КВН для 7-х классов «Кислород – простое вещество»
Цель мероприятия: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные при изучении данной темы; знать состав, строение, свойства, применение и получение кислорода, уметь устанавливать причинно-следственные связи между строением, свойствами и применением кислорода; уметь работать самостоятельно и в коллективе – по командам, уметь выделять главное, составлять схемы, алгоритмы ответов, сравнивать, делать выводы.
Урок проводится в виде игры КВН. Подготовка к этому уроку проводится заранее – об этом объявляется за неделю. Команды получают заранее, за неделю до смотра, следующие задания:
Придумать название команды, эмблему, девиз и представить это в виде рекламы. Каждая команда должна придумать по 2-3 вопроса из пройденного материала для команды-соперницы. Придумать рассказ или сказку о кислороде, где были бы сведения о свойствах, применении, получении кислорода. Найти материал о защите или загрязнении воздуха – для экологического конкурса.Жюри в составе: классный руководитель, учитель, ассистенты (учащиеся старших классов).
Ход мероприятия
1. Вступление.
Сообщаю, что этот урок – общественный смотр знаний – будет проходить в форме КВН, и учащиеся должны будут пройти несколько этапов, выполнить разные задания.
Урок я хочу начать со стихов, посвященных значению кислорода.
Из атомов мир создавала Природа.
Два атома лёгких взяла водорода.
Прибавила атом один кислорода
И получилась частица воды,
Море воды, океаны и льды…
Стал кислород чуть не всюду начинкой.
С кремнием он обернулся песчинкой.
В воздух попал кислород,
Как ни странно,
Из голубой глубины океана.
И на Земле появились растения,
Жизнь появилась: дыханье, горение…
Первые птицы и первые звери,
Первые люди, что жили в пещере…
Огонь добывали при помощи трения,
Хотя и не знали причины горения…
Роль Кислорода на нашей Земле
Понял великий Лавуазье.
2. Конкурсы.
Первый конкурс - разминка – «Давайте познакомимся». Вы напишите химический диктант по кислороду. Для этого вам раздали листочки с номерами (25 номеров). ( Для 1-й команды – номера написаны синим, для 2-й команды – красным, а для 3-й команды – зелёным цветом). Я буду читать предложения, и если они подходят к кислороду, то ответ должен быть - O2,а если не подходят к кислороду, то ставить прочерк (–). Итак, начинаю:
В промышленности получают из воздуха. Ответ: (O2); Хорошо растворим в воде. Ответ: (–); Взаимодействует с простыми и сложными веществами. Ответ: (O2); Применяют в качестве топлива. Ответ: (–); Сложное вещество. Ответ: (–); При обычных условиях – бесцветный газ. Ответ: (O2); Собирают вытеснением воздуха. Ответ: (O2); В природе встречается только в связанном виде. Ответ: (–); Принимает участие в процессах окисления. Ответ: (O2); Собирают в перевернутый вверх дном сосуд. Ответ: (–); Простое вещество. Ответ: (O2); В лаборатории получают из «марганцовки». Ответ: (O2); Малорастворим в воде. Ответ: (O2); Газ, имеющий запах. Ответ: (–); Разлагается при нагревании. Ответ: (–); Поддерживает горение. Ответ: (O2); При температуре -183 градуса превращается в жидкость. Ответ: (O2); Входит в состав минералов, горных пород, песка, воды. Ответ: (O2); Легче воздуха. Ответ: (–); Получают из природного газа. Ответ: (–); Применяют для сварки и резки материалов. Ответ: (O2); При обычных условиях – жидкость. Ответ: (–); Входит в состав воздуха. Ответ: (O2); Собирают в сосуд, поставленный на дно. Ответ: (O2); Необходим для дыхания. Ответ: (O2).Этот конкурс оценивается в 5 балллов.
Второй конкурс – это конкурс химиков-эрудитов.
Задание. Восстанови шпаргалку. Закончить уравнения реакций, проставить коэффициенты. (Уравнения заранее записаны на доске и закрыты).
Для первой команды:
а) Fe3O4 +H2 = ? + H2O;
б) ? + Cl2 = AlCl3.
Для 2-ой команды:
а) Al(OH)3 = Al2O3+ ?;
б) ? + O2 = P2O5.
Для 3-ей команды:
а) MnO2 + H2 = ? + H2O;
б) N2 + ? = NH3.
За каждое уравнение, правильно сделанное, - 3 балла, всего – 6 баллов.
Третий конкурс – это реклама. Надо предоставить свою команду, её название, девиз, эмблему. Конкурс оценивается от 3 до 5 баллов.
Четвёртый конкурс – конкурс капитанов. Приглашаются к доске капитаны, и каждый из них получает задание (в конверте), состоящее из 2 частей – первое письменное (на доске), а второе устное.
Задание капитану 1- й команды:
1.Записать уравнение горения сложного вещества:
C2H4 + O2 =
Найдите первую ошибку в тексте:
2. Ученик выполнял практическую работу по получению кислорода. Для этого он налил в пробирку раствор перманганата калия, закрыл пробирку пробкой с газоотводной трубкой, на которую надел пустую пробирку вверх дном, и стал подогревать. Однако сколько ни подносил ученик незажжённую лучинку, она так и ни разу и не вспыхнула. Какие три ошибки допустил ученик.
Задание капитану 2-ой команды:
1.Записать уравнение горения сложного вещества:
C3H4 + O2 =
Найдите вторую ошибку в тексте:
2. Ученик выполнял практическую работу по получению кислорода. Для этого он налил в пробирку раствор перманганата калия, закрыл пробирку пробкой с газоотводной трубкой, на которую надел пустую пробирку вверх дном, и стал подогревать. Однако сколько ни подносил ученик незажжённую лучинку, она так и ни разу и не вспыхнула. Какие три ошибки допустил ученик.
Задание капитану 3-ей команды:
1.Записать уравнение горения сложного вещества:
CH4 + O2 =
Найдите третью ошибку в тексте:
2. Ученик выполнял практическую работу по получению кислорода. Для этого он налил в пробирку раствор перманганата калия, закрыл пробирку пробкой с газоотводной трубкой, на которую надел пустую пробирку вверх дном, и стал подогревать. Однако сколько ни подносил ученик незажжённую лучинку, она так и ни разу и не вспыхнула. Какие три ошибки допустил ученик.
В то время, пока капитаны готовятся к ответу, между командами проводится конкурс «Ты – мне, я – тебе». Команды задают друг другу свои вопросы (подготовленные дома), всего 2-3 вопроса. За 1 вопрос – 1 балл. Конкурс капитанов оценивается так: 1-е задание – 5 баллов, 2-е задание – 3 балла. Всего – 8 баллов. Жюри подводит предварительные итоги.
Заключительный, пятый конкурс – «Домашнее задание». Придумать сказку или рассказ о кислороде, где были бы сведения о свойствах, применении, получении кислорода. Команды выступают по очереди. Оценка за этот конкурс 10 баллов.
3. Подведение итогов всей игры, сообщение общего счета. Награждение победителей и особо отличившихся учащихся. Учитель подводит общий итог урока, делает выводы.
