Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
- распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи PastSimple, usedto, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, порядок прилагательных;
- изучают и тренируют способы словообразования
В центре внимания 10 ч
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;
- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
- составляют план, тезисы устного сообщения;
- кратко излагают результаты проектной деятельности;
- сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;
- составляют список необходимого для каникул;
- составляют буклет с правилами безопасного поведения;
- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;
- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
Проблемы экологии 10 ч
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;
- высказывают предположения о событиях в будущем;
- начинают, ведут,/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают,/принимают,/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);
мнением собеседника;
- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;
- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанномуслышанном;
- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;
- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;
- употребляютвречи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительныевопросы, слова-связки;
- овладевают новыми лексическими и грамматическими
Время покупок 10 ч- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках
- начинают, ведут,/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);
- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
- читают и полностью понимают статью, открытку;
- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;
- подписывают открытку;
- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, hasgone/has-been;
- распознают и употребляют в речи, изученные лексические обороты
В здоровом теле - здоровый дух 10ч- начинают, ведут,/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
- описывают признаки стресса;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
- пишут статью о том, как справляться со стрессом
Повторение 3 ч
3. Виды и формы контроля
Для оценки учебных достижений обучающихся используется:
текущий контроль в виде проверочных работ, словарных диктантов, грамматических зачетов, самостоятельных работ и тестов, устных зачетов по монологической и диалогической речи; тематический контроль в виде контрольных работ; итоговый контроль в виде контрольной работы.Календарно-тематическое планирование в 7 классах 2017-2018 учебный год
№ урока | № урока по УМК | Раздел. Тема урока | Языковая компетенция | Речевая компетенция | дата | факт | ||
Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Устная речь | Письмо | |||
1 | Модуль 1. Образ жизни Вводный урок | Снова в школу | Past Simple – обзорное повторение | |||||
2 | 1a | Жизнь в городе и за городом | Активная:barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic | Present Simple vs. Present Continuous | Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника | Аудиосопровождение текста | Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений); интервью | e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни) |
3 | 1b | Семь раз отмерь, один раз отрежь | Активная: burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1; phrasal verbs – run упр. 4; Study Skills Фразовыеглаголы | should/shouldn’t; словообразование наречий от прилагательных (-ly) | Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение пропусков) | Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет) | Листовка-памятка о правилах безопасности на улице |
4 | 1c | На досуге | Активная: activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing; Study Skills Использование графических схем для усвоения лексики | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее | Аудиосопровождение текста | Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного | Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану) | |
5 | 1d | Страноведение. Главные достопримечательности Британских островов | Активная: architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down | Поисковое чтение – короткие тексты о достопримечательностях Великобритании | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Описание/сообщение с опорой на географическую карту; высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного | Короткий текст о достопримечательностях своей страны | |
6 | Россия | Подростки в России | Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни | Сравнительное высказывание; обсуждение текста | Текст для журнала: о своем образе жизни | |||
7 | Практика речи | Покупка билета в метро | Активная: Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot упр. 1, 2 | Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 | Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3 | ||
8 | Дополнительное чтение | Мехико | Активная: Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population | Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта | Аудиосопровождение текста | Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану) | Текст о родном городе/деревне на сайт | |
9 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
10 | Контрольная работа № 1 | |||||||
11 | 2a | МОДУЛЬ 2. Время рассказов Книголюбы | Активная: amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case | Past Simple | Просмотровое, поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра) | Аудиосопровождение текста | Сообщение на основе прочитанного текста Беседа в связи с прочитанным текстом | Заметка в школьную газету о своем любимом писателе (по плану) |
12 | 2b | Читаем классику | Активная: adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock | Past Simple/ used to; cоюзы в придаточных времени | Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст | Аудиосопровожде ние текста | Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации) | Краткое изложение сюжета книги |
13 | 2c | Он исчез! | Активная: confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep | Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях | Аудиосопровождение текста | Повествование: игра на коллективное составление рассказа | Рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс; Последовательность событий | |
