Доцент каф., ТИПиОП
Учебно-исследовательские задания по дисциплине:
«Практикум делового общения».
Задание № 1. Разработать творческий проект на одну из выбранных тем.
Тема проекта №1. Особенности делового общения. Коммуникация как обмен информацией..– 2 час.
План:
Речь как вербальное средство общения. Невербальные средства общения (кинесика, проксемика, паралингвистическая и экстралинвистическая системы, визуальное общение, такесика). Обратная связь в коммуникации. Виды и механизм обратной связи. Коммуникативный барьер, его причины и виды. Обучение приемам эффективного коммуникативного обмена в тренинговой группе.Литература:
Быков активного социально-психологического обучения: Учеб. пособие /.-М.:Сфера,2012.-160с. Волков социальной активности/.-СПб. : Речь,2005.-182с. Иванов учителя/.-М. :Чистые пруды, 2008.-32с. Кожухарь тренингов для разрешения педагогических конфликтов :Прилож. к журн. "Внешкольник. Воспитание и доп. образ. детей и молодежи"; Вып.1/.-М.:ГОУ ЦРСДОД,2011 .-68с. Ксензова обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику Учеб. пособие .-М.: Педагогическое общество России,2011.-56с Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.1.-2010.-76с. Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.2.-2005.-80с. Жук педагогики: Учеб. пособие / , и др. – Мн., 2003Тема проекта №2 . Общительность как основной компонент коммуникативных способностей. – 4часа.
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Вопросы для обсуждения:
Компоненты общительности:- коммуникабельность, социальное родство, альтруистические тенденции.
Литература.
Быков активного социально-психологического обучения: Учеб. пособие /.-М.:Сфера,2012.-160с. Волков социальной активности/.-СПб. : Речь,2005.-182с. Иванов учителя/.-М. :Чистые пруды, 2008.-32с. Кожухарь тренингов для разрешения педагогических конфликтов :Прилож. к журн. "Внешкольник. Воспитание и доп. образ. детей и молодежи"; Вып.1/.-М.:ГОУ ЦРСДОД,2011 .-68с. Ксензова обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику Учеб. пособие .-М.: Педагогическое общество России,2011.-56с Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.1.-2010.-76с. Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.2.-2005.-80с. Жук педагогики: Учеб. пособие / , и др. – Мн., 2003Тема проекта №3. Формирование коммуникабельности посредством психотехнических упражнений. 4 часа
Вопросы для обсуждения: Коммуникативная культура педагога. Коммуникативные стили. Причины коммуникативных барьеров в педагогическом общении и пути их устранения в процессе социально-психологического тренинга.Литература. Быков активного социально-психологического обучения: Учеб. пособие /.-М.:Сфера,2012.-160с. Волков социальной активности/.-СПб. : Речь,2005.-182с. Иванов учителя/.-М. :Чистые пруды, 2008.-32с. Кожухарь тренингов для разрешения педагогических конфликтов :Прилож. к журн. "Внешкольник. Воспитание и доп. образ. детей и молодежи"; Вып.1/.-М.:ГОУ ЦРСДОД,2011 .-68с. Ксензова обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику Учеб. пособие .-М.: Педагогическое общество России,2011.-56с Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.1.-2010.-76с. Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.2.-2005.-80с. Жук педагогики: Учеб. пособие / , и др. – Мн., 2003
Тема проекта №4. Структура конфликта. Виды (деструктивный, конструктивный, стабилизирующий и др.) и функции конфликта. 4 часа.
Вопросы для обсуждения:
Динамика конфликта. Уровни конфликтного взаимодействия. Методы разрешения конфликта, педагогический конфликт, его причины и типология. Профилактика и разрешение конфликтов в школе. Социально-психологический тренинг как способ обучения эффективного разрешения конфликтных ситуаций.Литература: Вопросы для обсуждения: Коммуникативная культура педагога. Коммуникативные стили. Причины коммуникативных барьеров в педагогическом общении и пути их устранения в процессе социально-психологического тренинга.
