Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 31 «Аистёнок»
693022, г. Южно-Сахалинск, п/рн. Ново-Александровск, «А» ,
Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию (оригами) с элементами драматизации русской народной сказки «Теремок».
(подготовительная группа)
составила воспитатель
высшей категории
г. Южно-Сахалинск
2014
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие – общение и взаимодействие (диалог) со взрослыми и сверстниками; готовность к совместной деятельности со сверстниками, эмоциональная отзывчивость, сопереживание.
Познавательное развитие – любознательность и познавательная мотивация, воображение, творческая активность; ознакомление с окружающим, музыка.
Речевое развитие – владение речью как средством общения, обогащение активного словаря, диалогическая связная речь.
Художественно-эстетическое развитие – реализация самостоятельной творческой деятельности (конструирование из бумаги, аппликация, рисование); драматизация сказки (использование жестов, мимики, движений).
Физическое развитие – пальчиковая гимнастика, физкультминутка, показ сказки.
Педагогические задачи:
Образовательная– организовать деятельность детей по обучению конструирования из бумаги по схеме. Закрепить умение детей создавать изображения по технике оригами, складывать бумагу в разных направлениях, умение работать по схеме. Совершенствовать мелкую моторику и двигательную координацию.
Развивающая – организовать деятельность детей по формированию психических функций и качеств мышления и произвольности (умение последовательно выполнять определённые операции по схеме), а также речи (умение проговаривать свои действия словами и умение рассказывать сказку); формировать целостный образ объекта. Развивать разговорную и диалогическую речь, эмоциональность и выразительность в драматизации.
Воспитательная – создать условия для формирования у детей желание трудиться, помогать товарищу; работать вместе, создавая коллективную работу.
Педагогическая цель:
удовлетворение потребности детей в самовыражении посредствам продуктивной деятельности и драматизации.
Оборудование: детские костюмы Мышки, Лягушки, Лисы, Зайца, Волка;
аудиозапись с песней «Улыбка» слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.
Демонстрационный материал: волшебный квадрат (иллюстрация), эскиз теремка, игрушка Петушка.
Раздаточный материал: схемы изготовления животных, готовые образцы работ детей, квадраты из цветной бумаги, фломастеры, кусочки цветной бумаги, ножницы, клей.
Предварительная работа:
1. Знакомство со сценарием сказки «Теремок».
2. Работа над средствами образной выразительности (мимикой, жестами, движениями).
3. Подбор костюмов для драматизации.
Ход.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел волшебный Квадратик. Он приглашает нас в мастерскую Оригами «Умелые ручки». Примем приглашение Квадратика? А что вы делаете в мастерской? А что вы уже научились делать? А из чего вы делаете свои поделки? Из каких базовых форм вы делали эти фигурки? Бумага, какой геометрической формы нужна для оригами? Что есть у квадрата, прямоугольника? (Ответы детей).
Посмотрите на иллюстрацию (Квадрата).
Стоит избушка - резная верхушка,
Тесом покрыта – шелком прошита.
В какую сказку мы пришли с Квадратиком? (примерные ответы детей: это сказка «Теремок», избушка на иллюстрации из русской народной сказки «Теремок»).
Воспитатель: Нас с вами встречает Петушок, но он грустный и печальный. Почему Петушок грустит? (примерные ответы детей: теремок пустой и Петушку не с кем дружить, скучно жить Петушку одному в теремке, у Петушка плохое настроение – не с кем песни петь ему).
Воспитатель: У Квадратика есть предложение, оживить наш теремок, чтобы в нем снова музыка звучала, и слышен был веселый смех. Как это можно сделать? (примерные ответы детей - из цветной бумаги сделать друзей Петушку, если поселить в теремок зверят – то там будет опять весело).
Воспитатель: Где расположим зверей? (примерные ответы детей - звери будут жить в теремке и выглядывать в окошко, у каждого жителя теремочка свое окошечко).
Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, из какой формы бумаги мы делаем игрушки? Что делаем с квадратом? (примерные ответы детей – сгибаем треугольником; сгибаем по диагонали, чтобы получилась «косыночка»).
Воспитатель: Что можно сказать про углы, когда сгибаем квадрат по диагонали? (примерные ответы детей – сгибаем уголок к уголку, все уголки дружат и шепчутся, уголки делятся секретами – значит, они должны совпадать).
Воспитатель: Подумайте и скажите, кто будет делать Волка? Лису? Зайца? Мышку? Лягушку? Из каких базовых форм делаются эти животные?
Я что-то забыла, как можно сделать волка Кто мне поможет? Как можно сделать лису? Мышку? (дети объясняют, а воспитатель делает фигурку животного).
Воспитатель: Я вам напомню главное правило оригами – складки бумаги проглаживать тщательно двумя руками.
Предлагаю сделать зарядку.
«Эй, ребята, что вы спите?
На зарядку становитесь!
Справа – друг и слева – друг!
Вместе все - веселый круг!
Под весёлые напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Руки вверх! И наклонись!
