Календарно – тематическое планирование
по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
во 2 классе на 2016/2017 учебный год.
Всего часов по программе: 34. Количество часов в неделю: 1.
№ п/п | Дата | Система уроков | Педагогические средства и приёмы | Вид деятельности учащихся | Требования к уровню подготовки | Оборудование урока | Коррекционное развитие |
1 | 9 | Сезонные изменения в природе. Экскурсия «До свиданья, лето» (ОТ и ТБ инстр.№40) | Наблюдение. Беседа. | Коллективная. Индивидуальная: наблюдать за небом, землёй, деревьями. | Запомнить признаки уходящего лета. | План экскурсии | Зрительно – пространственная ориентировка. |
2 | 16 | Сезонные изменения в природе. Обобщение наблюдений. | Беседа. Работа с планом. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: задай вопрос о наблюдениях, ответь на вопрос товарища. | Составление рассказа о наблюдениях по плану | План - сюжетная картинка «Лето», разрезанная на части. Рисунки на тему «Лето» | Связная устная речь |
3 | 23 | Школа: классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Экскурсия по школе. (ОТ и ТБ инстр.№40) | Экскурсия. Рассказ учителя. Беседа. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: запомнить расположение кабинетов в школе. | Ориентировка в школе, школьных кабинетах. | План экскурсии, рабочая тетрадь для записей, зарисовок | Зрительно – пространственная ориентировка. |
4 | 30 | Экскурсия на пришкольный участок. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. (ОТ и ТБ инстр.№40) | Экскурсия. Рассказ учителя. Беседа. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: запомнить расположение и название посадок. | Ориентировка на школьном дворе. Умение рассказать, где что растёт. Узнавание и называние посадок. | План экскурсии, рабочая тетрадь для записей, зарисовок | Эмоционально – волевая сфера. |
5 | 7ок | (ОТ и ТБ инстр.№40)Экскурсия на пришкольный участок. Спортивная площадка. Площадка для игр. | Экскурсия. Рассказ учителя. Беседа. Игра «Угадай дерево» | Коллективная. Индивидуальная: назвать дерево по его листочку. | Знать название площадок и их местонахождение. | Засушенные листья деревьев, мяч. | Зрительная память |
6 | 14 | Дом, квартира. | Беседа. Рисование. Работа по картинному плану. | Коллективная. Индивидуальная: нарисуй одноэтажный (многоэтажный) дом, расскажи, какие комнаты есть в твоей квартире. | Знать названия и назначение комнат в квартире. Называть дом по количеству в нём этажей. | Предметные и сюжетные картинки с изображением домов. Картинный план из сюжетных картинок комнат в квартире | Активизация словаря |
7 | 21 | Домашний адрес. | Беседа. Упражнение в запоминании своего домашнего адреса | Коллективная. Индивидуальная: записать и запомнить свой домашний адрес (с помощью учителя) | Чётко знать свой домашний адрес. | Сюжетные картинки с изображением города и деревни. | Память |
8 | 28ок | Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. | Беседа. Игра «Я – пассажир». Условно – графическое рисование. | Коллективная. Индивидуальная: запомни правила поведения в транспорте. Обведи свою дорогу в школу. | Знать и выполнять правила поведения в транспорте. Знать более безопасный путь в школу и домой. | Сюжетная картинка «Дорога», дорожные знаки, план-схема дороги. Картинки с изображением транспорта | Связная устная речь. Ориентировка на дороге |
9 | 7 | Дорога в школу и домой. Правила дорожного движения: переход улицы. | Беседа. Игра «Переход». Работа с памяткой для пешехода. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: запомни правила для пешехода. Нарисуй переход. | Знать и выполнять правила перехода улицы | Сюжетная картинка «Дорога», дорожные знаки, полоски – зебра для игры. | |
10 | 17 | Сезонные изменения в природе. Экскурсия «Осень» (ОТ и ТБ инстр.№40) | Наблюдение. Беседа. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: наблюдать за небом, землёй, деревьями. | Запомнить признаки осени. | План экскурсии, рабочая тетрадь для записей, зарисовок | Зрительно – пространственная ориентировка. |
