте воду в 3 стакана, затем бросьте в 1-й щепотку сахарного песка,
во 2-й – соли, в 3-й – кристаллики лимонной кислоты. Дайте ребёнку помешать вещества в воде ложкой. Что происходит? Перепутайте стаканчики. Создайте для ребёнка проблемную ситуацию: как же теперь узнать, в каком стакане какое вещество растворено? Дайте ребёнку возможность самому догадаться, как это сделать и самостоятельно определить, в каком стакане растворено то или иное вещество.
Вывод: есть вещества, которые растворяются в воде, в результате растворения в воде веществ получаются растворы (сладкий, солёный, кислый).
Игра «Очистим воду»
Добавьте в ёмкость с водой немного песка или земли и озадачьте ребёнка:
Как же убрать из воды песок (землю)? Пусть он предложит свои способы, попробует убрать песок (землю) руками и т. д. Затем, если ребёнок не догадается сам, предложите ему очистить воду от примесей с помощью различных фильтров (бумаги, марли, сетки, ваты). Пусть он сравнит, какой фильтр лучше очищает воду.
Вывод: фильтр задерживает песчинки, вода просачивается сквозь крохотные отверстия, становится прозрачной.
Игра «Что с водою дружит»
Возьмите несколько предметов (губка, газета, ткань, полиэтиленовая плёнка и т. д.) и предложите ребёнку вылить на них по ложке воды. Что стало с водой? В некоторые предметы вода впиталась, а в некоторые нет.
Вывод: впитываемость воды зависит от материала, из которого сделан предмет.
Игра «Волшебная водичка»
Приготовьте несколько стаканчиков с водой и различные вещества, способные окрасить воду: марганцовку, йод, зелёнку, синьку. Предложите ребёнку добавить данные вещества в воду сначала немного, затем ещё.
Понаблюдайте за тем, как меняется интенсивность окраски воды в зависимости от количества добавленного вещества.
Вывод: Некоторые вещества окрашивают воду в другой цвет. Яркость цвета окрашенной воды зависит от количества добавленного в неё вещества.
Опыты с воздухом.
Цель: формирование познавательного интереса к исследованию окружающего мира в процессе знакомства со свойствами воздуха.
«Как увидеть воздух»Задайте этот вопрос своему ребёнку? Обратите внимание ребёнка на бутылку с минеральной водой. Налейте минеральную воду в стакан и дайте ребёнку понаблюдать, что же происходит? Спросите ребёнка, что это за пузырьки? Предложите ребёнку соломенку от сока. Как можно с её помощью увидеть воздух? Пусть он сам подует в стакан с водой через соломенку. Пусть он опустит в воду губку и сожмёт её в воде. Что он видит? Предложите ему воздушный шарик. Что с ним можно сделать? Что находится внутри надутого воздушного шарика?
«Воздух занимает место»Налейте в глубокую миску (кастрюлю) воды. Бросьте в воду пробку. Накройте плавающую пробку стаканом. Погрузите стакан глубоко в воду. Участок поверхности воды, на котором плавает пробка, погружается вместе со стаканом. Спросите ребёнка: почему вода не наполняет стакан?
Вывод: воздух занимает место в пространстве, при погружении перевёрнутого сосуда в воду воздух не даёт воде заполнить стакан.
Опыты с магнитом.
Цель: развитие познавательной активности ребёнка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.
«Летающая бабочка»Вырежьте из ткани бабочку. Прикрепите к скрепке один коней нитки, а другой прикрепите к краю стола клейкой лентой.
Спросите ребёнка: Как же сделать, чтобы бабочка летала? Пусть предложит свои варианты. Покажите ребёнку магнит. Попробуйте заставить бабочку летать с помощью магнита. Дайте попробовать ребёнку. Спросите ребёнка: Что происходит? Почему она летает? В доступной форме объясните малышу понятие «магнетизм».
Вывод: магнит заставляет металлические предметы передвигаться с помощью невидимого притяжения предметов.
«Магнитные узоры»Положите магнит под прозрачную пластинку, насыпьте на неё мелкие железные предметы. Слегка потрясите пластинку. Что произошло? Магнит собирает предметы в узор вокруг себя.
Вывод: магнитная сила действует над магнитом, под ним, а также по его сторонам.
Опыты со светом и зеркалом.
Цель: развивать познавательные способности, логическое мышление ребёнка, умение рассматривать различные отражения от блестящих поверхностей, устанавливать логические взаимосвязи, делать элементарные выводы.
«Чудеса отражений»Сложите два зеркала друг к другу и склейте их клейкой лентой. Поставьте зеркала и положите между ними какой-нибудь предмет. Спросите ребёнка: Сколько отражений он видит? Почему?
Вывод: количество предметов увеличивается, отражение может сложиться в фигуру.
«Прямая или сломанная соломинка»
Поставьте в стакан с водой трубочку. Предложите ребёнку посмотреть на неё с боку, сверху. Что с ней происходит? Кажется, что трубочка у поверхности воды переломилась.
Вывод: через воду свет проходит медленнее, чем через воздух, поэтому предметы в воде кажутся надломненными.
«Солнечные зайчики»
Возьмите маленькое зеркало, и незаметно для ребёнка начинайте пускать солнечных зайчиков так, чтобы их видел ребёнок. Спросите ребёнка, что он видит? Откуда берутся пятнышки света? Покажите ребёнку зеркало, направленное на источник света (солнце, лампу). Что он видит в зеркале?
Что же такое солнечный зайчик? Дайте ребёнку самому пустить солнечного зайчика. Поиграйте с ребёнком: пускайте солнечных зайчиков вместе.
Советы для родителей.
Прививайте ребёнку тягу к познанию: не запрещайте ему делать то, что он хочет (в разумных приделах). Единственное требование - безопасность. Старайтесь принимать участие во всех познавательно-исследовательских занятиях своего ребёнка. Держите в доме много разнообразного материала, который может послужить объектом для детского исследования. Старайтесь экспериментирование сделать захватывающим, чтобы ребёнку было интересно. В ходе любого опыта никогда не давайте прямого ответа, ведь главной вашей целью должно стать «маленькое открытие». Чаще хвалите ребёнка не только за конечный результат, но и за старание. Главное привить стремление и любовь к познавательной деятельности.