"Школа молодого учителя"

"ШКОЛА

МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ"

Молодой учитель пришел в школу. Подготовлен ли он к работе с обучающимися? Совершенно очевидно, как бы хорошо ни готовил к работе ВУЗ, СУЗ, решающее становление мастерства происходит в школе, в живом общении с детьми, на практике. Именно в первые годы начинается интенсивное формирование тех качеств, которые определяют степень мастерства будущего учителя. Всем известно, что у молодых учителей очень высок уровень тревожности, часто наблюдается завышенная самооценка, отсюда формирование авторитарной позиции учителя к ученикам. А это значит, что молодые педагоги становятся более категоричны, однозначны, склонны строже оценивать поступки детей. Изменение ценностных ориентаций начинает проявляться и в восприятии атмосферы школы, ее психологического климата. Чтобы избежать этого, мы стараемся создавать в школе ситуацию успеха. Опытные педагоги проявляют тактичность, профессиональную и человеческую мудрость, стараются бережно относиться к убеждениям и позициям молодых коллег, оказывают им реальную поддержку во всем. Отсюда задача администрации - организация целенаправленной, оперативной помощи молодым учителям в приобретении практического опыта:

умения применять теоретические знания в конкретной практической работе; изучение передового педагогического опыта, поиск методов обучения для активизации познавательной деятельности учащихся; приобретение и совершенствование педагогических навыков воспитательной работы; выявление профессионально значимых личностных качеств молодого специалиста.

Какую же деятельность осуществляет школа?

Это, прежде всего, диагностика затруднений в работе молодых  учителей. Выявлены следующие затруднения:

А) в подготовке урока:

подготовка учебного материала в соответствии с целями, выбор методов обучения; формирование мотивов учения, развитие познавательного интереса, обеспечение единства обучения, воспитания, развития; подбор способов и приемов, обеспечивающих эффективную познавательную деятельность обучающихся.

Б) в общении:

неумение найти правильный тон в отношениях; затруднение в распределении внимания между всеми обучающимися; неумение концентрировать внимание на существенном, главном.

План работы с молодым учителем,

пришедшими на работу в образовательное учреждение.

Цели:

выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки вновь прибывших учителей. оказание практической помощи молодым учителям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства.

Задачи работы:

формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании; способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся; ознакомить с нормативно-правовой документацией; способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности начинающих учителей; выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму организации методической работы.

Используемые формы и методы:

анализ посещенных уроков, с последующим самоанализом; наблюдение, анкетирование, микроисследование; анализ подготовки учащихся к проведению контрольных работ; теоретические выступления; встречи с опытными учителями; открытые уроки; семинары; собеседование.

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки исполнения	Ответственный
1.	Разработка и утверждение плана работы с молодым учителем, пришедшими на работу	Август	Замдиректора по УВР
2.	Диагностика профессиональной компетентности и адаптационных способностей учителей: Беседа: знакомство учителя с традициями школы, с классами, в которых учитель будет преподавать	Первая половина сентября	Замдиректора по УВР
3.	Закрепление наставников (кураторов) за молодым учителем	Первая половина сентября	Замдиректора по УВР
4.	Диагностика педагогических проблем молодого учителя, выработка необходимых рекомендаций	Сентябрь – декабрь	Замдиректора по УВР
5.	Знакомство с педагогическим «почерком» вновь прибывшего учителя: Посещение уроков; Анализ воспитательной деятельности;	В течение учебного года	Замдиректора по УВР
6.	Анализ процесса адаптации молодого учителя: Проведение опроса учащихся, учителей  о работе  молодого учителя; Сравнение результатов диагностики в сентябре с результатами в декабре	Декабрь-май	Замдиректора по УВР
7.	Анализ уровня необходимой профессиональной помощи учителям в их профессиональном становлении (оценка эффективности и результативности работы с молодым  учителем)	Июнь	Замдиректора по УВР

Тематика занятий с молодым учителем первого года работы

№	Тема	Сроки
1.	Знакомство с молодым  учителем. Собеседование с молодым  учителем, выбор наставника	Август
2.	Инструктаж о ведении школьной документации. Изучение  уровня знаний молодого  учителя, посещение уроков	Сентябрь
3.	Изучение предметных программ, требований к работе с журналами, ученическими тетрадями, дневниками, критериями оценки знаний учащихся	В течение года
4.	Участие в методической работе	По плану
5.	Составление графика посещений уроков коллег, наставника контроль за его выполнением	В течение года
6.	Помощь в проведении открытых уроков и внеклассных мероприятий	В течение года
7.	Открытые уроки	Январь - май
8.	Посещение районных семинаров для молодых специалистов	В течение года
9.	Итоги  работы  с молодым учителем за год	Апрель – май

Содержание мероприятий с молодым учителем второго года работы

№	Тема	Сроки
1.	Учебный план, программа, тематическое планирование, поурочное планирование	Сентябрь
2.	Задачи урока (образовательная, развивающая, воспитательная)	Октябрь
3.	Методические требования к современному уроку	Ноябрь
4.	Соответствие методов обучения формам организации урока	Декабрь
5.	Посещение конференций, научно-практических семинаров, круглых столов	В течение года
6.	Посещение уроков творчески работающих учителей. Посещение уроков, занятий, внеклассных мероприятий по предмету	В течение года
7.	Соблюдение на уроке санитарно-гигиенических требований к обучению школьников	Январь
8.	Индивидуализация и дифференциация в обучении: различия, методы	Февраль
9.	Основы дидактики урока	Март
10.	Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности	Апрель
11.	Посещение районных семинаров для молодых специалистов	По плану
12.	Итоги  по стажерской практике	Май