Рекомендации для кадет

Рекомендации для кадет:

  1. По взаимоотношениям со сверстниками:

Уважай личное достоинство своих одноклассников, не оскорбляй, не унижай, не надсмехайся над их недостатками. Знай, что идеальных людей нет, все имеют недостатки;

Помни, каждый достоин уважения, так как он – человек. Относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

В случае возникновения разногласий, умей выслушать сверстника и найти компромисс, то есть путь взаимных уступок;

Умей признавать свои ошибки и просить прощения у тех, кого ты обидел.

Старайся находить в каждом человеке достоинства.

Многие трудные ситуации можно разрешить, используя чувство юмора, но не допускай, чтобы твои шутки стали причиной разлада твоих отношений.

Не замечай мелкие недостатки товарища, ты ведь тоже их не лишён.

  2) В учёбе:

Развивай свое умение планировать, это может стать твоим верным другом и помощником в учебе.

Не отвлекайся на уроках и помни, что ты ходишь на уроки сейчас, чтобы получить то, что тебе понадобится потом.

Посещай дополнительные занятия по тем предметам, которые тебе нравятся, и – по тем, в которых испытываешь трудности.

Активно работай на уроке: внимательно слушай, отвечай на вопросы и задавай вопросы.

Задавай вопросы, если что-то не понял или с чем-то не согласен.

Точно и как можно подробнее записывай, что задано по каждому предмету, так как моторика руки поможет потом вытащить из блоков памяти больше информации.

Научись пользоваться словарем, справочниками. Выясняй значение незнакомых слов, находи нужные факты и объяснения, правила, формулы в справочниках.

Если то, что объяснялось на уроке, показалось тебе трудным, повтори материал в тот же день, даже если следующий урок будет через несколько дней. Таким образом, больше материала запомнится.

Приступая к выполнению каждого задания, думай не только о том, что надо сделать (т. е. о содержании задания), но и о том, как (с помощью каких приемов, средств) это можно сделать.

Продумай последовательность выполнения заданий по отдельным предметам и примерное время, которое тебе нужно для выполнения каждого задания.

Сначала постарайся понять материал, а затем его запомнить., так как смысловая память в несколько раз сильнее механической памяти (зубрежки).

Прежде чем выполнять письменные задания, пойми и выучи правила, на которые они направлены.

При чтении текста параграфа учебника задавай себе вопросы: о чем или о ком говорится в этом тексте, что об этом говорится.

Ищи связи каждого нового понятия, явления, о котором ты узнаешь, с тем, что ты уже знаешь. Соотноси новое знание  с уже известным материалом. Следи за тем, чтобы это были не случайные, внешние связи, а главные связи, связи по смыслу. Помни: мы лучше всего запоминаем:

то, чем мы постоянно пользуемся;

то, к чему нам надо будет вернуться;

то, что мы можем связать с другими нашими знаниями и умениями;

то, что связано с нашими переживаниями.

Если материал, который надо выучить, очень большой или трудный, разбей его на отдельные части и прорабатывай каждую часть в отдельности. Используй метод ключевых слов.

  Метод ключевых слов

Ключевые слова – самые важные в каждом абзаце. Это как скелет всего предложения, костяк.

Ключевое слово должно способствовать воспроизведению соответствующего абзаца. Вспоминая ключевые слова, мы сразу вспоминаем весь абзац.

Читая абзац, выбери для него одно-два ключевых слова.

После выбора ключевых слов запиши их в той последовательности, которая нужна для выполнения задания.

К каждому ключевому слову поставь вопрос, который позволит понять, как оно связано с соответствующим разделом текста. Обдумай и постарайся понять эту взаимосвязь.

Соедини два соседних ключевых слова с помощью вопросов.

После соединения каждого ключевого слова со своим разделом текста и с последующим ключевым словом образуется цепочку.

Запиши эту цепочку и постарайся ее выучить.

Перескажи текст, опираясь на эту цепочку.

  3) Во взаимоотношениях с педагогами:

Внимательно слушай: учитель всегда даст нужную информацию.

Не бойся спрашивать: это поможет вовремя разрешить все проблемы.

Если все-таки с каким-то педагогом отношения не складываются, не бойся прямо спросить у него, что ты можешь сделать, чтобы это изменить.

  4) О взаимоотношении с родителями:

Разговаривай со своими родителями хотя бы 2-3 раза в неделю, сообщай им о своих успехах и временных неудачах.

Постарайся понять советы родителей и обговори с ними, как ты их применишь в своей практической деятельности.

Проявляй терпение и уважение к родителям, они всегда хотят, чтобы ты стал ещё лучше, успешнее, благоразумнее.

  5) Рекомендации для развития силы воли кадет.

О воле человека судят прежде всего по тому, насколько он способен справляться с трудностями. ВОЛЯ – ЭТО ФУНДАМЕНТ (ОСНОВА) ХАРАКТЕРА!

Помни, что «истинно воле­вой человек – тот, кто даже не колеблется между чувством долга и противоречащи­ми долгу побуждениями, слабостями, плохими привычками».

Ряд приемов, помогающих снизить переживание страха при выполнении физических уп­ражнений, ☹ также эти методы можно применить в учёбе по другим предметам)

постепенное повышение сложности препятствия, которое нужно преодолеть; расчленение упражнения на части и выполнение их в облегченных условиях (на полу, на невысокой опоре и т, д.); разучивание специальных и подготовительных упражнений, создающих уверенность в выполнении и основного упражнения; обеспечение страховки на первых шагах разучивания упражнения; приведение в пример одноклассников, легко и непринужденно справившихся с упражнением; включение «опасных» элементов в эстафеты-соревнования; исключение нетактичных замечаний с подчеркиванием боязни учащихся; самоободрение учащихся, внушение им уверенности в том, что они сумеют выполнить упражнение. Неопределенность цели и ситуации снижает степень мобилизованности и стара­тельности, приводит к снижению работоспособности. (Цель видишь – смелее живешь) Соблюдение принципа доступности.

Использование эффекта соперничества,

Осознание кадетом своего долга и ответственности.

При недостаточном развитии у человека чувства долга настойчивость может не проявляться в полной мере.