Тема: . Знакомство с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила»

Тема: .  Знакомство с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила».

Цели:

познакомить с отрывком из  поэмы 

УУД:

Предметные:

- научить выразительному чтением.;

- сформировать начальные навыки анализа,

- умение работать со словом,

Метапредметные:

Регулятивные:

– менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи;

– принимать алгоритм выполнения учебной задачи и работать в соответствии с ним,

- планировать и контролировать этапы своей работы.

Познавательные:

– самостоятельно ориентироваться в содержании, работать с учебником, словарями

– читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

– обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы.

– осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения.

Коммуникативные:

– эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;

- аудирование…

– уважать мнение собеседников;

– высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию.

Личностные:

– эмоциональное отношение к содержанию прочитанного  (устное высказывание по поводу событий и обсуждаемых проблем);

– мотивации к самовыражению в выразительном чтении, в игровой деятельности;

– стремления к успешности в учебной деятельности

Ход урока

Орг. момент

Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародится в нём зерно доброты.

( На экране заставка «В гостях у сказки»)

Мотивационный этап

- Ребята, сегодня я вас приглашаю в сказочный мир. У меня на столе есть волшебная корзинка, в ней предметы из сказок. Ваша задача, определить сказку к которой относится этот  предмет.

1) Учитель подходит к одному из учеников и учащийся достаёт первый предмет. ( зеркало).

- Ребята, скажите в каком произведении мы с вами встречали этот предмет?

- В сказке «О мертвой царевне и семи богатырях».

- Кому принадлежало зеркальце? Зачем оно было нужно?

- Царице. Она любовалась в него. 

- А какая по характеру была царица?

- Злая, гордая…, завистливая. Себялюбивая.

- Как вы думаете, любил ли ее автор?

- Давайте прочитаем этот отрывок из сказки и попробуем передать характер

(настроение) царицы 

( два ученика читают).

Свет мой, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

2) Второй ученик достаёт  (яблоко).

- А вот еще один  предмет. Из какой сказки?

- В сказке «О мертвой царевне и семи богатырях».

- Зачем нужно было яблоко?

- Царица хотела отравить царевну. А  Царевна жила у семи богатырей.

Какими мы представляем семь богатырей?

-Сильные, смелые, добрые….

- Давайте прочитаем отрывок и попробуем представить их. И в этом нам помогут следующие строки. Послушайте.

Час обеда приближался,

Топот по двору раздался:

Входят семь богатырей,

Семь румяных усачей.

- Получилось ли у поэта передать  приближение богатыре?

- Какие звуки нам помогают услышать богатырей?

- «д, т, р».

А как автор показал  мощь, силу богатырей?

Какие звуки рисуют нам его?

Чтение отрывка.

- Посмотрите, сколько предметов у нас на выставке…

- Ребята, скажите,  что их объединяет?

- Это волшебные предметы из сказок . 

Это авторские сказки – у них есть автор.

- А волшебный мир сказок открыла  поэту его няня, Арина Родионовна.

была самым близким сердцу человеком. Талантливая сказительница она первая познакомила поэта с русской народной поэзией. Её песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за окном падает снег, поет в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказки.  Сюжеты многих из них  поэт использовал при создании своих сказок.

-  А откуда вы знаете сказки? Кто вам читает сказки? (ответы детей)

- А вот мне сказки всегда читала мама! Послушайте пожалуйста стихотворение.

Светлый месяц млечный путь умоет.

В дом войдёт на мягких лапках ночь.

« Мама, расскажи про Лукоморье», -

Снова просит маленькая  дочь.

Пушкина, достав заветный томик,

Начинаю сказку ей читать.

И восторг  в глазах ребёнка тонет,

И не хочет дочка засыпать.

« Ну, еще немного, про Салтана»,-

Просит меня дочка горячо.

«Завтра, дорогая, утром встанем,

Почитаем Пушкина ещё».

-  И сегодня мы с вами тоже «Почитаем Пушкина еще».

В стихотворении  дочка просит маму рассказать про Лукоморье.  А кто из вас знает,  что такое Лукоморье? ( ответы детей)

Давайте посмотрим значение этого слова в словаре нашего учебника стр.214. 

- А вот какое значение этого слова я нашла в толковом словаре:

Лукоморье – это слово происходит от словосочетания «лука моря» и означает «изгиб морского берега». В восточнославянской мифологии Лукоморье —  это заповедное место на окраине вселенной, где стоит огромное древо, по которому можно попасть в другие миры.

- Вот и мы сегодня попробуем попасть в мир Лукоморья,  где живут сказочные герои.

А когда-то в детстве это слово  «ЛУКОМОРЬЕ» услышал Пушкин от няни. И потом, став поэтом, он вспомнил о нем… И сказочное Лукоморье появляется в начале его поэмы «Руслан и Людмила».

Усвоение новых знаний. Закройте глаза, представьте себе это сказочное пушкинское Лукоморье….послушайте!

(Аудирование)

- Какие картины мы видим в Лукоморье…

- Автор населил свое Лукоморье героями русских народных сказок, героями из совей поэмы «Руслан и Людмила». И, прав, поэт, сказав..там русский дух…

Ответы  учащихся…

Посмотрите, сколько чудес Пушкин поместил в Лукоморье.

Но все ли тайны Лукоморья мы открыли?

Прочитайте (с. 86) отрывок из поэмы самостоятельно, обратите внимание на слова, с которыми необходимо поработать по словарю. Может вам встретятся сложные, по вашему мнению слова, отметьте их.

Самостоятельное чтение.

3) Словарная работа.

Объясните слова, которые  выделены в тексте.

Дол – по словарю

Пленяет????

- А еще я вам предлагаю поработать с текстом и объяснить значение слов.

У вас на листах слова, к которым вы должны подобрать верное лексическое значение. Сопоставьте и соедините стрелками. Поработайте в парах, помогите друг другу. 

Проверяем на доске.

Неведомые (дорожки) – неизвестные, незнакомые.

Невиданные (звери) – неизвестные, которых никто не видел.

Витязь – воин, богатырь.

Чредой (выходят) – идут парами.

Тужить – горевать, кручиниться.

Бурый – коричневый.

Чахнет - становится больным, утрачивать былую силу.

Поведаю – расскажу.

Физ. минутка

       

Тихо-тихо мы идём, В Лукоморье попадём. Посмотрите – дуб стоит, Волна на берег бежит. В небе витязь пролетает, Черномора он пленяет. Кот учёный вправо – влево Песни сказки говорит. Лукоморье сторожит. Глаза закрой и покружись В Лукоморье окажись.

Первичное закрепление

- И снова мы с вами в Лукоморье.

- Давайте попробуем при чтении передать таинственный, сказочный мир Лукоморья.

Три учащихся читают произведение по частям.

Обращать внимание на интонацию…… КОММЕНТАРИЙ…

А хотели бы вы побывать в Лукоморье…

Видео…

Домашнее задание

Подготовьте дома выразительное чтение отрывка.

Выучить отрывок наизусть.

Проиллюстрировать отрывок.

Рефлексия….

Вам понравилась работа на уроке?

- Давайте оценим свои успехи с помощью смайликов. Если вам понравился урок нарисуйте улыбку, если нет то грустное лицо, если урок вас удивил нарисуйте округлый ротик.