Урок по всемирной истории для 8 класса «Китай в новое время»
Образовательные задачи: на основе характеристики развития Китая выявить черты традиционного общества. Сформировать у учащихся яркое, образное, полное представление об основных исторических фактах изучаемой темы. Предоставить учащимся фактологический банк данных, необходимый для самостоятельных выводов и обобщений на завершающем этапе урока.
Развивающие задачи: развитие мыслительной деятельности: слушать, слышать, понимать, анализировать, делать выводы, сопоставлять. Формирование ценностных ориентаций. Формирование умений и навыков: работы с картой, текстом, самостоятельной работы.
Воспитательные задачи: помочь ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами, и научить понимать их. Умение осознавать эту “непохожесть” на других в историческом прошлом, будет способствовать развитию такого важного качества как толерантность.
Оборудование урока: презентации, схемы, карты
Методы и приемы работы: проблемный или частично-поисковый метод.
Приемы деятельности учителя: беседа и рассказ с опорой на наглядность.
План урока:
I. Организационный момент. (2 минуты).
а. Приветствие
б. Сообщение темы и цели урока
II. Проверка домашнего задания (20 минут)
III. Новая тема (15 минут).
IV. Закрепление (5 минут).
V. Подведение итогов урока. (5 минут).
VI. Выставление оценок. (2-3 минуты).
VII. Задание на дом. (1-2 минуты).
Ход урока:
I. Организационный момент.
а. Приветствие
б. Сообщение темы и цели урока
II. Повторение домашнего задания
- задание «вставь пропущенные слова»
III. Новая тема
а. Положение Китая в 30—40-х годах XVII в
- лекционный материал
В этот период Китайское государство находилось в состоянии глубокого кризиса. Резкое ухудшение положения крестьян, лишение их земель, увеличение размера налогов, снижение жизненного уровня вызвали массовое недовольство среди населения. Тяжкие невзгоды, выпавшие на долю китайского народа, привели к Крестьянской войне 1628—1644 гг. Восстание возглавил простолюдин, крестьянин Ли Цзычэн (1606— 1645).
Первые волнения начались в провинции Хубэй-Шэньси и постепенно охватили все китайские земли. Натерпевшиеся суровых тягот и лишений, измученные и угнетенные крестьяне во всех уголках страны присоединились к восставшим. После захвата одной из старейших столиц — Сианя — они провозгласили предводителя восстания Ли Цзычэна императором страны. Затем многочисленные крестьянские войска отправились на захват Пекина. Весной 1644 г. восставшие при подходе к столице не встретили особого сопротивления. В то время страна была сильно ослаблена ухудшением внутренней обстановки и войнами, проводимыми в течение 15 лет на севере Китая императорами династии Мин против маньчжурских племен. Военной мощи для подавления восстания оказалось недостаточно. В апреле 1644 г. восставшие, возглавляемые Ли Цзычэном, захватили Пекин. После этих событий последний представитель династии Мин повесился в императорском саду. Управление государством перешло в руки Ли Цзычэна.
В это время охранявший северо-восточные границы начальник военного гарнизона УСаньгуй спешно попросил помощи у маньчжуров. Его целью было при помощи маньчжурских войск захватить Пекин, сместить с трона вождя крестьян Ли Цзычэна и установить свою власть.
б. Захват Китая маньчжурами
- найти ответы на вопросы
маньчжуры это | племена, проживали на севере Китая в приграничных с ним районах. |
когда было образовано первое маньчжурское государство | в XVII в. появляется первое маньчжурское государство |
основатель государства | военный полководец Нурхаций |
как называлось государство во времена наследника Нурхаци | маньчжурское государство называлось Цин (в пер. с кит. — “чистый”). |
Государство Цин формировалось … | по примеру Китайского государства. Методы правления, государственный аппарат были точно такими же, как в государстве Мин. |
с кем вели захватнические войны | Маньчжуры вели захватнические войны против соседних государств — Китая, Монголии и Кореи. Из числа покоренных племен были созданы вооруженные войска, которые состояли из восьми китайских и восьми монгольских войск |
общая численность маньчжурских войск перед захватом Китая | составила 200 тыс. человек. |
с какого периода Китай назывался Цинской империей | с 1661 г. вплоть до 1912 г |
в. Государственное и общественно-политическое устройство Цинской империи
-самостоятельное чтение, составление плана ответа
1. Положение верховного правителя
2. Государственное устройство Цинской империи
3. Административное деление
4. деление на сословия
6.развитие ремёсел
г. Захватнические войны Цинской империи
- выписать захваченные территории, показать их на карте
правительством Цин.
д. Казахско-китайские отношения
- работа в группах
1 группа: как развивались торговые отношения
2 группа: как решался территориальный вопрос
е. Развитие земледелия и торговли в Китае в XVII — XVIII вв. Рост городов
-заполнить таблицу «особенности развития земледелия, торговли и городов»
земледелие | торговля | рост городов |
IV. Закрепление.
- вопросы на 81
V. Подведение итогов урока.
VI. Выставление оценок.
VII. Задание на дом.
Д/з: читать § 8, составить формулу ПОПС по новой теме