14 | 2d | Страноведение. Дар рассказчика | Активная: Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value | Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам; ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях | Монолог-повествование – народная сказка (по плану) | Краткое изложение народной сказки | ||
15 | Россия | Писатели России - A. П.Чехов | Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста | Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе | Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык | |||
16 | Практика речи | Рассказ о событиях в прошлом | Активная: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me! | Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги | Аудиосопровождение текста: | Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом | ||
17 | Дополнительное чтение | Кентервилльское привидение поО. Уальду | Активная: Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match | Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст | Аудиосопровождение текста | Диалог на основе прочитанного | Продолжение рассказа | |
18 | Подготовкак тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
19 | Контрольная работа № 2 | |||||||
МОДУЛЬ 3. Внешность и характер | ||||||||
20 | 3a | Найди себя! | Активная: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to) упр. 1, 2; Study Skills Многозначные слова: упр. 3а | Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия) | Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала | Аудиосопровождение текста | Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного | e-mail об интересном сверстнике (по плану) |
21 | 3b | Кто есть кто? | Активная: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height | -ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени); Order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения) | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Диалог: описание внешности и характера | Описание любимого литературного героя (по плану) |
22 | 3c | Вопреки всему | Активная: achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ up | Ознакомительное, изучающее чтение – текст о | Аудиосопровождение текста | Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму) | Статья об удивительном человеке (по плану) ; Структура письменного высказывания | |
23 | 3d | Страноведение. На стражеТауэра стр. 31 | Активная: armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of) | Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Изложение содержания прочитанного | e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную униформу | |
24 | Россия | После уроков | Изучающее чтение – статья | Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного | Текст для журнала: о школьных кружках и секциях | |||
25 | Практика речи | Разговор об увлечениях/работе | Активная: lawyer | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог | Аудиосопровождение текста | Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану) | ||
26 | Дополнительное чтение | Дети во времена королевы Виктории | Активная: adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours | Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Высказывания по теме текста; составление тезисов; сообщение по тезисам на основе прочитанного; высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения | Связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации | |
27 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
28 | Контрольная работа № 3 | |||||||
МОДУЛЬ 4. Об этом говорят и пишут | ||||||||
29 | 4a | Заметки в газету | Активная: horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record | Past Continuous; Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики | Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта | Аудиосопровождение текста | Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы | Заметка о новостях в родном крае |
30 | 4b | А вы слышали о …? | Активная: excited, interested, sad, shocked, surprised, worried; phrasal verbs (go) | Past Simple vs. Past Continuous | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии | Аудиосопровождение текста | Интервью о событии; Сообщение новоcти/реакция на новость | Первая страница школьной газеты – заголовки новостей Заголовки в газете |
31 | 4c | Действуй! | Активная: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals | Ознакомительное и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста; аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации | Полилог о событии | Новостная заметка | |
32 | 4d | СтрановедениеЖурналы для подростков в Великобритании | Активная: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer | Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков | Аудиосопровождение текста | Полилог в связи с прочитанным | Отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков | |
33 | Россия | Школьный журнал | Изучающее чтение – статья | Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного | Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения | |||
34 | Практика речи | Что посмотреть | Активная: music show, police drama, wildlife documentary; | Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, - ible, - ent | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение | Аудиосопровождение текста | Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра) | |
35 | Дополнительное чтение | Включайся и настраивайся! | Активная: campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение | Аудиосопровождение текста; аудирование с пониманием основного содержания | Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях | ||
36 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
37 | Контрольная работа № 4 | |||||||
МОДУЛЬ 5. Что ждет нас в будущем | ||||||||
38 | 5a | Взгляд в будущее | Активная: believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1; phrasal verbs (look) | Future Simple | Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли | Аудирование с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков | Обсуждение текста Диалог-расспрос на базе FutureSimple | Текст о прогнозах на будущее (по образцу) |
39 | 5b | Помешанные на электронике | Активная: affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point | Future forms (Формы для выражения будущего времени); Zero & Conditional 1 | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Выражение согласия/ несогласия | Рекламное объявление (реклама электронного прибора) |
40 | 5c | Каково ваше мнение? | Активная: behave, inspiration, lecture, motivate, replace | Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против) | Аудиосопровождение текста | Выражение мнения по проблеме (за и против) | Эссе «Компьютеры: за и против» | |
