Учебный план на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

В соответствии с Федеральным законом -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.12, содержание образования определяют образовательные программы. Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются  организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.

Учебный план МДОАУ д/с «Солнышко» составлен в соответствии:

с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 года Федеральным государственным образовательным стандартом от 01.01.01года № 000 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях» зарегистрированном в Минюсте России 29 мая 2013 года № 000 утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 15 мая 2013года № 26 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» Уставом ДОУ.

А также, в соответствии с современной научной концепции дошкольного воспитания – авторы , «О признании самоценности дошкольного периода детства», выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и раскрывающая его индивидуальные особенности.

Образовательная программа МДОАУ д/с «Солнышко» разработана в соответствии с действующим федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основе примерная образовательной программа дошкольного образования «Детство» под ред. .

Образовательная программа МДОАУ д/с «Солнышко» определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Программа реализовывается в течение всего времени пребывания детей в детском саду.         На первый план программы выдвигается развивающая функция. Деятельностная природа дошкольника подчеркнута в девизе программы «Чувствовать – Познавать – Творить».

Содержание образовательной программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области) – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

Конкретное содержание указанных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализовывается в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности)

Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

Основные задачи:

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование основ его двигательной и гигиенической культуры; целостное развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс социализации-индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей; развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках; развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи ребенка; пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания включаться в творческую деятельность; органическое вхождение ребенка в современный мир, разнообразное взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой; приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к другим народам и культурам; приобщение ребенка к красоте, добру, ненасилию.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Все образовательные области интегрированы друг в друга, в зависимости от поставленных задач и логики содержания, даваемых детям знаний, умений, возрастных возможностей детей и временными возможностями деятельности.

Для организации традиционных событий используется сюжетно-тематическое планирование образовательного процесса. Темы определяются исходя из интересов детей и потребностей детей, необходимости обогащения детского опыта и интегрируют содержание, методы и приемы из разных образовательных областей. Во второй половине дня планируются тематические вечера досуга, свободные игры и самостоятельная деятельность детей по интересам, театрализованная деятельность, слушание любимых музыкальных произведений, чтение художественной литературы, доверительный разговор и обсуждение с детьми интересующих их проблем.

  Ежедневные:

Беседа о прожитом дне с обсуждение достижений каждого ребенка Регулярные подарки всем детям (ленточки, фантики, открытки и т. п.)

Еженедельные:

«Утро радостных встреч» - понедельник «В гости к малышам» - шефский день (воспитанники старших и подготовительных групп идут в гости к малышам) - вторник «Веселая игротека» - проведение игр совместно с родителями - среда. «Хозяйственно – бытовой труд» -  четверг «Театральная пятница» - пятница

Ежегодные:

«Новоселье» - переезд в другую группу Дни рождения

Приоритетным направлением дошкольного учреждения является: художественно-эстетическое развитие детей.

Цель: создание системы работы по художественно-эстетическому воспитанию, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка и на этой базе развитие его духовного, творческого потенциала, создание условий для его самореализации.

В основу работы взята: программа «Радуга творчества». Цель программы – развитие художественно-творческих способностей детей 3-7 лет средствами народного и декоративно-прикладного искусства.

Программа «Радуга творчества» основана на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной, театрализованной деятельности.

Содержание программы представлено календарно-тематическим планом.

В развитии музыкального воспитания используются программы И. Каплунова, И. Новоскальцева «Пособие для музыкального руководства ДОУ», программа «Ладушки», которая подразумевает всестороннее музыкальное воспитание образование без углубления в какой – либо раздел. Основной задачей является введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. Эта задача – главная для всех возрастных групп, поскольку она не дает ребенку чувствовать себя некомпетентным в том или ином виде деятельности.

Методические принципы программы:

Непринужденная обстановка Целостный подход в решении педагогических задач Последовательность Соответствие музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем Партнерство педагога с детьми Положительная оценка

Музыкальные  занятия имеют четкое построение:

музыкально – ритмические движения; развитие чувства ритма, музицирование; пальчиковая гимнастика; слушание музыки; распевание, пение; пляски, игры, хороводы.

А. Буренина, Т. Сауко «Веселые нотки», «Топ-хлоп, малыш». Предлагаемая программа представляет собой систему музыкально – ритмического воспитания детей младшего дошкольного возраста, на основе использования игровых музыкально – ритмических упражнений в течение всего года. Подобранные упражнения, пляски, игры для малышей объединены в циклы по принципу возрастания сложности и разнообразия движений, где чередуются упражнения на различные группы мышц, развитие мелкой моторики и т. д.

