ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей
Академии ФСИН России
История политических и правовых учений
Предмет и методы изучения истории политико-правовых учений. Политико-правовая мысль Древнего Китая (Конфуций, Мо-цзы, легисты). Политико-правовая мысль Древней Индии («Законы Ману», «Артхашастра»). Правовые и политические взгляды древнегреческих софистов. Учение Платона о праве и государстве. Учение Аристотеля о праве и государстве. Учение римских юристов о праве и государстве. Формирование юриспруденции как самостоятельной науки. Учение Цицерона о праве и государстве. Основные направления развития средневековой политико-правовой мысли (Фома Аквинский, Марсилий Падуанский, средневековые юристы). Политико-правовые учения Возрождения (Н. Макиавелли, Ж. Боден, Ф. Бэкон). Правовые и политические учения XVII в. в Голландии (Г. Гроций, Б. Спиноза). Правовые и политические учения XVII в. в Англии (Т. Гоббс, Дж. Локк). Правовые и политические учения эпохи европейского Просвещения (С. Пуфендорф,
, , Ч. Беккариа).
Политические и правовые учения в США во второй половине XVIII – начале XIX в. (Т. Пейн, Т. Джефферсон, А. Гамильтон, Дж. Адамс, Дж. Мэдисон). анта о праве и государстве. Соотношение метафизики права и юриспруденции в трактовке Канта. о праве и государстве. Соотношение философии права и юридической науки в трактовке Гегеля. Учение о праве представителей исторической школы права (Г. Гуго, , Г. Пухта). Основные направления юридического позитивизма в Западной Европе в XIX в. (И. Бентам, Дж. Остин, Р. Иеринг). Политико-правовые концепции неокантианцев (Р. Штаммлер, Г. Радбрух, В. Науке). Политико-правовые концепции неогегельянцев (Ю. Биндер, К. Ларенц, Д. Джентиле,Б. Телдерс).
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей
Академии ФСИН России
История экономических учений
Особенности зарождения экономической мысли Древнего Востока. Основная проблематика экономической мысли Античности. Основные итоги и направления экономической мысли средневековья. Меркантилизм как форма генезиса экономической теории. Марксизм и «Экономикс» о содержании и роли классической школы политической экономии. мита в развитии мировой экономической теории. Д. Риккардо как лидер английской классической школы. Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI–XVIII вв.). Основные итоги и направления эволюции отечественной экономической мысли в XIX в. Современные дискуссии о содержании и значении экономического учения К. Маркса. Предшественники маржинализма в мировой экономической литературе XVIII – первой половине XIX в. Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории. Институционализм вебленовской традиции и неоинституционализм: сопоставление методологии, общей теории и практических выводов. Австрийская и неоавстралийская школа (конец XIX – XX в.): развитие традиции. «Кейнсианская революция»: причины, содержание, итоги. Основные школы кейнсианства во второй половине XX в. Монетаризм как главная форма неоклассической макроэкономики. Развитие неоклассической теории благосостояния в XX в. Кризис экономической теории в XX в. Новейшие дискуссии об экономическом наследии . Концепция социализма в экономическом наследии Ленина и Сталина. Основные школы «политической экономии социализма» в СССР (1950 – 1980 гг.). Борьба школ и направлений в отечественной экономической мысли (после 1991 г.).
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей
Академии ФСИН России
История психологии
Предмет и задачи истории психологии. Возникновение первых психологических идей о функциях души и ее развитии в Древней Греции. Понимание внутреннего мира человека в учении Августина. Развитие психологических воззрений в Новое время (Ф. Бэкон, Р. Декарт). Психологические взгляды Б. Спинозы. Идеи Просвещения и их влияние на развитие психологической науки. Становление экспериментальной психологии (В. Вундт, Г. Эббингауз). Американский функционализм (У. Джемс, Д. Дьюи и др.). Предмет и методы психологического исследования в глубинной психологии. рейда. Аналитическая психология К. Юнга. Индивидуальная психология А. Адлера. Развитие психоаналитического направления в трудах К. Хорни и Э. Фромма. Предмет психологии и методы психологического исследования в гештальт психологии. Модификация глубинной психологии в трудах Э. Эриксона. Возникновение и общая характеристика гуманистической психологии. Генетическая и когнитивная психология. Становление отечественной психологии. Программа построения психологии . Философские взгляды . Психологические идеи . Психологические взгляды . Теория установки . Теория деятельности в трудах . Психологические идеи . Психологические идеи и школа . Разработка методологических проблем психологии . Психология запоминания в трудах . Теория поэтапного формирования умственных действий в трудах . Ленинградская школа психологии (, ). Концепция развивающего обучения .
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей
Академии ФСИН России
История педагогики
История педагогики как наука и ее место в истории мировой цивилизации. Зарождение педагогической мысли в древнейших цивилизациях Востока. Воспитание и школа в античном мире. Христианские воззрения на человека и его воспитание. Развитие педагогической мысли в эпоху Возрождения (XIV – XVI вв.). Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси. Педагогическая мысль и образование в Московской Руси и русском централизованном государстве (XVII в.). Концепция воспитания . Педагогическая концепция Я. Коменского. Школа и педагогическая мысль России XVIII в. Педагогическое творчество Песталоцци. А. Дистервег о развивающем и воспитывающем обучении. Создание основ научной педагогики. Проблемы воспитания в социальных учениях второй половины XIX в. (-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн). Проблемы воспитания и образования в учении марксизма. Педагогическая мысль в России первой половины XIX в. Общественно-педагогическая мысль в России второй половины XIX в. (. , , ). Педагогическое учение . о воспитании. Развитие педагогической мысли и школьного образования после 1917 г. Педагогическая деятельности . Педагогическая мысль и развитие общеобразовательной школы в Советском Союзе во второй половине XX в.
