Возможности использования технологии web-квест
на уроках литературы
, учитель русского языка и литературы
МКОУ «Лесниковский лицей
им. Героя России »
Быстрый рост объема информации, которой необходимо овладеть, требует создания и использования новых эффективных средств обучения.
В педагогике различают несколько моделей обучения:
пассивная - обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит); активная - обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания); интерактивная - ученик становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом.Перед современным образованием стоит задача поиска новых видов и форм организации учебной деятельности. Обучение должно быть развивающим в плане развития самостоятельного критического и творческого мышления. С этой целью многие учителя уже давно используют проектную технологию, привлекая ресурсы сети Интернет. Но обилие информации в сети и ее качество не только не упрощают процесс работы над проектом, но и усложняют его. Одно из возможных решений данной проблемы - это использование технологии Web-квест.
Образовательный Web-квест - это сайт в Интернете, с которым работают обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Web-квест (webquest) – это проблемное задание с элементами ролевой игры. Цель работы в данной образовательной среде: организовать грамотную работу учащихся в Интернете, при этом сформировать ключевые компетентности.
Web-квест имеет определенную структуру.
●Ясное вступление, где четко прописан предварительный план работы, дан обзор всего квеста.
● Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо. В нём должен быть чётко определен итоговый результат самостоятельной работы (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, направленная на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).
● Для каждой роли прописан план работы и задания, а также представлен список информационных ресурсов (ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания.
●Описание критериев и параметров оценки Web-квеста.
●Заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы.
Работа учителя при подготовке урока в технологии Web-квестов требует терпения и внимания. Мной разработан урок с применением данной технологии. Адрес разработки http://webromantizm. .
Этапы работы учителя над Web-квестом:
1. Выбор направления Web – квеста. Это может быть учебная деятельность или внеклассная работа по предмету, а также интегрированный Web - квест по нескольким предметам. Мной была выбрана учебная деятельность, предполагающая использование метапредметных связей. Работа над данным Web-квестом создаст условия для формирования информационной культуры; расширит кругозор и знания в следующих предметных областях:
- Литература История Изобразительное искусство Музыка
2. Выбор возрастной категории обучающихся. Мой Web - квест рассчитан на обучающихся 9 класса.
3. Выбор темы. Темы подбираются так, чтобы при работе над ними школьник углубил свои знания по изучаемому предмету или приобрел новые знания. Тема моего Web - квеста – ««Путешествие в эпоху Романтизма первой половины 19 века»
4. Выбор направления работы. Каждое направление будет оформлено в конкретную роль, которой надо будет дать интересное название (все-таки "квест" - это своеобразная игра, головоломка, приключение, поэтому игровые, интригующие моменты здесь просто необходимы, даже в обозначении названий ролей, например: следователи, журналисты, следопыты, фольклористы, сказочники, путешественники, кулинары, адвокаты, искусствоведы и т. д.). Ролей должно быть от 2 до 5. На моем уроке класс разделён на четыре роли (историки, литераторы, живописцы и музыканты).
Для каждой роли представлен порядок (план) работы, иными словами, инструкции с указанием пошаговых действий, конечного результата и оформления их работы.
Web-квест обязательно должен содержать критерии оценивания.
Самое главное в квесте - это путешествие обучающихся по всемирной паутине в поисках ответов на вопросы квеста. Учителю необходимо дать некоторые ссылки, которые помогут обучающимся найти ответы, но группы могут использовать и свои ресурсы. Поиск учителем нужных сайтов - очень кропотливая задача.
Выбор сайта или хостинга, на котором размещается Web-квест. Мой квест расположен на хостинге джимдо.Этапы работы обучающихся с квестом
На первом этапе учитель проводит подготовительную работу, знакомит с темой, формулирует проблему.
Затем обучающиеся знакомятся с материалами сайта, где определена цель Web–квеста, перечислены рекомендуемые ссылки, представлена система оценки, названы ролевые группы и определены их задачи.
Ролевые группы обучающиеся формируют самостоятельно.
3 этап - самостоятельная работа обучающихся по теме проекта, консультации учителя. Поиск информации в указанных источниках, нахождение новых источников (по группам).
Далее проводится анализ полученной информации. Работа предусматривает отбор обучающимися самой значимой информации, а также подготовку творческого отчёта, который будет им предложен на следующем уроке (презентация, видео, статья, буклет…). Учитель корректирует планы работы в группах.
В конце проходит обсуждение результатов работы над Web– квестом. Его можно провести в виде конференции, чтобы ребята имели возможность показать свой труд, осознав значимость проделанной работы.
Web-квесты могут быть использованы для кратковременной и долговременной работы. Кратковременный Web-квест преследует простые образовательные цели – расширение, углубление знаний и их интеграцию, они обычно рассчитаны на одно - три занятия и могут быть легко использованы на школьных уроках по многим предметам. Мой Web-квест рассчитан на 2 урока.
В долговременных Web-квестах образовательная цель другого уровня: учащиеся расширяют и преобразуют свои знания, получаемые из информационных источников, Интернет и реальной жизни. Они рассчитаны на длительный срок – может быть, на четверть или даже учебный год.
Преимуществом Web-квестов является использование активных методов обучения. Он может быть предназначен как для групповой, так и для индивидуальной работы.
Следует отметить, что обучение с помощью технологии Web-квестов позволяет повысить интерес к изучаемой теме, усилить мотивацию.
