Технология
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России , ,от 18.052015 № 000, 31.12.2015 № 000);
2. Федерального закона Российской Федерации от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 01.01.2001);
3. Образовательной программы ГБОУ СОШ № 000 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2017-2018 учебный год;
4. Учебного плана ГБОУ средней школы № 000 Красногвардейского района Санкт-Петербурга на 2017-2018 учебный год;
5. Годового календарного учебного графика на 2017-2018 учебный год;
Авторской программы по технологии («Прекрасное рядом с тобой»). 4кл. , .- М.: Баласс 2013.Описание места учебного предмета в учебном плане:
На изучение технологии в 4 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).
Согласно учебному плану, годового календарного учебного графика и в связи с праздничными днями в 2017-2018 учебном году произвести сокращение часов, отведённых на изучение по плану, до 32 часов. Сокращение производится за счет уплотнения материала, уроков отведенных на повторение, обобщение.
№ п/п | Название раздела | Количество часов по плану | Количество часов в школе |
Вспомни. Одежда и мода | 2 | 2 | |
Изготавливаем и одеваем куклу | 4 | 4 | |
Книга в жизни человека | 2 | 2 | |
Конструкция | 3 | 3 | |
Готовимся к Новому году | 3 | 3 | |
Ритм в работах мастеров и декоративно - прикладном искусстве | 4 | 3 | |
Материал и фактура | 4 | 4 | |
Образ нового человека | 9 | 9 | |
Делаем электронную книгу | 2 | 2 | |
Резерв | 1 | 2 | |
Итого | 34 | 34 |
На основании вышеизложенного предусмотрено 2 резервных часа.
Учебно-методический комплект:
Учебник по технологии. («Прекрасное рядом с тобой») 4кл. , .- М.: Баласс 2013.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:
– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
– принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
– опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско - технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
– уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
– уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
– выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
– осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;
– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий;
– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
– преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
– донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
– уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
– уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:
знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;
уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;
уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и содержания.
Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости
№ | дата | Форма | Тема |
По плану | По факту | ||
1 | 26.04 | Итоговая работа «проверь себя» | Стр.52 |
Содержание учебного предмета.
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико - ориентированную направленность.
- Основные содержательные линии
1. Общекультурные и трудовые компетенции. Основы культуры труда и быта. | |
Трудовая деятельность в жизни человека. | Ремесла и их роль в культуре народов мира, мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности; традиции и творчество мастера в создании предметной среды. |
Природа в художественно-практической деятельности человека. | Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.). |
Природа и техническая среда. | Машины и механизмы – помощники человека, их назначение. |
Дом и семья. | Декоративное оформление культурно-бытовой среды. |
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. | |
Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. | Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. |
Общее представление о технологическом процессе. | Представление об устройстве и назначении изделий, последовательности практических действий и технологических операций. |
Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.). | Разметка (по шаблону, копированием, с помощью линейки, циркуля). |
Графические изображения в технике и технологии. | Виды условных графических изображений: рисунок, эскиз, развертка. Разметка с опорой на графические изображения. |
3. Конструирование и моделирование. | |
Изделие и его конструкция. | Изделие (поделка), деталь изделия. Конструкция изделия, изготовление изделий с разными видами сборки. |
Конструирование и моделирование несложных объектов. | Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм (образы животных и растений в технике оригами, аппликации). |
Результаты развития обучения учащихся
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.
Обучающиеся должны овладеть умениями:
- самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
- под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;
- реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;
- использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);
- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;
- под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
Календарно - тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Виды деятельности учащихся | Наглядные пособия | Планируемые результаты УУД | Стр. учебника |
по плану | факт | ||||||
1 | 07.09 | Вспомни | РУ | Под руководством учителя: -коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты - ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем, выдвигать возможные способы их решения. Самостоятельно: - выполнять простейшие исследования, наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы, их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых элементов. С помощью учителя: - создавать мысленный образ объекта с учетом поставленной конструкторско - технологической задачи или с целью передачи определённой эстетической информации - отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско - технологических и декоративно - художественных задач - воплощать мысленный образ в материале с опорой на освоенные графические изображения - участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических задач - проектировать изделие - обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке - исследовать предложенные материалы и информационные объекты - проектировать информационный продукт - планировать последовательность практических действий при реализации замысла, поставленной задачи - осуществлять самоконтроль | Учебник, тетрадь, ПО, проектор | Регулятивные УУД - волевая саморегуляция как способность к волевому усилию; Познавательные УУД - осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; - развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи; - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 2-5 |
2 | 14.09 | Одежда и мода ( проектрирование) | ОНЗ | Учебник, тетрадь, коллекция тканей | Регулятивные УУД: -самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; -уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; -уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; Познавательные УУД: -искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; | 6 | |
3 4 5 6 | 21.09 28.09 05.10 12.10 | Изготавливаем и одеваем куклу. Барышня. Учимся вышивать (проектирование, конструирование, технологии обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, ПО, компьютер, проектор, коллекция тканей | 7-13 | ||
7 8 | 19.10 26.10 | Книга в жизни человека. Ремонтируем книги. Книга о книге. (технологии обработки, информационный проект) | ОНЗ РУ | Усебник, ПО, Компьютер, проектор, выставка книг | Регулятивные УУД - волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; - умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Познавательные УУД - осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; - развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи; - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; - умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; Коммуникативные УУД -умение слушать и понимать поставленную задачу - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 14-19 | |
9 | 09.11 | Конструкция ( проектирование, конструирование) | ОНЗ | Учебник, тетрадь | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 20-21 | |
10 11 | 16.11 23.11 | От простой конструкции к сложной. ( проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, ПО, компьютер, проектор | 22-23 | ||
12 13 14 | 30.11 07.12 14.12 | Готовимся к Новому году. Изготовливаем календарь ( проектирование, конструирование, технология обработки) Проверь себя | ОНЗ РУ УК | Учебник, тетрадь, ПО, проектор, компьютер | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; - умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - умение корректировать, т. е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном. Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; - развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи; - умение поиска и выделения нужной информации; - умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий. Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 24-26 26 | |
15 16 | 21.12 28.12 | Ритм в работах мастеров. Создаём панно ( проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, ткань | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 27-30 | |
17 | 18.01 | Ритм в декоративно-прикладном искусстве. Составляем композиции панно ( проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, ПО, компьютер, проектор | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; осуществляют анализ и сравнение порядка изготовления панно из пластилина Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 31-33 | |
18 19 | 25.01 01.02 | Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги. (бумагопластика, проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, ПО, компьютер, коллекция бумаги | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 34-387 | |
20 | 08.02 | Фактура металла. ( проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ | Учебник, тетрадь, ПО, компьютер | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; - умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - умение корректировать, т. е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном. Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; - развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи; - умение поиска и выделения нужной информации; - умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий. Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 37-39 | |
21 | 15.02 | Учимся работать с хрупкой фактурой. ( проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ | Учебник, тетрадь, яичная скорлупа | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, -моделируют изделие, используя технику «торцевание» Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 40-41 | |
22 23 | 22.02 01.03 | Образ нового человека. Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения» ( проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, ПО, компьютер, проектор | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; - умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - умение корректировать, т. е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном. Познавательные УУД - развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи; - умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий. Коммуникативные УУД - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. | 42-45 | |
24 25 | 15.03 22.03 | Из тьмы явился свет. Выполняем модель геликоптера. (конструирование, технология обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь | Регулятивные УУД - умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания; - умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные УУД - осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; - умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; - умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - формирование осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Коммуникативные УУД - умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; - умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 46-48 | |
26 27 | 05.04 12.04 | Работаем с набором «Конструктор» ( проектирование, конструирование, технология обработки) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, конструктор | 49-50 | ||
28 | 19.04 | Михаил Васильевич Ломоносов (информационный проект) | ОНЗ | Учебник, ПО, компьютер, проектор | Регулятивные УУД - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; Познавательные УУД - устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; Коммуникативные УУД - умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками; - понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос; - формирование умения договариваться, находить общее решение. | 51 | |
29 | 26.04 | Проверь себя | УК | Регулятивные УУД - действуют согласно плану, контролируют процесс и результаты своей деятельности Познавательные УУД -ориентироваться в своей системе знаний - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Коммуникативные УУД -донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. | 52 | ||
30 | 03.05 | Мир информации. Фотография. Изготавливаем фотоколлаж. (конструирование) | ОНЗ | Учебник, тетрадь, фотографии, ПО, компьютер, проектор | Регулятивные УУД - умение отбирать оптимальные способы выполнения задания; - умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; - умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия. Познавательные УУД - умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Коммуникативные УУД - формирование умения формулировать собственное мнение и позицию; - умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; - умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | 53-54 | |
31 32 | 10.05 17.05 | Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет. Программы для презентаций. Выбор цветового оформления. Сохранение книги. (проектирование, информационные технологии) | ОНЗ РУ | Учебник, тетрадь, компьютер | Регулятивные УУД - умение отбирать оптимальные способы выполнения задания; - умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; - умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия. Познавательные УУД - искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах). - умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Коммуникативные УУД - формирование умения формулировать собственное мнение и позицию; - умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; - умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | 55-61 | |
Добавление пустой страницы. Добавление текста. Добавление вариантов. Просмотр книги. (проектирование, информационные технологии) | |||||||
33 | 24.05 | Резервный урок | |||||
34 | Резервный урок |
