Содержание
Раздел 1. Детям и о детях
Отрывки из повестей Д. Нагишкина «Тихая бухта»; Г. Федосеева «Пашка из Медвежьего лога»; В. Федорова «Северная быль».
ахарова «Пушкин-ребенок», «Арина Родионовна».
ожидаева «Мишка, Буйка и волки…»; Е. Баранова «Соль на щеках»; С. Олифер «Лабон».
Раздел 2. Край родной, Дальневосточный!
Стихотворения Ан. Ходжер «Я - земли нанайской дочь».
Главы из романа Г. Ходжера «Конец большого дома».
Прозаические зарисовки В. Арсеньев «По Уссурийскому краю»; Н. Рыжих «Чайки».
ифтахутдинова «Хорошее отношение к собакам», «Глазик».
ремена года.
Прозаические зарисовки С. Кучеренко «Зимний лес», «Мелодии ранней весны», «Лето красное», «Унылая пора – очей очарованье»; Вл. Клипеля «За улыбкой», «Гроза над Амуром»; М. Пришвина «Дорога к другу», «Вода», «По следу», «Недосмотренные грибы», «Трава», «Праздник», «Кукушка», «Лучше всех», «Без друга».
ельды «Осень»; Е. Кохана «Старик Хехцир», «Домик», «Лось», «Тайга», «Дождь»; В. Кеулькута «Каюрок», А. Камытваль «Обняв грустящего Кэую». «Вижу как птица».
Л. Андреев.
«Тепло руки».
Раздел 4. Оставайся, сказка!
Е. Трофимов «Кочевник Элани по прозвищу Книжка».
Учебно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: |
декламацию | |||
Название изучаемого раздела | |||
1 | Детям и о детях | 15 | |
2 | Край родной, Дальневосточный! | 6 | 1 |
3 | Времена года. | 10 | 1 |
4 | Оставайся, сказка! | 3 |
№ | Тема урока | Дата | Количество часов | Элементы содержания (для уч-ся с ОВЗ) |
Раздел № 1. «Детям о детях» 15ч | ||||
1- 4 | Д. Нагишкин «Тихая бухта». | 03.09, 10.09, 17.09, 24.09 | 4 | «Содержание» и «Оглавление» книги, титульный лист, аннотация. Жанр литературного произведения-повесть. Работа с текстом. |
5-7 | Г. Федосеев «Пашка из Медвежьего лога». | 01.10, 08.10, 15.10 | 3 | Жанр литературного произведения-повесть. Работа с текстом. |
8-10 | В. Федоров «Северная быль». | 22.10, 29.10, 12.11 | 3 | Жанр литературного произведения-повесть. Работа с текстом. |
11 | В. Захаров. «Пушкин-ребенок». «Арина Родионовна». | 19.11 | 1 | Работа с текстом. |
12-13 | В. Пожидаев «Мишка, Буйка и волк». | 26.11, 03.12 | 2 | Работа с текстом. |
14 | Е. Баранов «Соль на щеках». | 10.12 | 1 | Работа с текстом. |
15 | С. Олифер «Лабон». | 17.12 | 1 | Работа с текстом. |
Раздел №2. « Край родной, дальневосточный» 6ч | ||||
16 | А. Ходжер. «Я - земли нанайской дочь». | 24.12 | 1 | Жанр литературного произведения – стихотворение. Работа с текстом. |
17-18 | В. Арсеньев. «По Уссурийскому краю». В. Арсеньев. «По Уссурийскому краю». «Пурга на озереХанка», «Дерсу Узала». | 14.01, 21.01 | 2 | Жанр литературного произведения - рассказ. Работа с текстом. |
19-20 | Г. Ходжер. «Конец большого дома». | 28.01, 04.02 | 2 | Жанр литературного произведения - рассказ. Работа с текстом. |
21 | Н. Рыжих. « Чайки». А. Мифтахутдинова. «Хорошее отношение к собакам». «Глазик». | 11.02 | 1 | Работа с текстом. Декламация. |
Раздел №3. «Времена года» 10ч | ||||
22-23 | С. Кучеренко. «Зимний лес», «Мелодии ранней весны». С. Кучеренко. « Лето красное», «Унылая пора – очей очарованье». | 18.02 25.02 | 2 | Прозаические зарисовки. Работа с текстом. |
24 | К. Бельды. «Осень». | 04.03 | 1 | Жанр произведения – стихотворение. Работа с текстом. Декламация. |
25 | В. Клипель. «За улыбкой». «Гроза над Амуром». | 11.03 | 1 | Прозаические зарисовки. Работа с текстом. |
26-27 | М. Пришвин. «Дорога к другу», «Вода», «По следу», «Недосмотренные грибы». М. Пришвин. «Трава», «Праздник», «Кукушка», «Лучше всех», «Без друга». | 18.03 25.03 | 2 | Прозаические зарисовки. Работа с текстом. |
28 | Е. Кохан. «Старик Хехцир», «Домик», «Лось», «Тайга», «Дождь» | 08.04 | 1 | Стихотворение. Работа с текстом. |
29-30 | В. Кеулькут. «Каюрок». А. Камытваль. «Обняв грустящего Кэую». « Вижу как птица». | 15.04 22.04 | 2 | Стихотворение. Работа с текстом. |
31 | Л. Андреев. «Тепло руки». | 29.04 | 1 | Работа с текстом. |
Раздел №4. «Оставайся, сказка!» 3ч | ||||
32-34 | Е. Трофимов. «Кочевник Элани по прозвищу Книжка». | 06.05, 13.05, 20.05 | 3 | Жанр литературного произведения - сказка |
Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Литература Дальнего Востока» к концу 4-го года обучения
Обучающие научатся:
- понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста; читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения по уже выделенным ключевым словам; строить короткое монологическое высказывание: краткий и развёрнутый ответ на вопрос учителя; слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержание; перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание; определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя); оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки; анализировать смысл названия произведения; пользоваться Толковым словарём для выяснения значений слов.
Обучающиеся в процессе самостоятельной, парной, групповой и
коллективной работы получат возможность научиться:
- развивать навыки аудирования на основе целенаправленного восприятия текста, который читает учитель; устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем); пересказывать текст небольшого объёма; задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текстов в качестве аргументов; читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения; устно делиться своими впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- обнаруживать подвижность границ между жанрами литературы и фольклора; понимать, в чём особенность поэтического восприятия мира (восприятия, помогающего обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений)
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения
В области познавательных общих учебных действий обучающие научатся:
- свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей; ориентироваться в учебной книге; находить нужный текст по страницам «Содержание»; работать с несколькими источниками информации ( учебной книгой и словарями; текстом и иллюстрацией к тексту).
В области коммуникативных учебных действий обучающие научатся:
В рамках коммуникации как сотрудничества:
- работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
В рамках коммуникации как взаимодействия:
- видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них; находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.
В области контроля и самоконтроля учебных действий
обучающиеся получат возможность научиться:
- подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения; понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.