11 | 25.11 | Сезонные изменения в природе. Обобщение наблюдений. | Беседа. Работа с планом. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: задай вопрос о наблюдениях, ответь на вопрос товарища. | Составление рассказа о наблюдениях по плану | План - сюжетная картинка «Осень», разрезанная на части. Иллюстрации | Связная устная речь |
12 | 2.12 | Семья. Родители и дети. Работа родителей. Семья дома. Обязанности. | Беседа. Работа с иллюстрациями. Рисование | Коллективная. Индивидуальная: нарисуй и расскажи о своей семье | Правил. называть членов семьи, знать и выполнять обязанности | Иллюстрации Предметные и сюжетная картинки по теме | Связная устная речь |
13 | 9.12 | Деревья: берёза. | Беседа. Работа с иллюстрацией. Рисование. Наблюдение. Работа с планом | Коллективная. Индивидуальная: запиши части дерева; зарисуй лист берёзы (клёна) и запомни, как он выглядит | Знать название дерева, его части, отличать в природе по стволу и листьям | Иллюстрация Предметная и сюжетная картинки Засушенные листья берёзы (клёна) Трафареты листьев | Связная устная речь |
14 | 16.12 | Деревья: клён. | |||||
15 | 23.12 | Овощи: морковь, репа, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. | Беседа. Наблюдение. Рисование. Работа с муляжами. Работа с картинным планом | Коллективная. Индивидуальная: Зарисовать овощ (фрукт), рассказать о нём по плану | Называние и свойства овощей и фруктов | Муляжи овощей (фруктов), предмет. картинки, картинный план, трафареты овощей (фруктов) | Связная устная речь |
16 | 13я | Фрукты: лимон, апельсин. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. | |||||
17 | 20я | Овощи и фрукты. Сравнение. | Беседа. Работа с муляжами. Дидактическая игра «Соберу я урожай» Аппликация. | Коллективная. Индивидуальная: собери в корзину овощи (фрукты), назови их. | Называние овощей и фруктов, их сравнение | Муляжи овощей (фруктов), корзины, цветная бумага, трафареты, клей, ножницы | Интеллектуальная деятельность |
18 | 27я | Сезонные изменения в природе. Экскурсия «Признаки зимы» (ОТ и ТБ инстр.№40) | Наблюдение. Беседа. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: наблюдать за небом, землёй, деревьями. | Запомнить признаки зимы. | План экскурсии, рабочая тетрадь для записей, зарисовок | Зрительно – пространственная ориентировка. |
19 | 3ф | Сезонные изменения в природе. Обобщение наблюдений. | Беседа. Работа с планом. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: задай вопрос о наблюдениях, ответь на вопрос товарища. | Составление рассказа о наблюдениях по плану | План - сюжетная картинка «Зима», разрезанная на части. Иллюстрации | Связная устная речь |
20 | 10ф | Одежда: пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома. | Беседа. Рассказ учителя. Работа с раздаточным материалом. Дидактическая игра. | Коллективная. Индивидуальная: одень куклу на улицу (для дома), назови выбранные предметы одежды | Определение и различение по внешнему виду. Назначение. Конкретные и обобщающие назв. | Предметные и сюжетная картинки Раздаточный материал (одежда), бумажные куклы | Ориентировка во времени |
21 | 17ф | Одежда для мальчика и для девочки. Практическая работа. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение). | Практическая работа по уходу за одеждой. Беседа. Рассказ. | Коллективная. Индивидуальная: покажи и расскажи, как надо ухаживать за одеждой | Практические навыки по уходу за одеждой | Предметы одежды, вешалки, щётки | Личностные качества Речь |
22 | 3март | Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения. | Беседа. Рассказ учителя. Работа по плану. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: зарисуй, покажи и назови части тела; составь рассказ по плану. | Умение рассказать о зайце (кролике) по плану | Предметная картинка. Картинный план. Трафарет. | Устная речь |
23 | 10м | Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения. | |||||