Литература. Быков активного социально-психологического обучения: Учеб. пособие /.-М.:Сфера,2012.-160с. Волков социальной активности/.-СПб. : Речь,2005.-182с. Иванов учителя/.-М. :Чистые пруды, 2008.-32с. Кожухарь тренингов для разрешения педагогических конфликтов :Прилож. к журн. "Внешкольник. Воспитание и доп. образ. детей и молодежи"; Вып.1/.-М.:ГОУ ЦРСДОД,2011 .-68с. Ксензова обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику Учеб. пособие .-М.: Педагогическое общество России,2011.-56с Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.1.-2010.-76с. Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.2.-2005.-80с. Жук педагогики: Учеб. пособие / , и др. – Мн., 2003
Тема проекта №5. Тренинг развития личности межличностных отношений в образовательном пространстве (Т-группа)-2 ч.
Вопросы для обсуждения:
Общее понятие о группе. Виды малых групп. Межличностные отношения в группе.История возникновения и развития Т-групп (групп тренинга). Цели тренинга. Виды социально-психологического тренинга. Основные понятия Т-групп6 обучающая лаборатория, самопрезентация, обратная связь, экспериментирование, принцип «здесь и теперь» и др. Основные процедуры Т-групп. Поведение руководителя Т-группы.
Литература:
Тема проекта №6. Межличностные отношения в образовательном пространстве.2 часа.
Вопросы для обсуждения:
Межличностная толерантность педагогов и учащихся.
Педагогическая толерантность субъектов образовательного процесса.Основные течения Т-групп. Социально-психологический тренинг личностного роста. Психотехники развития личности межличностных отношений. Социально-психологический тренинг формирования межличностных отношений. Социально-психологический тренинг организационного развития.
Литература: Быков активного социально-психологического обучения: Учеб. пособие /.-М.:Сфера,2012.-160с. Волков социальной активности/.-СПб. : Речь,2005.-182с. Иванов учителя/.-М. :Чистые пруды, 2008.-32с. Кожухарь тренингов для разрешения педагогических конфликтов :Прилож. к журн. "Внешкольник. Воспитание и доп. образ. детей и молодежи"; Вып.1/.-М.:ГОУ ЦРСДОД,2011 .-68с. Ксензова обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику Учеб. пособие .-М.: Педагогическое общество России,2011.-56с Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.1.-2010.-76с. Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.2.-2005.-80с. Жук педагогики: Учеб. пособие / , и др. – Мн., 2003
Тема проекта №7. Тренинг решения личностных проблем субъектов образовательного процесса в Пси-группе 2 часа.
Вопросы для обсуждения:
История создания и развития психодрамы. Основные понятия Пси-группы: ролевая игра, спонтанность, теле, катарсис, инсайт). Основные процедуры Пси-групп: функциональные роли в психодраме (режиссер, протогонист, аудитория), фазы психодрамы, методики, используемые в процессе психодраматического действия (монолог, двойник, обмен ролями, зеркало и др.) Формы и виды психодрамы. Этапы психодраматической сессии. Тренинг формирования способности разрешать личностные проблемы, возникающие в ходе педагогической деятельности и общения.Литература:
Быков активного социально-психологического обучения: Учеб. пособие /.-М.:Сфера,2012.-160с. Волков социальной активности/.-СПб. : Речь,2005.-182с. Иванов учителя/.-М. :Чистые пруды, 2008.-32с. Кожухарь тренингов для разрешения педагогических конфликтов :Прилож. к журн. "Внешкольник. Воспитание и доп. образ. детей и молодежи"; Вып.1/.-М.:ГОУ ЦРСДОД,2011 .-68с. Ксензова обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику Учеб. пособие .-М.: Педагогическое общество России,2011.-56с Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.1.-2010.-76с. Митина развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности/ .-М. Про-Пресс, Ч.2.-2005.-80с. Жук педагогики: Учеб. пособие / , и др. – Мн., 2003Примерная тематика рефератов
1. Общение как процесс.
2. Закономерности делового общения. Стили делового общения.
3. Понятие коммуникации. Виды коммуникации.
4. Средства коммуникации в педагогическом процессе.
5. Коммуникативные барьеры делового общения.
6. Понятие о конфликте как социально-психологическом феномене.
7. Сущность педагогического конфликта.
8. Структура и динамика педагогического конфликта.
9. Способы разрешения и предупреждения педагогических конфликтов.
10. Межличностные отношения в образовательном пространстве.
11. Межличностная толерантность педагогов и учащихся.
12. Педагогическая толерантность субъектов образовательного процесса.
13. Психотехники развития личности межличностных отношений.
14. Основные понятия Пси-группы.
15. Основные процедуры Пси-групп в тренинге деловогообщения.
16. Этапы психодраматической сессии.
17. Психотехники решения личностных проблем.
