Тренинг «Страна лидеров»
Цель:
1. Раскрытие личностного потенциала участников группы.
2. Формирование представлений о лидерстве, осознание и проявление своих сильных сторон.
3. Развитие способности к целеполаганию и организации групповой работы.
Задачи:
1. Развитие взаимопонимания и чувства ответственности по отношению друг
к другу.
2. Формирование навыков понимания друг друга.
3. Приобретение навыков принятия ответственности друг за друга.
4. Выявление и развитие представлений о лидерстве.
5. Приобретение навыков планирования деятельности и организации работы
в команде.
ХОД ЗАНЯТИЯ
І. Организационный момент
- Сегодня на заседании мы будем говорить о лидерах и лидерстве. А занятие проведем с элементами тренинга.
Для того, чтобы наша работа была плодотворной, нужно придерживаться определенных правил:
- Активность Откровенность Толерантность и т. д..
І І. Основная часть занятия
- Вступительное слово учителя
Важно осознать, что сегодняшние школьники – завтрашние лидеры общества. К тому же, старая поговорка: «Лидерами не рождаются – лидерами становятся»,- сегодня не менее верна, чем когда-либо. Если вы согласны с мыслью, что «лидерами становятся», то мы должны также согласиться, что подготовка к лидерству должна вестись в школе.
Ведь ЛИДЕР – ведущий человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу. И быть лидером это не сложно. Ведь многие дети обладают лидерскими качествами. Но лидер - это не один человек – это и его команда. Одна из граней лидерского таланта заключается в умении подобрать, создать, вырастить себе команду и в этом помогают наши мероприятия в школе, которые проводятся совместно с активом старшеклассников.
- Выполнение упражнений
А) «Приветствие»
- В школе мы все собираемся вместе, здесь нас ждут друзья, учителя. Каждый из вас – интересная личность, достойная уважения, каждый вносит собственный вклад в наши отношения и дела класса.
- Предлагаю всем поздороваться за руку, но особенным образом.
- Здороваться нужно двумя руками с двумя участниками одновременно, при этом отпустить одну руку можно только, когда найдешь того, кто тоже готов поздороваться, т. е. руки не должны оставаться без дела больше секунды. Задача - поздороваться таким образом со всеми участниками группы.
Во время игры не должно быть разговоров.
- С какой целью мы выполняли это упражнение?
(Ответ правильный: Установление контакта между участниками. Рукопожатие - это символический жест открытости и доброй воли.
Немаловажно, что при этом происходит контакт глазами - это способствует возникновению близости и позитивной внутренней установки.
То, что действие происходит без слов, повышает концентрацию внимания членов группы.)
Б) «Я – цветок»
Сейчас я предлагаю каждому назвать свое имя и цветок, с которым вы ассоциируете себя в школьной жизни. Например: «Меня зовут Оксана, я – цветик – семицветик, потому что я люблю заниматься разными видами деятельности»
В) «Путешествие в море»
- Закройте, пожалуйста, глаза, давайте представим, что мы находимся в море и плывём на корабле. Мы – одна большая команда. А сейчас откройте глаза. Я предлагаю каждой группе нарисовать совместно свой корабль (одним маркером ). В этом упражнении должны участвовать все члены команды.
На выполнение задания – 2 минуты.
Г) «Спасатель»
- Представьте, что наш корабль находится под угрозой захвата пиратами.
Спасти вас сможет только один человек, которому вы все безоговорочно доверяете и а кого можете возложить эту ответственность.
Ваша задача сейчас – выбрать этого человека. Но нужно поторопиться, поэтому у вас есть только 1 минута.
(Участники выбирают спасителя, после чего происходит обсуждение)
- Каким способом выбирали и почему именно так?
- Почему вы считаете, что этот человек сможет вас спасти?
-Какими качествами должен обладать настоящий лидер?
- У каждого из вас есть фигурка человечка. Расшифруйте смысл понятия «лидер», написав на ней качества, которыми он должен обладать.
– Давайте еще раз назовем основные качества лидера, которые чаще всего звучали.
Д) «Балласт»
По кругу пускается лист бумаги с надписью «Балласт». Каждый участник может написать на нем по одному качеству, которое он считает неприемлемым для настоящего лидера.
А теперь давайте торжественно выбросим этот «Балласт» в мусорное ведро.
ІІІ. Заключение
Совместная работа педагога и актива школы приносит свои неоценимые плоды.
Ученическое управление дает молодым людям полезные и необходимые навыки поведения, общения и совместной работы. Оно объединяет детей общим делом, дает уверенность в возможности воздействовать, как на свою судьбу, так и на судьбу общества.
Участвуя в работе ученического управления, дети обретают желание работать для себя и общества, веру в свои силы, необходимые для воплощения своих идей.