Шаг назад и два вперёд!
Вправо, влево поворот!
Покружимся, повернёмся,
Снова за руки возьмёмся!
Три шага вперёд, дружок!
Станет тесным наш кружок!
Покружились, потолкались,
Повернулись…разбежались!
Перед тем как начать работу с бумагой, мы разомнем наши руки – чтобы пальчики были послушными.
Пальчиковая игра «Жил – был зайчик».
«Жил-был зайчик (хлопают в ладоши)
Длинные ушки (три пальца в кулак, указательный и средний – ушки).
Отморозил зайчик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке (трут нос).
Отморозил носик (сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик (гладят кобчик)
И поехал греться (крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Проведём самомассаж пальцев: поглаживание, растирание.
После разминки предлагаю детям выбрать, какого животного будет делать каждый. Подобрать себе нужную схему изготовления поделки, бумагу нужного цвета и занять своё рабочее место.
Воспитатель: На столах у вас есть необходимый материал для работы. Будьте внимательны, когда работаете с подсказкой – со схемой. Ваши действия с бумагой должны быть последовательны и соответствовать вашей схеме. Петушок очень ждет своих друзей в теремке. Пожалуйста, все за работу.
По ходу выполнения работы, индивидуально помогаю ребятам работать со схемами, оформить мордочку животного – глазки, рот, нос.
Напоминаю детям, что для окончательного образа своего персонажа, они могут использовать фломастеры, кусочки цветной бумаги, клей, ножницы.
Воспитатель: Герои сказки у вас готовы, теремок ждет своих жильцов!
На обочине дорог был построен теремок,
Теремок для всех зверей: для зайчат, ежат, мышей,
Для лисичек и волчат, и, конечно, медвежат.
Вот стоит наш теремок, как красив он, как высок!
Как дорогу перейдешь – в теремочек попадешь.
Новоселье ждет зверят, в терем все они спешат!
Первой Мышка подошла.
Мышка: Ай да терем, как хорош!
Кто живет в нем? Не поймешь!
Буду жить в нем и работать,
В гости звать к себе кого – то!
(Ребенок наклеивает в окошечко мордочку сделанного животного из бумаги)
Лягушка: Ква-ква-ква! Ну как красиво!
Теремок прям на диво!
Кто живет тут – отзовись,
И со мною подружись!
Мышка: Мышка серая живет,
Тебя в гости к себе зовет,
Будем вместе дружно жить,
И работать, и дружить!
(ребенок наклеивает поделку лягушки в окошечко)
Воспитатель: И работа закипела!
Дружно все взялись за дело.
Вместе моют, вместе трут
И всегда гостей тут ждут!
По дорожке, угадай – ка,
Кто бежит к нам, дети?
Дети: Зайка!
Воспитатель: Увидал он теремок
И на месте скок – поскок!
Заяц: Терем прямо красота!
А какая чистота…
Кто живет тут – отзовитесь
И со мною подружитесь!
Мышка: Это мы – подружки:
Мышка и лягушка,
Заходи скорее в дом!
Лягушка: Будешь другом нам во всем!
(ребенок приклеивает мордочку зайца в теремок)
Лиса: По кусточкам, по лесам
Хожу я рыжая лиса,
Ищу норку, где - нибудь
Приютиться и уснуть!
Ай да терем, хоть куда!
Постучу скорей сюда!
Заяц: Слышим стук в наш теремок,
Да лисицы голосок!
Лиса: Танцевать умею я,
Так пустите же меня!
Лягушка: Приглашаем, заходи,
Утром пляской нас буди!
(ребенок приклеивает лисичку)
Волк: Листья осыпаются, звери ждут зиму,
А волчонку – братику скучно одному.
Спрятался куда-то весь лесной народ.
Чья же это хата? Кто же в ней живет?
Дети перечисляют всех жителей теремка.
Волк: Как бы в терем мне попасть?
И меня пустите, братцы,
Буду я для вас стараться,
Буду рад вам услужить,
Ночью терем сторожить!
Воспитатель: Мышка ласково кивнула,
Волку терем распахнула,
Вот все рядышком сидят,
И в зеленый лес глядят.
Дружно, весело живут
И в почете у них труд.
Песни звонкие поют
И гостей, конечно ждут!
Звучит песня «Улыбка». Все ребята встали в круг и завели хоровод.
Воспитатель: Теремок стоит в лесу не пустой, в нем живут теперь друзья Петушка. Петушку стало весело и радостно, он взял гармошку и звонко заиграл на ней.
Итог:
Ребята, вам понравилось путешествовать с Квадратиком? Чему он вас сегодня научил? (примерные ответы детей – Квадратик научил работать со схемой, я теперь умею пользоваться подсказкой – схемой).
Алёша, какие трудности были в работе с бумагой у тебя?
Кто из детей точно передал образ своего героя?
Почему Петушок повеселел в конце сказки?
Верно, с друзьями работать и отдыхать веселее.
Спасибо нашему веселому Квадратику за путешествие и приглашаем его еще к себе в гости.