24 | 17 | Дикие и домашние животные. Сравнение. | Беседа. Наблюдение. Работа по карточкам. Работа с иллюстрациями. Дидактическая игра | Коллективная. Индивидуальная: чем похожи и чем отличаются кролик и заяц? Задай вопросы другу. | Умение выделить признаки сходства и различия, Рассказать о них | Предметные и сюжетные картинки, карточки, таблицы домашних и диких животных | Интеллектуальная деятельность |
25 | Комнатные растения: фикус, бегония. Узнавание и называние. | Беседа. Наблюдение. Рассказ. Работа с таблицей. | Коллективная. Индивидуальная: сравни фикус и бегонию по образцу | Узнавание и называние растений: фикуса и бегонии | Натуральные растения, рисунок, таблица сравнения | Активизация словаря | |
26 | Практическая работа. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив). | Практическая работа. Беседа. Рассказ. | Коллективная. Индивидуальная: расскажи и покажи, как будешь ухаживать | Умение смывать пыль с листьев, поливать растения, рассказывать о своих действиях | Комнатные растения, губки, тряпочки, лейки. Таблица. | Личностные качества Речь | |
27 | Раннецветущие растения: медуница, мать-и-мачеха. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду. | Проблемное задание. Беседа. Работа по таблице. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: сравни мать-и-мачеху и медуницу по таблице | Уметь назвать, различить цветы; употребление в речи прилагательных | Предметные картинки, таблица | Зрительная память Познавательные функции | |
28 | Сезонные изменения в природе. Экскурсия «Весна пришла» (ОТ и ТБ инстр.№40) | Наблюдение. Беседа. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: наблюдать за небом, землёй, деревьями. | Знание и называние признаков весны. | План экскурсии, рабочая тетрадь для записей, зарисовок | Зрительно – пространственная ориентировка. | |
29 | Сезонные изменения в природе. Обобщение наблюдений. Практическая работа: «Посадка лука». | Беседа. Работа с планом. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: задай вопрос о наблюдениях, ответь на вопрос товарища. | Составление рассказа о наблюдениях по плану | План - сюжетная картинка «Весна», разрезанная на части. Иллюстрации | Связная устная речь | |
30 | Птицы. Ворона, воробей. Внешний вид. Где живут, чем питаются. Какую пользу приносят человеку. | Беседа. Работа по плану. Наблюдение. Аппликация. | Коллективная. Индивидуальная: расскажи по плану; назови и покажи части птицы | Рассказывание о птице по картинному плану | Предметные картинки. Картинный план. Иллюстрация. | Речь Интеллектуальная деятельность | |
31 | Насекомые. Жуки, бабочки. Узнавание, называние. Различение по внешнему виду. Птицы и насекомые. Сравнение. | Беседа. Работа по карточке. Работа со схемой. Наблюдение. Рисование. | Коллективная. Индивидуальная: вставь в рассказ пропущенные слова. Задай вопросы. | Узнавание и называние. Точный отбор слов для рассказа. | Предметные картинки, схема, карточки, трафареты. | Речь Интеллектуальная деятельность | |
32 | Охрана здоровья. Части тела человека: волосы, кожа, ногти. Правила гигиены. | Работа по таблице. Беседа. Работа с текстом. Дидактическая игра | Коллективная. Индивидуальная: рассмотри картинку, составь рассказ | Согласование слов в предложении; умение задавать вопросы и отвечать | Таблица «Тело человека», карточки, иллюстрации. | Связная устная речь | |
33 | Охрана здоровья. Практическая работа. Уход за волосами (стрижка, расчёсывание); уход за кожей (умывание, мытьё); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках и ногах); мытьё рук и ног. | Практическая работа. Беседа. Рассказ. | Коллективная. Индивидуальная: расскажи, как надо ухаживать за волосами, кожей, ногтями | Умение рассказать о совершаемых действиях по уходу за волосами, кожей, ногтями, руками и ногами | Иллюстрации Таблицы ухода за разными частями тела Расчёски Мыло Ножнички | Личностные качества Речь | |
34 | Сезонные изменения в природе. Экскурсия «Признаки лета» (ОТ и ТБ инстр.№40) | Наблюдение. Беседа. Зарисовки. | Коллективная. Индивидуальная: наблюдать за небом, землёй, деревьями. | Знание и называние признаков лета. | План экскурсии, рабочая тетрадь для записей, зарисовок | Зрительно – пространственная ориентировка. |
