Открытый урок информатики

РЕКОМЕНДОВАНО

Заместитель директора по УВР

ГБОУ гимназии «ОЦ «Гармония»

г. о. Отрадный Самарской области

________________ //

ОТКРЫТЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ

Тема: «Создание орнамента в графическом редактореPaint, на основе изучения национальных костюмов народов поволжья»

Дата проведения: 18 ноября 2015 г.

ФИО: Место проведения: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области гимназия «Образовательный центр «Гармония» городского округа Отрадный Самарской области Уровень: Школьный этап конкурса «Учитель года» Должность: учитель информатики Предмет: информатика Класс: 5А

Тема урока: Создание орнамента в графическом редактореPaint,  на основе изучения национальных костюмов народов поволжья

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-практикум.

Цель урока: систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке и научить планировать работу в графическими фрагментами при создании орнамента русского рушника, в графическом редакторе Paint

Задачи:

Обучающие: - формирование навыков обработки графической информации на компьютере;
- применение умений и навыков по созданию орнамента в графическом редакторе Paint;
- наличие межпредметных связей с уроками технологии, истории родного края.
Развивающие:

- развитие самостоятельности учащихся через привлечение их к созданию проектов на заданную тему;
- развить творческие способности, память, внимательность, логическое мышление учащихся, навыки индивидуальной практической деятельности, проектно-исследовательские умения и навыки;
- расширить знания о орнаментах народов поволжья.
Воспитательные:
- воспитать в детях эстетический вкус, стремление к творчеству;
- воспитать любовь и уважение к национальным культурам народов поволжья через ознакомление с орнаментами;

- привить интерес к предмету, аккуратности, внимательности;
-способствовать формированию коммуникативных качеств учащихся через работу в группах

Технологии: ИКТ, проектный метод, здоровьесбережение.

Оборудование: ПК учителя и (или ноутбук), ПК учащихся,  программное обеспечение – графический редактор Paint ОС Windows, программа MicrosoftPowerPoint, мультимедийный проектор, интерактивная доска;

Карточка № 1 (тест-проверка), карточка №2 - Теория,  карточка №3  «Узор на рушнике», презентация к уроку MSPowerPoint, файл - Дорисуй орнамент. jpg, файл рефлексии - Настроение. ppt.

ЭОР:  http://www. school-collection.edu. ru (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

http://www. it-n. ru (российская версия международного проекта Сеть творческих учителей)

http://www.1september. ru/ru/ (сайт издательства «1 сентября»)

