Управление образования Администрации

Павловского муниципального района

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр развития творчества детей и юношества г. Павлово

Методическая разработка занятия по хореографии

в детском театре моды

Тема «Разбор позиций по направлениям »

Выполнила

педагог дополнительного

  образования 

г. Павлово

2013г.

Описание методической разработки.

1.Аннотация.

Данная методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, занимающихся хореографией с детьми в детском объединении не хореографического профиля: детском театре моды, вокальной студии, театральном коллективе, секции гимнастики. Специфика работы таких коллективов в том, что во время представления, концерта, конкурса дети двигаются по залу, сцене, подиуму, и делать это они должны красиво, изящно, выражать движениями сущность создаваемых ими образов, характеров, украшать номер, дополнять его грациозными движениями. Поэтому в этих  детских объединениях вводится курс хореографии, направленный не столько на разучивание хореографических композиций, сколько на интеграцию танцевального и театрального искусства, для чего в программу включены занятия по развитию способности к импровизации и сочинению танцевальных движений, комбинаций, используемых в танце. 

В настоящее время чрезвычайно остро  стоит вопрос о сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения. Занятия по дефиле являются дополнительным резервом двигательной активности детей, разрядки умственного и психического напряжения, источником их здоровья, радости, повышения работоспособности. Искусство движения на сцене  основывается на многих умениях и навыках, как общего, так и частного порядка. Одни из них способствуют развитию определённых психофизических качеств, другие оснащают практическими навыками. Отделить их друг от друга невозможно: как трудно овладеть практическими навыками, не развив в себе предварительно необходимых качеств, так и общие качества трудно развивать в отрыве от конкретных навыков. Движение – это жизнь. Гибкость тела и правильная осанка – это здоровье. Образное видение – путь к творчеству. Музыка, фантазия, воображение и творчество помогают найти нужный двигательный образ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Занимающиеся во время обучения должны получить представление о том, как танцевальное движение выражает внутренний мир человека, что красота танца – это совершенство движений и линий человеческого тела, выразительность, легкость, сила, грация. Занятия по хореографии развивают у учащихся  музыкальность, пластичность, этику и художественную эстетику, которые необходимы для освоения такого трудного искусства, как танец.

Учебный процесс протекает в коллективе и носит массовый характер. Занятия хореографией развивают чувство ответственности перед товарищами, умение считаться с их интересами. Учащиеся имеют возможность раскрыть свои музыкальные, танцевальные, эмоциональные способности. Они учатся слушать, понимать мелодию, ее характер. Педагог же учит детей соединять в единое целое  легкие и непринужденные движения в ритме определенной музыки, хореографию, точнее-дефиле-умение красиво и грациозно двигаться - и демонстрируемые модели костюма.

2.Пояснительная записка.

Методическая разработка занятия по хореографии в детском театре моды  может использоваться на занятиях с детьми со 2-го года обучения. Данное занятие является вводным к  работе над постановкой демонстрации каждой коллекции, когда педагог-хореограф совместно с учащимися и педагогами коллектива начинает подготовительную работу по выстраиванию композиции (танца) показа костюмов коллекции. Важно для всех определить рисунок танца, то есть перестроения, которые могут быть в танце (композиции), развить умения учащихся переходить из одного рисунка в другой.

Педагогом больше используются словесные методы обучения, нехарактерные для данного направления: беседа, объяснения, анализ, направленные на развитие воображения, импровизации.

Задачи подобных занятий:

-приобретение и развитие практического опыта в работе;

-совершенствование умений и навыков учащихся:

  - сформировать правильную осанку;

  - владеть всеми частями тела;

  - снять мышечные и психологические комплексы «зажатости»;

  - импровизировать на основе музыки;

  - быть готовым работать в Театре Моды и на подиуме;

  - демонстрировать одежду разного ассортимента.

Конспект занятия

Цель занятия: Научить воспитанников выстраивать позиции моделей относительно геометрии зала и пространства

Задачи:1) Научить  воспитанников правильно выстраивать позиции модели, демонстрировать позы;

  2) Научить ориентироваться относительно геометрии зала;

  3) Понимать «направления» позы модели в статике;

  4) Развить: осанку, пластику, музыкальность;

  5) Воспитать эстетические качества.

Тип занятия ; Комбинированное ( повторение пройденного. изучение и закрепление нового материала)

Форма проведения занятия : практическое с элементами теории.

Время проведения занятия:

Продолжительность занятия: 45 минут.

Место проведения занятия: МБУ ЦРТДЮ 

Оборудование и материалы: Музыкальный центр, компакт диски.


Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности

Результат

1 этап-организационный

Подготовка детей к работе на занятии

Организация начала занятия. Создание психологического настроя на учебную деятельность. Активизация внимания. Напоминание  о правилах техники безопасности.

Группа детей одета по форме.

Обязательные требования к обуви.

Готовность к занятию.

2 этап - проверочный

Проверка знаний предыдущих занятий

Вопросы по пройденному материалу:

Танцевально - спортивная разминка: повороты и наклоны головы, движения плечами, вращения руками, повороты корпуса, наклоны вниз, прыжки, упражнения для гибкости.

Физическая подготовленность к занятию. Активизация внимания.

3 этап - подготовительный

Подготовка к разучиванию нового материала.

Сообщение цели занятия: Научить воспитанников выстраивать позиции моделей относительно геометрии зала и пространства

Сообщена цель занятия, дана теоритическая часть.

4 этап - основной

Научить воспитанников ориентироваться относительно геометрии зала;

Понимать «направления» позы модели в статике ;

Воспитать эстетические качества, видеть красоту «позиции»

Изучение основных позиций модели;

Разбор осанки, различные варианты  позиций ног, положения рук, разбор возможных допустимых вариантов;

Разбор позиций головы, допустимые повороты;

Разбор переноса веса тела с ноги на ногу, для правильного ощущения выстраивания позы модели;

Отработка позиций модели лицом к зрителю, боком, спиной;

Отработка позиций модели относительно геометрии зала;

«Вход» в позицию после шагов дефиле;

Разбор допустимых объединений между собой двух или трех позиций во время показа ;

Разбор возможных вариантов.

1) Показ

2) Показ видео

3) Использование индивидуального подхода для отработки  элементов переноса веса тела, и индивидуальных особенностей осанки и строения тела  каждого  ребенка.

5 этап - контрольный

Выявление уровня владения учащимися знаниями и умениями

Групповая  и индивидуальная работа по выявлению степени овладения новым материалом. Выполнение элементов дефиле и демонстрации позиций  под музыку.

Правильное выполнение новых  позиций.  Соблюдение направлений позиций.

6 этап - итоговый

Подведение итогов занятия

Проанализировать всю группу и отдельно каждого.

Анализ. Освоение детьми выполнения заданий.

7 этап - рефлексивный

Самооценка детьми своей работы.

Отработка выполнения  индивидуально каждым ребёнком  определенных заданий.

Достижение требуемого результата.

8 этап - информационный

Домашнее задание. Рекомендации по его выполнению.

Отработать  позиции модели относительно геометрии зала (пространства)

  Полное освоение выученных элементов.