         Специализированная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» используется в социальном развитии детей.

Главная задача программы – стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности за свое поведение.

Содержание программы:

Ребенок и другие люди. Ребенок и природа. Ребенок дома. Здоровье ребенка. Эмоциональное благополучие. Ребенок на улицах города.

К программе имеются учебно – методические комплекты и методические рекомендации.

Структура образовательного процесса

День делится на три блока:

утренний блок – продолжительность с 7.00 до 9.00 часов – включает в себя:

совместная деятельность воспитателя с ребенком; свободная самостоятельная деятельность детей;

  2. развивающий блок – продолжительность с 9.00 до 11.00 часов – представляет собой совместную организованную образовательную деятельность;

3. вечерний блок – продолжительность с 15.30 до 19.00 часов – включает в себя:

спортивные секции, непосредственно образовательная деятельность; самостоятельная деятельность ребенка и его совместная деятельность с педагогом.

Организация организованной образовательной деятельности

В  МДОАУ д/с «Солнышко» функционирует 13 групп:

2 – для детей раннего возраста с 2 до 3 лет; 4 – для детей младшего дошкольного возраста с 3 до 4 лет; 2 – для детей среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет; 2 – для детей старшего дошкольного возраста с 5 до 6 лет; 3 – для подготовительного к школе возраста с 6 до 7 лет.

Все группы сформированы по одновозрастному принципу.

Нормы и требования к нагрузке детей, а также планирование учебной нагрузки в течение недели определены в санитарно – эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (СанПиН 2.4.1.3049-13).

        Учебный план МДОАУ д/с «Солнышко» представляет собой календарный учебный график (определяет продолжительность учебного года, сроки перерывов в организации непосредственно образовательной деятельности, продолжительность недели, сроки проведения праздничных и традиционных мероприятий), планирование непосредственно образовательной деятельности, расписание непосредственной образовательной деятельности на неделю, планирование совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах, планирование самостоятельной деятельности детей в режимных моментах в течение дня с распределением времени на основе действующего СанПиН. 

  Продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности для детей 4-го года жизни – не более 15 мин, для детей 5-го года жизни – не более 20 мин, для детей 6-го года жизни – не более 25 мин, для детей 7-го года жизни – не более 30 мин. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

        Структура учебного года

Организованная образовательно-игровая деятельность начинается с 1сентября и длится 36 недель по 31 мая.

Коррекционная работа

Логопедическую работу по постановке и автоматизации звуков проводит учителя-логопеды. Логопедическое обследование проводятся по программе , «Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи». 

Целевые ориентиры дошкольного образования:

Ранний возраст (с 2 до 3 лет)

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки,
стремится  двигаться  под  музыку;  эмоционально откликается  на различные произведения культуры и искусства; у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения

детского сада «Солнышко» с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей на 2015-16 учебный год

в соответствии с ФГОС ДО, СанПиН 2.4.1.3049-13

Планирование непосредственно образовательной деятельности

МДОАУ д/с «Солнышко»,

реализующий примерную образовательную программу дошкольного образования

  «Детство» /Под редакцией

№ п/п	Базовая часть (инвариантная)
Виды организованной образовательной деятельности	Количество образовательных ситуаций и занятий в неделю/год
1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
1	Двигательная деятельность - занятия физической культурой	2/72	2/72	2/72	2/72	2/72
2	Коммуникативная деятельность
2.1.	развитие речи и освоение культуры общения, этикета	1/36	1/36	1/36	2/72	2/72
2.2.	подготовка к обучению грамоте	1/18	1 /18
3.	Познавательно – исследовательская деятельность
3.1.	исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения	1/36	1/36	1/36	2/72	1/36
3.2.	сенсорное и математическое развитие	1/36	1/36	1/36	1/36	2/72
4.	Чтение художественной литературы	образовательная деятельность реализуется в режимных моментах
5.	Изобразительная деятельность
Рисование	1/36	1/36	1/36	1/36	1/36
Аппликация	1 (в 2 недели)/18	1 (в 2 недели)/18	1 (в 2 недели)/18	1 (в 2 недели)/18
Лепка	1/36	1 (в 2 недели)/18	1 (в 2 недели)/18	1 (в 2 недели)/18	1 (в 2 недели) / 18
Конструирование	образовательная деятельность реализуется в режимных моментах
6.	Музыкальная деятельность - музыкальные занятия	2/72	2/72	2/72	2/72	2/72
Объем обязательной части не менее 60 %  ИТОГО:	9	9	10	12	12