41 | 5d | СтрановедениеПоколение высоких технологий! | Активная: afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive | Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение | Аудиосопровождение текста | Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму) | Составление анкеты-опросника по проблеме «Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса | |
42 | Россия | Музей космоса | Изучающее чтение – статья | Обсуждение прочитанного | Текст /статья для журнала: о будущем (через 1000 лет) | |||
43 | Практика речи | Инструкции | Активная: connect to the Internet, click on “send”, select an email address | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение | Аудиосопровождение текста | Диалог-побуждение к действию (по образцу) | ||
44 | Дополнительное чтение | Симуляторы реальности | Активная: cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train | Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, - y, - al, -ful | Ознакомительное и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений) | Проект города будущего |
45 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
46 | Контрольная работа № 5 | |||||||
МОДУЛЬ 6. Развлечения | ||||||||
47 | 6a | Здесь начинается удовольствие | Активная: explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll; real/true; phrasal verbs (come) | Present Perfect; Linking sentences | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений | Аудиосопровождение текста | Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения); сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного) | Реклама тематического парка |
48 | 6b | Лагеря отдыха для подростков | Активная: book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes | Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Диалог-расспрос (по образцу); приглашение; принятие/отказ от приглашения; микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере | Список выполненных дел перед отъездом |
49 | 6c | Замечательное время! | Активная: hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing; Язык описаний: использование прилагательных | has gone/ has been | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха | Аудиосопровождение текста | Диалог (по телефону) – на основе прочитанного | Открытка другу с отдыха |
50 | 6d | СтрановедениеПарки развлечений: Леголэнд, Калифорния | Активная: balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster | Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir - | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана | Аудиосопровождение текста | Диалог (по телефону) – на основе прочитанного; радиореклама известного парка развлечений | |
51 | Россия | В компьютерном лагере | Изучающее чтение – статья | Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста | Текст /статья для журнала: о своем любимом лагере | |||
52 | Практика речи | Бронирование места в летнем лагере | Активная: reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Диалоги этикетного характера | ||
53 | Дополнительное чтение | Правила поведения в бассейне | Активная: area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger | Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение; Визуальные опоры при понимании текста | Аудиосопровождение текста | Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне | ||
54 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
55 | Контрольная работа № 6 | |||||||
МОДУЛЬ 7. В центре внимания | ||||||||
56 | 7a | Дорога славы | Активная: actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich | Comparative/ Superlativeforms (Степени сравнения прилагательных и наречий) | Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях | Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов) | Диалог с элементами описания человека (внешность, характер) | Составление вопросов викторины о знаменитых соотечественниках |
57 | 7b | DVD-мания! | Активная: creepy, stunning, suggestion, according to; phrasal verbs (turn) | Present Perfect vs. Past Simple | Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста | Выражение предпочтений | Отзыв о просмотренном фильме (по плану) |
58 | 7c | На вершине рейтингов популярности | Активная: cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice | Прилагательные: синонимы и антонимы; Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами - ful/-less | Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды | Беспереводнаясемантизация новой лексики (музыкальные стили и направления) | Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах | Аннотация на любимый CD |
59 | 7d | СтрановедениеНациональный вид спорта в Англии) стр. 71 | Активная: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent | Просмотровое и поисковое чтение; Заполнение пропусков в тексте | Аудиосопровождение текста | Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам; сообщение в связи в прочитанным (по тезисам) | Короткая статья о самом популярном в России виде спорта | |
60 | Россия | ТВ в России | Изучающее чтение – статья ТВ программах в России | Обсуждение, высказывания на основе прочитанного | Разработка ТВ программы для подросткового канала | |||
61 | Практика речи | Приобретение билетов в кино | Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Этикетные диалоги на основе прочитанного | |||
62 | Дополнительное чтение | Эта музыка вам знакома? | Активная: accompany, accordion, background, clichй, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение | Аудиосопровождение текста | Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации); изложение содержания прочитанного (с опорой на тезисы) | Презентация описания эпизода (по иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента | |
63 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
64 | Контрольная работа № 7 | |||||||
МОДУЛЬ 8. Проблемы экологии | ||||||||
65 | 8a | Спасем нашу планету! | Активная: atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream; phrasal verbs (make) | Present Perfect Continuous | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием информации | Диалог: выяснение правил школы; Использование записей при публичном выступлении | Короткая статья о решении проблемы кислотных дождей |
66 | 8b | Помощники природы | Активная: ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can Can I give you a hand? No, I can manage; leave– live | Question tags; don’t have to | Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе | Аудиосопровождение текста | Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи | Список дел экологической группы на неделю |
