Использование ИКТ и Интернет - сервисов
в работе с одренными детьми
«Наша новая школа – это школа, ведущая за собой развитие общества».
"Дети - прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом". (П. Вайнцвайг)
В программе "Наша новая школа" провозглашено, что "необходимо создать как специальную систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей, детей с повышенными образовательными способностями".
Одним из основных условий построения технологичного информационно-познавательного пространства для развития интеллектуально-творческой одаренности является организация деятельности детей таким образом, чтобы они имели возможность для максимального проявления себя в условиях современного образовательного пространства.
Для реализации образовательной миссии «Наша новая школа» необходимо использовать возможности ИКТ и Интернет-сервисов.
Одним из очень мощных факторов, создающих предпосылки для успешного обучения одаренных детей с использованием средств ИКТ и Интернета является то, что таких детей характеризует высокая самостоятельность в процессе познания, они широко используют "саморегуляционные стратегии" обучения и легко переносят их на новые задачи. Эти дети могут учиться и получать консультации автономно. Также можно утверждать, что специальные компьютерные обучающие программы расширяют возможности реализации новых способов и форм самообучения и саморазвития. Компьютеризация контроля знаний будут способствовать реализации принципа индивидуализации обучения, столь необходимого для одаренных учащихся.
Участие в деятельности интернет-сообществ, интернет-проектах и различных конкурсах поможет ребенку повысить самооценку, найти возможность общения с наиболее интересными ему людьми, организовать дистанционное обучение.
Учитель должен выступать в роли координатора деятельности ребенка, отслеживая и помогая скорректировать траекторию его развития.
Разрабатывая программу поддержки одарённых детей, я учитывала также возможности использования в работе своего персонального сайта:
использование сайта для распространения информации о специфике и психологии одаренных детей; выход на различные целевые группы заинтересованных читателей; онлайн-тестирование; психологическая и методическая консультационная помощь родителям; дистанционное проведение отдельных занятий, факультативов, исследовательских проектов; дистанционная индивидуальная поддержка одаренных учащихся; Размещение на сайте заданий по развитию логического и творческого мышления (для использования во время внеурочной деятельности в школе и дома); Создание на форуме веток для общения родителей, учителей и детей.Однако не стоит забывать об особенностях личности одаренного ребенка и «зацикливаться» на компьютеризации. Это может привести к еще большему отдалению одаренного ребенка от коллектива сверстников. Компьютеризация должна сочетаться с работой по повышению социализации ребенка. Только разумное сочетание разных технологий позволит одаренному ребенку реализовать свои возможности и развиться в гармоничную личность, адаптированную к требованиям современного мира.
Литература
1. Богоявленская, творческих способностей./. - М., 2002.
2. Богоявленская, современные концепции творчества и одаренности./ . - М., 1997.
3. Богоявленская, «проблем» одаренных: методическое пособие [Электронный ресурс] / – Режим доступа – http://www. den-za-dnem. ru.
4. Рабочая концепция одаренности. М., 1998.
педагог-психолог
МОУ Жердевская СОШ №2
(47535)52560
