Химия ОГЭ

ХИМИЯ ОГЭ

2016 год

	Химия
Кол-во уч-ся сдававших ЕГЭ	Мини мальный балл	Доля не преодолевших  мин. порог	Максимальный балл	Средний балл	Средний балл по 5-балльной шкале
По муниципальному району	59	8	2ч - 3,39%	36	20,98	3,69
По Московской области	6267	9	191ч - 3,05 %	38	25,51	4,18

Рекомендации

Повышать качество подготовки выпускников по всем разделам основной школы. Формировать теоретические знания свойств химических соединений и генетической связи между основными классами неорганических соединений, условий и способов образования веществ. Использовать химический эксперимент на максимально возможном уровне как на уроке, так и во внеурочное время. Совершенствовать и развивать умения обучающихся:

- правильно записывать формулы;

- определять валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

- знать номенклатуру и классификацию неорганических веществ;

- записывать молекулярные и ионные уравнения реакций;

- осуществлять расчеты  по химическим формулам и уравнениям;

- понимать, какие изменения могут происходить с веществами при конкретных условиях и как предотвратить возможные опасные последствия их неправильного использования;

- осуществлять перенос усвоенного алгоритма действий в новые ситуации, например, при выявлении окислителя и восстановителя в различных химических процессах.

ХИМИЯ ЕГЭ

2016 год

Волоколамский муниципальный район	Химия
Кол-во уч-ся сдававших ЕГЭ	Мини мальный балл	Доля не преодолевших  мин. порог	Максимальный балл	Средний балл
По муниципальному району	28 -16,37%	13	4 ч -17,39%	97	50,39
По Московской области	3171	36	301ч-10,64%	100	57,10

Выполнение заданий 1-26 части 1 по области составило 67, 87%, в 2015 – 73,11 %, в 2014 г – 72, 46 %.

Улучшились результаты по темам:

- скорость реакции, ее зависимость от различных факторов;

- электроотрицательность, степень окисления и валентность химических элементов;

- обратимые и необратимые химические реакции, химическое равновесие, смещение химического равновесия;

Снизились показатели по темам:

- электролитическая диссоциация;

- реакции ионного обмена;

- вещества молекулярного и немолекулярного строения, тип кристаллической решетки, зависимость свойств веществ от состава и строения;

- положение химических элементов  в периодической системе  , их характеристика, особенности строения в связи с положением в таблице .

- характерные химические свойства солей: средних, основных, кислых, комплексных;

- решение расчетных задач на:

вычисление объемных отношений газов,

тепловой эффект химической реакции,

массы вещества или объема газа  по известному количеству вещества, массе или объему одного из участвующих в реакции веществ.

- основные способы получения углеводородов (в лаборатории), в т. ч. кислородсодержащих  соединений,

- гомология и изомерия;

- типы связей в молекулах органических веществ, гибридизация.

Задания повышенного уровня сложности с кратким ответом (27-35 (В) составили 66,57%.

Затруднения вызвали темы:

- гидролиз;

- характерные химические свойства неорганических веществ различных классов;

- качественные реакции органических веществ;

- установление соответствий между:

формулой исходных веществ и продуктами взаимодействия,

формулой соли и продуктами электролиза ее водного раствора,

названием оксида и формулами веществ, с которыми он может взаимодействовать;

- качественные реакции на неорганические вещества и ионы;

- качественные реакции на органические вещества.

Задания повышенной сложности (профильный уровень) (36-40)

Типичные ошибки:

-  определение вещества, указывающего на среду реакции;

- определение окислителя и восстановителя;

- составление электронного баланса;

- незнание свойств металлов побочных подгрупп и их соединений;

- незнание условий протекания электролиза и образования его продуктов;

- незнание генетической связи между классами  органических соединений;

- отсутствие навыков написания уравнений окислительно-восстановительных реакций с участием  органических веществ;

- в расчетах комбинированных задач неверно записывались уравнения реакций, неправильно определялись массовые доли (массы) химических соединений в смеси, объем  раствора вещества;

- определение молекулярной формулы вещества на основе стехиометрических данных реагирующих веществ.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Систематическое решение задач по изучаемым темам. Использование факультативов для отработки сложных вопросов. Применение опорных конспектов с обязательным минимумом знаний по определенной теме. Организация профильного обучения по предмету. Использовать опыт передовых учителей. Обязательное использование школьного учебного эксперимента. Детальный анализ заданий прошлых лет  - включение в содержание подготовки тем, вызвавших затруднения у выпускников. При решении комбинированных задач научить составлять алгоритм решения. Использовать пособия, имеющие гриф ФИПИ. Необходимо ознакомить выпускников со структурой КИМов и особенностями оценивания. Систематически обучать школьников приемам работы  с различными типами контролирующих заданий, аналогичным заданиям КИМов (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом).