Мир вокруг нас

МИР  ВОКРУГ  НАС

1  ЧЕТВЕРТЬ  (  )

Земля и человечество (  )

Н. ш.№1 (04)-с.46 (тесты),  с. 71 (пр. зн.»Зима»), с. 72 (Кроссв. ); № 5 ();) с. 32 (экол-е стих-я); № 11 (03) с. 57 (тесты); № 9 (03) с. 52 ( термины, их зн-е), с. 56 (р-зы о дер-х); № 7 (03) с. 56 (заг. О лесе); № 2 (02) с. 39 (экол-е рас-зы, заг-ки); № 4 (02) с. 75 (заг-ки о прир-де); № 7 (01) с. 71 (зан-й мат-л о раст-х).

№	К-во Час.	Дата	Тема урока	Цели и задачи урока	Словарная работа	Работа над формированием ОУУН	Оборудование
1	Осенняя экскурсия. Почвы, растительный и животный мир лесов родного края.	Познакомить с растительным и животным миром нашего края, учить определять типы почв.	Этаж, типы почв, плод, крона, кора.	Р-ть информацию на лог-е части, в-ть родовые и видовые понятия.	Гербарные папки, газетная бумага, ножи, корзины, простые карандаши.
2	Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.	Познакомить с наукой, изучающей Вселенную - астрономией; формировать представление о Вселенной.	Астрономия, Вселенная, астролябия, планеты	Н-ть основные смысловые группы, картины, чит. простые таблицы.	Плакат «Солнечная система»,рисунки, иллюстрирующие внешний вид и размеры Солнца.
3	Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года.	Формулировать представление о Солн-й системе; познакомить с планетами, со сменой дня и ночи, времён года.	Планета, Солнечная система, сутки, год, високосный год.	Учиться полному сравнению с соб-м его последовательности.	Глобус, НШ - №12-96, №4-92 Рис-ки «Планеты Солнечной системы», Глобус, схемы «Смена дня и ночи», «Смена времён года»
4	Звёздное небо – великая книга природы.	Дать представление о звёздах, познакомить с созвездиями; учить находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе.	Созвездие, звезда, Малая Медведица, Полярная звезда, Большой Пёс, Сириус, телец, Альдебаран,	Опред-е объекта и его цели.	Рисунки уч-ся, НШ - №2-98, №6-98, №12-90.Карта звёздного неба, рисунки и фото с изображением созвездий.
5	Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.	Сф-ть понятие «карта», п-ть её особ-ти, научить работать с картой.	Рельеф, экватор, масштаб, география, глобус, географическая карта.	Соп-ть и против-ть явл-я, факты, предметы.	Карта полушарий, физич-я карта России. НШ-№4-92, №9-89.Глобус.
6	Пояса Земли.	Формировать представление о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.	Пояса Земли, тропический пояс, умеренные пояса, полярные пояса.	Находить и показывать изученные объекты.	НШ - №6-98, ДФ 19, 21, 22. Глобус, карта полушарий, таблица «Тепловые пояса Земли», схема нагревания Земли, карточки, кроссворд.
7	Мир глазами историка. Что такое история?	Познакомить с наукой историей, формировать представление об окружающем нас мире  с точки зрения историков.	История, архив, музей, экспонат, летописи, археология, исторический источник.	Связно отвечать по плану, делать выводы.	НШ-№9-98, №2-96, ДФ – 15, Тест «Тепловые пояса», схема «Исторические источники», карточки со словами.
8	Когда и где? История-путешествие в глубь времён. Карта-помощница.	Познакомить с обозначением дат исторических событий, с понятием «век», «тысячелетие», «летоисчисление».	Век, тысячелетие, летоисчисление столетие, эра, историческая карта.	Выделять существенные признаки.	Карточки с новыми словами, таблица римских цифр, историческая карта, лента времени, кроссворд, проверочная работа.
9	Прошлое и настоящее глазами эколога.	Познакомить  с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами.	Экология, экологические проблемы, международные соглашения, Гринпис.	Устанавливать причинно-следственные связи.	НШ-№10-91, №12- 91. Кроссворд, рисунки и фото, сказка о «нефтяной» рыбке.
10		Сокровища Земли под охраной человечества.	Познакомить с объектами Всемирного наследия, с «Международной Красной книгой»	Всемирное наследие,  Красная книга.	Связно отвечать по плану, делать выводы.	Фото с изображением достопримечательностей природы и культуры Всемирного наследия, Международная Красная книга, схема «Всемирное наследие»
11	Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество» (урок-путешествие)	Систематизировать и обобщить представления об окружающем мире.	Астрономия, география, история, экология	Умение обобщать, выделять главное. Связно отвечать по плану, делать выводы.	Кроссворд, филворд, тест «Земля и человечество», физ. Карта мира, карточки со словами, рис с изоб. Созвездий.
Природа России (  )
12	Равнины и горы России.	Формировать представление о равнинах и горах.	Равнина, гора, холм.	Выделять существенные признаки.	Физ. карта России, схемы, рисунки и фото с изображением данных объектов, загадки,
13	Моря, озёра и реки России.  (практическая работа)	Формировать представление о морях, озёрах, реках России.	Река, море, озеро, исток, устье,	Учиться понимать предл-ю проблем. ситуацию.	Инд. карточки, д/и «Географическое лото»
14	Зона арктических пустынь.	Формировать понятие «Арктика, учить находить и показывать её на карте полушарий.	Арктическая пустыня, ледяная зона, полярное сияние.	Проводить наблюдения в природе, делать выводы, выделять главное.	Карта «Природные зоны России», д/и «Я знаю географические объекты», «Найди лишний географический объект», схема-таблица, кроссворд.
15	Тундра	Формировать представление о природной зоне тундры.	Тундра, Таймыр.	Осущ-ть частичный перенос знаний и способ. В новую ситуацию.	Карта «Природные зоны России», гербарий, кроссворд, географический диктант, схема,
16	Леса и России.	Познакомить с географ. Положением зоны лесов, с частями лесов.	Зона лесов, тайга, смешанный и широколиственный лес.	Выделять существенные признаки.	Гербарий, кроссворд, карточки, запись голосов птиц.
17	Лес и человек.	Показать роль  леса в жизни человека и природы, познакомить с экологическими проблемами леса.	Экологическая проблема, фитонциды.	Проводить наблюдения в природе, делать выводы, выделять главное.	Схема «Значение леса», карточки, кроссворд, схема, Красная книга, экологические знаки.
18	Зона степей	Формировать представление о природной зоне степей. 2 четверть (  )	Степь, суховей, пыльная буря,	Устанавливать причинно-следственные связи.	Инд. Карточки, кроссворд, схема «Экологические проблемы», «Климат степей».
1	Пустыни.	Формировать представление о природной зоне пустынь.	Песчаные и глинистые почвы, джузгун,	Выделять существенные признаки.	Ребусы, карточки, схемы, филворд,
2	У Чёрного моря.	Формировать представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.	Субтропики, дендрарий, национальный парк.	Осущ-ть частичный перенос знаний и способ. В новую ситуацию.	Карта «Природные зоны России», гербарий, карточки, кроссворд, схемы.
3	Экологическое равновесие.	Формировать представление об экологическом равновесии.	Экология, равновесие	Устанавливать причинно-следственные связи.	Карта «Природные зоны России», таблицы «Экологическая пирамида», «Природное равновесие»
4	Обобщающий урок-игра «По природным зонам России».	Обобщить знания по разделу «Природа России»; проверить знания, умения навыки учащихся.	Орошение, загрязнение, распашка,	Проводить наблюдения в природе, делать выводы, выделять главное.	Музыкальные записи; «Зоологическое лото», карточки-задания, карта путешествия, кроссворд, ребусы, филворд.
Родной край – часть большой страны (  )
5	Наш край. Поверхность нашего края.	Формировать представление о родном крае, о поверхности родного края	Политико-административная карта, овраг, балка.	Осущ-ть частичный перенос знаний и способ. В новую ситуацию.	Тест, административная карта России, карточки, кроссворд,
6	Водоёмы нашего края.	Познакомить с разнообразием водоёмов нашего края	Водоём, искусственные и естественные водоёмы.	Выделять существенные признаки.	Тест, загадки, ребусы, карточки
7	Наши подземные богатства.	Познакомить с полезными ископаемыми	Полезные ископаемые.	Осущ-ть частичный перенос знаний и способ. В новую ситуацию.	Физическая карта России, коллекция полезных ископаемых.
8	Земля-кормилица. (практическая работа)	Познакомить с различными видами почв и их составом.	Подзолистые, тундровые, серые лесные, чернозёмные, болотные, луговые почвы.	Устанавливать причинно-следственные связи.	Физическая карта России, карта края, схема «Типы почв», «Состав почв», инд. Карточки,
9	Жизнь леса. Лес – природное сообщество.	Формировать представление о лесе как природном сообществе.	Природное сообщество, Этажи, ярусы, микроорганизм, лесная подстилка.	Устанавливать причинно-следственные связи.	Плакат «Лес», гербарий, записи голосов птиц, муляжи грибов, тест «Земля – кормилица», загадки, .
10	Жизнь луга. Луг – природное сообщество.	Формировать представление о луге как природном сообществе.	Природное сообщество,	Осущ-ть частичный перенос знаний и способ. В новую ситуацию.	Гербарий луговых трав, картина «Луг и его обитатели», схемы «Луговые растения», загадки, филворд.
11	Жизнь пресного водоёма.	Формировать представление о жизни пресного водоёма.	Пресный водоём,	Выделять существенные признаки.	Плакат «Пресный водоём», кроссворд, схема «Растения водоёма», «Животные водоёма», загадки, карточки.
12	Растениеводство в нашем крае. Незаметные защитники урожая	Познакомить с отраслями растениеводства в нашем крае. Формировать представление о биологической защите с\х растений.	Растениеводство, полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство Биологическая защита, химикаты,	Опред-е объекта и его цели.	Гербарий, полевых культур, зёрна полевых культур, схема «Растениеводство»,загадки. Карточки, кроссворд.
13	Животноводство в нашем крае.	Формировать понятие «породы домашних животных», познакомить с отраслями животноводства	Свиноводство, птицеводство, пчеловодство, коневодство, кролиководство.	Выделять существенные признаки. Умение устанавливать причинно-следственные связи.	Схема «Отрасли животноводства», загадки, карточки задания для групп.
14	Обобщающий урок-игра «Я знаю родной край»	Обобщить знания по разделу; проверить знания, умения навыки учащихся.	Природное сообщество, почва, ярус.	Умение обобщать, выделять главное. Связно отвечать по плану, делать выводы.	Г/з, фото и рисунки с изобр. животных и растений, тест.