67 | 8c | Рожденные свободными | Активная: alligator, blackbear, camel, parrot | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение – эссе | Аудиосопровождение текста | Полилог-обмен мнениями Микромонологи – подбор аргументов к мнению | Эссе «Дикие животные дома: за и против» Как начать эссе: обращение к читателю вопросом | |
68 | 8d | СтрановедениеМир природы в Шотландии | Активная: bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote | Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение | Аудиосопровождение текста | Составление тезисов; изложение содержания прочитанного | Статья о природных заповедниках России (по плану) | |
69 | Россия | В экологичес-ком лагере | Изучающее чтение – текст об экологическом лагере | Сообщение на основе прочитанного | Презентация экологического лагеря | |||
70 | Практика речи | Денежныепожертвования | Активная: Bank account, cash, cheque, direct debit | Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом - en | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Диалоги этикетного характера на основе прочитанного | Заполнение формы на основе прочитанного |
71 | Дополнительное чтение | Пищевая цепь | Активная: bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight | Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера | Аудиосопровожде-ние текста | Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему) | Схема цепи питания | |
72 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
73 | Контрольная работа № 8 | |||||||
МОДУЛЬ 9. Время покупок | ||||||||
74 | 9a | Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты | Активная: bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt; phrasal verbs (take) | Quantifiers (Выражение значения количества) | Изучающее чтение – тест о здоровом питании | Микродиалоги по образцу | Текст о своем питании | |
75 | 9b | Чем могу помочь? | Активная: first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit | Present Perfect vs. Present Perfect Continuous | Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь | Аудиосопровождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации; аудирование с целью проверки выполнения задания (заполнение пропусков) | Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме | |
76 | 9c | Подарки всем! | Активная: Cushion, frame, wallet, wood | Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Диалог (по телефону) на основе прочитанного | Письмо (email)другу с отдыха (по плану) | |
77 | 9d | СтрановедениеДавай поговорим о еде! | Активная: couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth | Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках, тест | Высказывания на основе прочитанного | Тест с использованием идиом и поговорок о еде | ||
78 | Россия | Прощальная вечеринка | Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке | Сообщение на основе прочитанного | Праздник окончания учебного года: идеи, кулинарные рецепты | |||
79 | Практика речи | Выражение благодарности восхищения | Активная: anorak, exchange, fit, match, waistcoat | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Диалоги этикетного характера | ||
80 | Дополнительное чтение | Выбор за вами | Активная: affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Сообщение на основе прочитанного | Опрос о покупках и их необходимости; презентация результатов опроса | |
81 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
82 | Контрольная работа № 9 | |||||||
МОДУЛЬ 10. В здоровом теле – здоровый дух | ||||||||
83 | 10a | Жизнь без стрессов | Активная: gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party; phrasal verbs (fall); ache – sore | Should/ shouldn’t; unless | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение | Аудиосопровождение текста | Микромонологи; обсуждение в парах | Листовка «Как справиться со стрессом» |
84 | 10b | Невезучий | Активная: hurt, wrap Are you all right? You don’t look well | Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения) | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случай; Понимание каламбуров (игры слов) | Аудиосопровожде-ние текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме | Рассказ о несчастном случае |
85 | 10c | Врача! | Активная: advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller; Game | Oознакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья | Аудиосопровожде-ние текста | Высказывание на основе прочитанного | Письмо - совет по вопросам здоровья | |
86 | 10d | СтрановедениеКоролевская воздушная медицинская служба Австралии | Активная: assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone | Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами - ive, - active | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение | Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного | Короткая статья о благотворительности в России (по плану) | |
87 | Россия | Вопросы здоровья | Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины | Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного | ||||
88 | Практика речи | У школьного врача | Активная: dizzy, swallow, comedown with Bless you! Here’s the tissue. | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение | Аудиосопровожде-ние текста | Диалог-расспрос (по образцу) | ||
89 | Дополнительное чтение | Д. Дефо. Робинзон Крузо | Активная: author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста | Сообщение на основе прочитанного | Рассказ о приключениях на необитаемом острове | |
90 | Подготовка к тесту | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||||||
91 | Контрольная работа № 10 | |||||||
92 | Повторение: Unit 1 – грамматика, лексика. Совершенствование навыка чтения. | |||||||
93 | Повторение: Unit 2 – грамматика, лексика. Совершенствование навыка письма. | |||||||
94 | Повторение: Unit 3 – грамматика, лексика. Совершенствование навыка устной речи. | |||||||
95 | Повторение: Unit 4 – грамматика, лексика. Защита проектов по страноведению. | |||||||
96 | Итоговая контрольная работа. | |||||||
97 | Игра по станциям: Мы говорим по-английски! | |||||||
98 | Просмотр фильма на английском языке «Питер Пэн» | |||||||
99 | Резервный урок по чтению. | |||||||
100 | Резервный урок по грамматике. | |||||||
101 | Резервный урок по устной речи. | |||||||
102 | Заключительный урок. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |