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13

(дополнительное бесплатное образование)

на 2015-2016 учебный год

№	Вариативная  часть	Образовательные компоненты	Число  занятий в неделю/год
Группа раннего возраста	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подгото-вительная группа
1	Национально-региональный компонент	Краеведение	-	-	-	1 раз в неделю /36 -	1 раз в неделю /36
Компонент ДОУ	Художественное творчество	1 раз в неделю/36
Обучение плаванию	1 раз в неделю /36	1 раз в неделю /36	1 раз в неделю /36	1 раз в неделю /36
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность составляет (мин.) в неделю	15 мин	20 мин	30 мин	30 минут
Объем вариативной части не более 40%	1	1	2	3

Планирование совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах

в соответствии с примерной образовательной программой дошкольного образования «Детство» /Под редакцией

Формы образовательной деятельности в режимных моментах	Количество форм образовательной деятельности и культурных практик в неделю
1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта	Ежедневно
Беседы и разговоры с детьми по их интересам	Ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)	Ежедневно	3 раза в неделю
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)	3 раза в неделю	2 раза в неделю
Детская студия (театрализованные игры)	1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр	1 раз в 2 недели
Подвижные игры	Ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа мышления»)	1 раз в 2 недели
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе экологической направленности)	1 раз в 2 недели
Наблюдения за природой (на прогулке)	Ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Музыкально-театральная гостиная	1 раз в 2 недели	1 раз в неделю
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам)	1 раз в неделю
Чтение литературных произведений	Ежедневно
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание	Ежедневно
Трудовые поручения (индивидуально и по подгруппам)	Ежедневно
Трудовые поручения (общий и совместный труд)	-	-	1 раз в неделю	1 раз в 2 недели
Дополнительное бесплатное образование
Кружковая работа	1 раз в неделю

Планирование самостоятельной деятельности детей в режимных моментах

в соответствии с примерной образовательной программой дошкольного образования«Детство» /Под редакцией

Режимные моменты	Распределение времени в течение дня
1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема	От 10 до 50 минут
Самостоятельные игры в 1-й половине дня	20 минут	15 минут
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке	От 60 минут до 1 часа 30 минут	От 60 минут до 1 часа 40 минут
Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во 2 – й половине дня	40 минут	30 минут
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке	От 40 минут
Игры перед уходом домой	От 15 до 50 минут

Модель физического воспитания МДОАУ д/с «Солнышко»

Формы организации	Распределение времени в течение дня
1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельности детского сада
1.1. Утренняя гимнастика	Ежедневно 5 минут	Ежедневно 5- 6 минут	Ежедневно 8-10 минут	Ежедневно 8-10 минут	Ежедневно 10 минут
1.2.Физкультминутки	Ежедневно о мере необходимости (до 3 минут)
1.3. Игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно 6-10 минут	Ежедневно 10 – 15 минут	Ежедневно 15-20 минут	Ежедневно 20-30 минут
1.4. Закаливающие процедуры	Ежедневно после дневного сна
1.5. Дыхательная гимнастика
1.6. Занятия на тренажерах, плавание, спортивные упражнения	1 раз в неделю 10 минут	1 раз в неделю15-20 минут	1 раз в неделю20-25 минут	1 раз в неделю 25 - 30 минут
Физкультурные занятия
2.1.Физкультурные занятия в спортивном зале	2 раза в неделю по 10 минут по подгруппам	3 раза в неделю по 15 минут	3 раза в неделю по 20 минут	2 раза в неделю по 25 минут	2 раза в неделю по 30 минут
2.2. Физкультурные занятия на свежем воздухе	-	-	-	1 раз в неделю по 25 минут	1 раз в неделю по 30 минут
Спортивный досуг
3.1.Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно под руководством воспитателя (продолжительность определяется в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка)
3.2.Спортивные праздники	-	Летом 1 раз в год	2 раза в год
3.3.Физкультурные досуги и развлечения	-	1 раз в квартал	1 раз в месяц
3.4.Дни здоровья	1 раз в квартал