ТЕСТИРОВАНИЕ С ПОМОЩЬЮ СМАРТФОНОВ
МБОУ СШ №95, г. Архангельск
учитель информатики
*****@***com
Направление конференции «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии»
Аннотация
В данной работе описывается способ проведения промежуточного тестирования учащихся в новой нетрадиционной форме на основе облачного Интернет-ресурса и мобильных телефонов, рассматриваются варианты использования данного метода тестирования.
Пояснительная записка
Одной из задач учителя является систематический контроль: анализ успеваемости учащихся, выявление типичных в конкретном классе пробелов в знаниях, а так же планирование и проведение мер по их устранению. В качестве средства педагогических измерений знаний можно использовать тестовые задания. Контроль сегодня можно проводить в разнообразных компьютеризированных формах, которые позволят сократить затраты времени учителя на проверку.
Внедрение технических средств обучения с успехом осуществляется во все аспекты и этапы процесса обучения, включая индивидуальную ориентированность обучения и мониторинг качества. Учитель не может не учитывать особенности своих учеников и требования современной действительности. Исходя из того, что учитель должен обеспечить максимальную мыслительную активность учащихся, стимулировать познавательный интерес, учитывать необходимость вариативности подходов в процессе обучения и своевременно выявлять степень усвоения учащимися изучаемой программы, я рассматриваю в арсенале учительских средств обучения нетрадиционную форму тестирования: с помощью мобильных телефонов учащихся.
Контроль часто воспринимается учащимися негативно или не вызывает положительной реакции. Проведение тестирования в режиме реального времени с любимыми гаджетами в духе соревнования действительно кардинально меняет отношение к этому виду учебной деятельности. Учебные функции теста (повторение, закрепление знаний, самоанализ) с большей вероятностью осуществятся в благоприятной психологической атмосфере и в отсутствии стресса или страха учащихся, а значит, увеличивается эффективность тестирования.
Предлагаемый способ тестирования, на мой взгляд, больше подойдет для учащихся 10-11 классов. Во-первых, темпы нарастания объема сложности учебных программ и задач в этот период возрастает, поэтому есть необходимость «разгружать» старшеклассников психологически, применяя разнообразие методов и средств в образовательном процессе. Во-вторых, для проведения тестирования в новой форме потребуются смартфоны с доступом в интернет. Обычно именно ученики старшей школы являются опытными пользователями смартфонов и имеют возможность осуществить вход в интернет при помощи своих гаджетов. Причем делают они это с удовольствием.
Современные старшеклассники часто используют смартфоны для учебной деятельности, но на уроке мобильный телефон часто является отвлекающим фактором. В процессе опробованного мной тестирования использование смартфона актуально и имеет конкретные образовательные цели: стимулировать мотивацию учащихся к прохождению теста и выявление неусвоенного материала в конкретном классе. Традиционное соединяется с современным и новым. Как же это происходит на практике?
Чтобы организовать тестирование в классе, необходим компьютер учителя с доступом в интернет (или мобильный телефон с выходом в интернет), интерактивная доска или большой экран; инструментом учащихся, как уже говорилось, будут их смартфоны с возможностью выхода в интернет.
Краткий алгоритм действий учителя:
Регистрация учителя на платформе (можно использовать любой другой сервис. Например: kahoot, spiral, polleverywhere); Создание теста в форме вопросов (данный сервис дает возможность создания вопросов трех типов: выбор ответов множественный или единственно правильный, краткий ответ, верно/не верно); Учитель, входит в систему как TEACHER. Выбирает режим прохождения тестирования: тест или соревнование. Выбирает дополнительные настройки отображения результатов. Запускает тест. Использование интерактивной доски или экрана для отображения кода доступа к тесту для учащихся, отображение результатов тестирования или соревнования (в зависимости от выбора).Организация использования учащимися своих смартфонов для интерактивного тестирования в онлайн режиме.
Заходят на платформу (предусмотрена возможность скачать приложение на свой смартфон, тогда платформа загружается простым щелчком по выбранному значку на экране гаджета); Выбирают режим STUDENT, вводят номер виртуальной комнаты, который сообщает учитель. Вводят свое имя и начинают отвечать на вопросы теста.Во время прохождения учащимися такого нестандартного тестирования таблица с результатами постоянно транслируется на большом экране. Учащиеся видят, как они сами проходят тест и как походят тест их одноклассники (можно отключить опцию отображения ответов до момента полного прохождения теста) (Приложение 1).
К недостаткам способа можно отнести необходимость стабильной скорости интернет-соединения.
Достоинствами предложенного способа тестирования является новизна, технологичность, оценивание знаний в реальном режиме времени, возможность использования для самообучения учащимися и личностно-ориентированный подход при составлении теста, и, конечно, позитивный настрой учащихся к такому заданию.
При подведении итогов учитель может просматривать интерактивные отчеты в виде таблицы google, в виде таблицы Excel или pdf-файла, а может отправить результаты прохождения теста на свой электронный адрес. (Приложение 2).
Варианты использования данной системы тестирования
Тестирование в классе. Дистанционное обучение. Смешанное обучение. Домашние задания учащимся. Социологические опросы учеников. Возможно, организация опросов родителей.Для работы с тестом на мобильном телефоне:
Зайти на сервис , выбрать режим STUDENT. Ввести номер комнаты.
В следующем окне ввести имя. Отвечать на вопросы теста.
Приложение 1
Вид окна виртуальной комнаты во время прохождения теста учащимися (может видеть учитель у себя на компьютере или своем мобильном телефоне, может транслировать на интерактивной доске или экране)
Приложение 2
Отчет о результатах тестирования в формате pdf.
Отчет о результатах тестирования в электронных таблицах Excel (в ячейках таблицы у каждого ученика выводится текстовый вариант ответа, который он выбрал)
