Управление образования администрации Кунгурского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Центр дополнительного образования детей»

Рекомендовано Утверждено:

методическим советом Директор

протокол №

от «___» _______201__г. «__ » _______ 201__г.

Программа

дополнительного образования детей

«Ритмика и танец»

(возраст детей-7-14 лет)

Срок реализации программы 3 года

Разработчик ,

педагог дополнительного образования

п. Комсомольский 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Музыкально-ритмическое воспитание занимает важное место в системе художественно-эстетического образования.

Дисциплина «Ритмика и танец» является первой ступенью в хореографическом образовании. Её освоение способствует, формированию обшей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности. Программа «Ритмика и танец» является базовым для овладения хореографическими дисциплинами: «Классический танец», «Народный танец», «Бальный танец», «Современный танец». На занятиях учащиеся приобретают навыки музыкально - двигательной деятельности, осваивают танцевальные элементы(занятия в группах проводятся 1 раз в неделю по 40 минут)Актуальность программы заключается в том, что проживая в сельской местности, ребёнок имеет возможность познакомиться с искусством хореографии, приобщиться к культуре танца. Сегодня это современное средство телекоммуникации, которое позволяет передать волшебное состояние, красоты и гармонии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Занятия хореографией являются эффективным средством эстетического воспитания детей в условиях дополнительного образования: знакомят детей с образцами художественной культуры, способствуют развитию эстетического вкуса, творческого мышления, прививают любовь к музыке и движениям, способствуют укреплению здоровья и развитию навыков ритмических движений, вырабатывают пластику и физически тренируют тело.

вырабатывают пластику и физически тренируют тело

В коллективе занимаются:

2 класс

Данная программа рассчитана на 4 года для учащихся 7-10 лет.

Место проведения занятий – малый спортзал школы.

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Цель программы: развитие ребёнка, формирование средствами музыки и ритмических движений, разнообразных умений, способностей, качеств личности.

Задачи программы:

воспитать музыкальныеспособности; формироватьдвигательныенавыки и умения; развиватьфизическиеданные, координациюдвижений, пластичности, хореографической памяти, выносливости; формироватьумения соотносить движения с музыкой; овладеть свободой движения; активизироватьтворческиеспособности; способствовать психологическому раскрепощению учащихся; воспитатьлюбовь и интерес к искусству хореографии;

приобщить к хореографическому искусству.

Программа состоит из 3-х разделов:

Хореографическая азбука. Музыка и танец. Танцевальные композиции.

Первый раздел предусматривает приобретение учащимися двигательных навыков и умений, овладение большим объемом новых движений, развитие координации, формирование осанки и физических данных, необходимых для занятий хореографией.

Второй раздел предусматривает приобретение учащимися знаний в области музыкальной грамоты, изучение средств музыкальной выразительности на основе танцевального движения, воспитание чувства ритма, музыкального слуха посредством ритмических упражнений и музыкальных игр

Третий раздел предполагает изучение разноплановых танцев: образных, классических бальных, танцев в современных ритмах и массовых композиций, которые могут стать основой репертуара для сценической практики.

Содержание разделов программы предполагает вариантность использования предлагаемого материала, (т. е. на каждом занятии используются задания всех разделов), выбор которого направлен на раскрытие способностей учащихся, формирование культуры поведения и общения, воспитание и реализацию творческого начала.

В программу включены методические рекомендации по организации и проведению занятий, использованию музыкального материала.

Изложенный в программе курс ориентирован на учащихся 7-10 лет, рассчитан на 4 года обучения.

По каждому классу и разделу определены программные требования.

Процесс изучения искусству хореографии предполагает использование системы специально подобранных форм и методов обучения, основанных

на традиционносложившихся (занятие, беседа, практические упражнения, творческие задания и т. д.) и инновационных (участие в шоу – программах, импровизация на музыку).

В ходе освоения программы обучающиеся представляют результаты своего труда на конкурсах, фестивалях, муниципального уровня.

Ожидаемый результат. Специально организованное обучение и воспитание, основанное на комплексе хореографии, является эффективным средством эстетического воспитания в системе дополнительного образования. Хореография способствует гармоничному развитию детей, учит красоте и выразительности движений, формирует фигуру.

Cодержание программы 1 год обучения.

Хореографическая азбука.

Тема: 1.1. Развитие отдельных групп мышц и подвижностисуставов.

Развитие опорно-двигательного аппарата. Упражнения для различных частей тела: головы, шеи, плечевого пояса, рук, корпуса, ног. Подбор упражнений, способствующих разогреву мышц, развитию координации, быстроты мышечных реакций. Ритмическая основа упражнений должна соответствовать музыкальному материалу.

Упражнения для головы, шеи и плечевого пояса:

наклоны головы вперёд, назад, в стороны; повороты головы вправо, влево; Упражнения для рук: подъём и опускание вверх-вниз; разведение в стороны; сгибание рук в локтях; для кистей рук: сгибание кистей вверх-вниз; Упражнения для корпуса: наклоны вперёд, в стороны; перегибы назад; Упражнения для ног: полуприседания; подъём на полупальцы; Прыжки: на обеих ногах; на одной (по два, четыре, восемь); лёгкий бег.

