Тема 8. Практическое 1-3. Профессиональные качества клинического психолога. Аттестация и лицензирование специалистов. Личность клинического психолога
Цель занятия: способность понимать степень профессиональной деформации личности психолога и ее пропедевтика в обучении и труде с позиций различных подходов; выработка навыков формирования мнения о личностной самоидентификации психолога; способность обзора и анализа информационных ресурсов по теме.
Организационная форма занятия: практическое занятие «Профессиональные качества клинического психолога. Аттестация и лицензирование специалистов. Личность клинического психолога».
Вопросы для обсуждения:
Профессиональные качества клинического психолога. Психолог как «специалист» и как «профессионал». Особенности профессионального самосознания психолога и условия его развития. Понятие профессиональной деформация личности психолога и ее пропедевтика в обучении и труде с позиций различных подходов. Аттестация и лицензирование специалистов. Рефлексия собственной профессиональной деятельности. Личность клинического психолога. «Синдром профессионального выгорания» и целостность личности психолога. Личностная самоидентификация психолога.Методические рекомендации
По первому, второму и третьему вопросам студент должен иметь представление о профессиональной деформация личности психолога и ее пропедевтика в обучении и труде с позиций различных подходов. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: , , Пряжников в профессию «Психолог»: Учебное пособие. - М.: Изд-во МПСИ, 2007.Карандашев : введение в профессию.- М.: Смысл, 2009. Локалова . Введение в профессию. – Питер - Юг, 2010. Протанская этика психолога: Учеб. пособие.- СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 2008. http://ihtik. lib. ru Используя изученное, можно выделить инструменты профессиональной деятельности практического психолога. По четвертому и пятому вопросам необходимо предварительно изучить следующие работы: Григорович в профессию «Психолог»: Учебное пособие. - М: Гадарики, 2004. Психологическое сопровождение выбора профессии /Под ред. . – М.: Флинта, 2003. Самоукина профессиональной деятельности. – М.-СПб.: Питер, 2003. Шнейдер идентичность: теория, эксперимент, тренинг. – М.: Изд-во Моск. псих.-соц. ин-та, 2004. Используя изученное, можно проанализировать «синдром профессионального выгорания» и целостность личности психолога.Литература
Основная литература:
, , Пряжников в профессию «Психолог»: Учебное пособие. - М.: Изд-во МПСИ, 2007. Карандашев : введение в профессию.- М.: Смысл, 2009. Локалова . Введение в профессию. – Питер - Юг, 2010. Протанская этика психолога: Учеб. пособие.- СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 2008. Шмелева в профессию. Психология. Учебное пособие.- Питер, 2010. Психолог. Введение в профессию. Под ред. – М., 2007.Дополнительная литература:
Григорович в профессию «Психолог»: Учебное пособие. - М: Гадарики, 2004. Психологическое сопровождение выбора профессии /Под ред. . – М.: Флинта, 2003. Самоукина профессиональной деятельности. – М.-СПб.: Питер, 2003. Шнейдер идентичность: теория, эксперимент, тренинг. – М.: Изд-во Моск. псих.-соц. ин-та, 2004. Григорович в профессию «Психолог»: Учебное пособие. - М: Гадарики, 2004. Соколова диалогов о психологии. Учебное пособие.-М., 2009. ведение в профессию психолог. – М., 2007. , , Родина . Введение в профессию. Учебное пособие. – М., 2007.Интернет-ресурсы
http://koob. ru, подборка психологической литературы
http://ihtik. lib. ru, подборка психологической литературы
http://elibrary. ru, подборка психологической литературы
http://flogiston. ru (неофициальный сайт факультета психологии МГУ),
http://voppsy. ru (журнал «Вопросы психологии»),
http://psychol. ras. ru/08.shtml («Психологический журнал»), http://www. psy. msu. ru/science/vestnik/index. html («Вестник Московского университета» Серия 14. Психология),
http://imaton. spb. ru (Институт практической психологии ИМАТОН), http://www. psychology. ru/whoswho/ (Выдающиеся психологи XX столетия. Галерея психологов).
Задания для развития и контроля владения компетенциями
Прослушать составленные тексты выступлений о профессии психолога. Обсудить выступления. Какие особенности профессии были раскрыты наиболее удачно. Что еще можно было бы осветить в выступлениях? Что может представлять наибольший интерес для будущих абитуриентов? Насколько в жизни каждого специалиста-психолога необходима бесплатная работа? Поясните, в какой мере и почему. Обсудить статьи, посвященные представлению о личности психолога. Как существующие представления о личности психолога могут проявиться в его работе? Как, на Ваш взгляд, соотносятся представления о личности психолога с реальными личностными особенностями психологов? Работа в подгруппах. Сравнить профессиональную деятельность психолога и врача, психолога и педагога, клинического психолога и психолога. Выделить общие и отличительные черты. Обсудить следующие вопросы: Существует ли личностная предрасположенность к выбору профессии психолога и педагога? Психолога и врача? Клинического психолога и психолога? В чем она заключается? Каким образом профессиональная деятельность может влиять на формирование личности? В чем заключаются общие и отличительные качества личности, значимые в данных профессиях?Выступить с сообщениями о результатах работы в подгруппах. Сравнить и обсудить результаты работы подгрупп.
5. Назовите личностные качества психолога, в наибольшей степени способствующие профессиональному успеху.