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование универсальных учебных действий
1	Инициализация урока Оргмомент. Настрой на урок, приветствие. Проверка домашнего задания	Организовывает  детей на вход. Приветствует детей. Просит детей сдать творческие работы – иллюстрации к знакомым национальным костюмам народов Поволжья. Выбор  наиболее удачных рисунков, обоснование выбора.	Входя в компьютерный класс, учащиеся рассаживаются по местам, образуя пары постоянного состава на протяжении нескольких уроков. (Дети поясняют свои рисунки,  совместно их оценивают).	Личностные: осознавать свою деятельность на уроке, создавать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Регулятивные: определять цель, планировать деятельность на уроке Познавательные: Проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
22 2	Мотивационный этап Цель этапа Включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.	Настраивает учащихся на позитивный лад, подбадривает учащихся, напоминает, что они хотят и могут хорошо учиться. Задает вопрос о том, какие узорыони видят на костюмах разных национальностей, чем они похожи  и чем  отличаются. Можно ли создать такие же орнаменты с помощью компьютера, хотели ли бы сегодня учащиеся спроектировать орнамент самостоятельно. Подводит к  цели урока.	Ребята сравнивают орнаменты на рисунках). Повторяющиеся. (в графическом редакторе) Создать проект орнамента на компьютере.	Личностные: Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
3	Этап актуализации изученного материала Цель этапа Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий, необходимого для «открытия нового знания».	Формулирует задание в виде разминки. Путем перестановки букв нужно составить слова, относящиеся к информатике. Объяснить смысл полученного слова. Проводит Фронтальный опрос в виде игрового задания. Учитель читает  предложение, а учащиеся  хором продолжают окончание предложения, смотря на слайд. Проводит тест с раздаточным материалом в виде карточек. Предлагает обменяться карточками с соседом по парте. Проверяет правильность выполнения теста. За правильный ответ на вопрос даем один балл, иначе – 0 баллов. В лист оценивания выставляются первые баллы.	Внимательно рассматривают слайд, на котором даныслова-ребусы. Расшифровываютслова и выбирают лишнее. Визуально проверяют свой ответ. Коллективная работа. Отвечают дружно хором. (овал) эллипс,(кривая),(прямоугольник), (ластик),(А) надпись. С помощью учителя перечисляют остальные инструменты графического редактора с демонстрацией на интерактивной доске. С ученического стола берут  проверочный тест на карточке №1 «Тест-проверка» Выполняют тестовое задание. Самопроверка - работа в парах Вписываю ответы теста в карточки: 1Б, 2Б, 3Б, 4А, 5А Самоорганизация при сдаче карточек-тестов.	Личностные:осознание ответственности за общее дело Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
4	Этап предъявления нового материала Режим: монологический Цель этапа Обеспечение восприятия, осмысление новой темы, обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).	Рассказывает, что в нашей многонациональной стране проживает около 150 народов разных наций и у каждой нации есть свой национальный костюм. Предлагает совершить историческое путешествие и познакомится с национальными костюмами народов Поволжья, а также с их узорами (орнаментами) чуваш, мордва, русских, татар и башкир подробнее. Рассказывает  тему  в режиме презентации. Формулирует вопросы, подводит итог обсуждения к тому, что в узорах (орнаментах) есть повторяющиеся элементы. Объясняет что у орнамента есть свой язык. Рассказывает о видах орнаментов. Предлагает познакомиться с орнаментами, которые использовались при вышивке русских рушников (полотенцев). Формулирует  цель урока: «Создание орнамента».	Слушают, размышляют. Высказывают предположения. Участвуют в определении темы урока. Дети слушают и рассматривают национальные костюмы на слайде. Усваивают значение цветов, узоров, орнаментов на одежде, полотенцах, рушниках, коврах, вышивках. Знакомятся с национальными костюмами  народов Поволжья. Учащиеся показывают на слайде  повторяющиеся элементы. Фрагменты. Узор. Орнамент. Дети знакомятся с вышивкой и орнаментами русского рушника. Формулирование темы. Создание орнамента.	Личностные:следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям Регулятивные: Познавательные: определение основной и второстепенной информации; подведение под понятие; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия Коммуникативные:учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций ; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
5	Этап проблемно - поисковый. (Проектирование орнамента) Цель этапа Формирование у учащихся способности выстраивать логическую цепь рассуждения, доказывать, выдвигать гипотезу и её обосновывать	Представляет учащимся настоящие русские рушники (демонстрирует их, дает посмотреть детям). Предлагает сделать компьютерную заготовку орнамента  русского рушника. Акцентирует учащихся на задание карточки №3«Узор на рушнике» в которой нарисованы фрагменты орнамента, который необходимо создать на компьютере. Учитель спрашивает учащихся, есть ли на рисунке повторяющиеся элементы или фрагменты? А что такое фрагмент рисунка? Посмотрите на недорисованный коврик на листе. Если мы будем использовать с вами фрагменты орнамента, то сможем получить готовый орнамент? А чтобы нам это сделать, для дальнейшей работы нам нужно знать главное правило, которое записано в ваших рабочих листочках. Возьмите карточку № 2 «Теория». Давайте прочитаем это правило: 1 - выдели объект (фрагмент) 2 – скопируй объект (фрагмент) и вставь его в нужное место 3 - выполни над ним действие. (Параллельно прочтению пунктов учеником учитель демонстрирует на экране выполнение пунктов правила, показывая действия над фрагментами рисунка, работая с клавишей Ctrl и манипулятором «мышь»).	Рассматривают рушники ручной работы. Работа с карточкой №3 «Узор на рушнике»         Есть! Это часть  рисунка, некоторая выделенная область рисунка Да, сможем! Работа с теоретическим материалом. Читает пункты правила, работая с карточкой №2 «Теория»	Личностные: осознание ответственности за общее дело Регулятивные:  волевая саморегуляция в ситуации затруднения Познавательные: постановка и формулирование проблемы; установление причинно - следственных связей; Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; достижение договоренностей и согласование общего решения
6.	Физкультминутка	Демонстрирует на экране  этапы физминутки.	Выполняют упражнения, повторяя  за учителем действия-движения: Руки вверх Наклон вперёд Наклон назад Руки в стороны Крутят кисти рук Встали на носочки Повернули головой Садятся за парты	Уметь концентрировать своё внимание и быстро реагировать
7.	Компьютерный практикум.	Постановка задачи компьютерного эксперимента. Предлагает создать полный орнамент – дорисовать русский рушник - рисунок, используя готовые фрагменты орнамента по предложенному образцу –в карточке №3. Напоминает, что можно пользоваться правилом в карточке № 2 (операции работы с фрагментами рисунка в графическом редакторе Paint). Задает задание выбрать на Рабочем столе файл “Дорисуй орнамент. bmp” и запустить его. По окончании работы сохранить файл на рабочем столе под именем “Орнамент”.	Садятся за ПК, используют  карточку №2 и карточку №3 Самостоятельна практическая работа за ПК. Работают с карточкой №3 при построении орнамента русского рушника.	Личностные: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; контроль; коррекция. Познавательные: использование знаково - символических средств; выполнение действий по алгоритму; Коммуникативные: развитие дружеского и делового общения учащихся  при организации работы в паре, коллективной работы
8	Подведение итогов урока. Закрепление	С какими национальными костюмами мы познакомились сегодня? Ребята, скажите, как называется повторяющийся узор, который вы сегодня рисовали? Какие виды орнаментов существуют? Какие цвета преобладают в вышивке русского рушника?	Чувашским, мордовским, татарским, башкирским, русским. Орнамент. Растительный, геометрический, животный, смешанный. Красный, черный, белый.	Личностные: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям Регулятивные: фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения
9.	Рефлексия деятельности Цель этапа Осознание учащимися своей практической деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса, закрепление и коррекция способов действия Комментирование домашнего задания	Организует рефлексию. Уточняет, достиг ли цели каждый учащийся. Предлагает с помощью компьютерного  файла «Настроение» оценить свой успех на уроке и сам урок, выбрав один из предложенных смайликов. Творческое домашнее задание: придумать свой орнамент рушника(полотенца) по правилам вышивки, опираясь на листок теории и знания полученные на уроке, пользуясь предложенными фрагментами орнамента. Нарисовать орнамент на листе, а потом создать его на компьютере, применяя сведения, полученные на уроке.	Оценивают степень достижения урока по заданной схеме-слайду «Моё настроение» Запускают Файл-слайд «Настроение» Оценивают свое состояние в конце урока и выбирают смайлик на ПК, соответствующий их настроению и состоянию. Карточки № 2 с правилами учитель отдаёт детям и листы с творческим домашним заданием	Личностные: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;