Тема: 1.2. Фигурная маршировка.

Различные построения рисунков и фигур. Приемы перестроения из одной фигуры в другую. Развитие ориентировки в пространстве. Развитие чувства музыкального ритма и ритмичности движения. Использование различных видов шагов. Создание музыкально-двигательного образа на основе мелодии.

Виды рисунков танца:

круг; змейка;

Виды шагов и ходов:

танцевальный шаг с носка; шаг с пятки; шаг на полупальцах; приставной шаг;

Виды фигур:

круг в круге; сужение и расширение круга;

Тема 1.3. Элементы классического танца.

Изучаются на середине зала при неполной выворотности ног. Постановка корпуса, ног, рук, головы.

Тема 1.4. Элементы народного танца.

положение рук на поясе;

положения рук в паре (в русском, белорусском танце);

Тема 1.5. Балетная гимнастика.

Упражнения для развития тела, физических данных Упражнения предполагается исполнять на полу, на ковриках (партер). Задачи партерного экзерсиса: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Партерный экзерсис:

Раздел 2. Музыка и танец

Тема: 2.1. Связь музыки и движения.

Взаимосвязь танцевального движения с музыкой. Понятие о строении музыкальной и танцевальной речи (мотив, фраза, предложение). Законченность мелодии и танцевального движения. Понятие о музыкальном вступлении и исходном положении танцующего. Начало исполнения движения после музыкального вступления. Отражение в движениях построения музыкального произведения. Понятие о трех жанрах музыки: марш - танец - песня. Знакомство с двухчастным и трехчасгным построением музыкального произведения.

Тема: 2.2. Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.

Понятие о музыкальных темпах. Классификация музыкальных темпов: медленный, быстрый, умеренный (изучается последним).

Выполнение движений в различных темпах переход из одного темпа в другой, ускорение и замедление заданного темпа, сохранение заданного темпа после прекращения звучания музыки.

Использование образных упражнений «Листопад», «Снегопад» и др. Музыкальные игры: «Регулировщик движения», «Ищи свой цвет», «Бездомная птичка» и др.

Тема: 2.3. Динамика и характер музыкального произведения в танцевальных движениях.

Понятие, динамики (fortе, рiаnо) музыкального произведения. Знакомство с динамическими контрастами в связи со смысловым содержанием музыкального произведения. Определение на слух динамических оттенков музыки. Выполнение движений с различной амплитудой и силой мышечного напряжения в зависимости от динамических оттенков.

Использование образных упражнений: «Ветер и ветерок», «Волны большие и маленькие», «Лес шумит» и др. Музыкальные игры:" «Пасть акулы», «Медведь и мыши», «На болоте» и др.

Понятие о характере музыки (радостная, печальная, торжественная и др.). Ладовая окраска музыкального произведения (мажор, минор).

Использование образных упражнений: «Дождь и солнце», «Арлекин и Пьеро», «Несмеяна и Емеля» и др.

Этюды - импровизации на самостоятельное создание различных образов, развивающие творческую активность учащихся.

Тема: 2.4. Метроритм, специальные упражнения.

Понятие о метре, ритме, ритмическом рисунке. Воспроизведение разнообразных ритмических рисунков с помощью хлопков в ладоши, притопов ног, позднее в сочетании с простыми танцевальными движениями.

Раздел 3. Танцевальные композиции

Тема: 3.1. Парные композиции.

Знакомство с основными правилами поведения в парном танце:

приглашение на танец; постановка исполнителей в паре:

Воспитание уважительного отношения партнёров друг к другу. Развитие навыков исполнения парного танца.

Содержание программы 2 год обучения.

Хореографическая азбука

Тема: 1.1. Развитие отдельных групп мышц и подвижностисуставов.

Упражнения для головы, шеи и плечевого пояса:

круговые движения головой по полукругу и по целому кругу; вытягивание шеи вперёд и в стороны;

Упражнения для рук:

сгибание рук в локтях; круговые движения «мельница»; круговые махи одной рукой и двумя вместе;

для кистей рук отведение вправо, влево;

- вращение кистейнаружу, внутрь.

Упражнения для корпуса: круговые движения в поясе (по полукругу и по целому кругу); повороты корпуса «пилка»;

Упражнения для ног: подъём согнутой в колене ноги вперёд, в сторону; то же с приседанием; разворот согнутой в колене ноги; для ступней ног: сгибание и разгибание ноги в голеностопном суставе; Прыжки: на обеих ногах; на одной (по два, четыре, восемь); подскоки; лёгкий бег.

Тема: 1.2. Фигурная маршировка.

Виды рисунков танца:

круг; змейка; цепочка; квадрат;

Виды шагов и ходов:

танцевальный шаг с носка; шаг с пятки; шаг на полупальцах; приставной шаг; бег «лошадки»; бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях.

Виды фигур:

круг в круге; сужение и расширение круга;

Тема 1.3. Элементы классического танца.

Изучаются на середине зала при неполной выворотности ног. Постановка корпуса, ног, рук, головы.

позиции ног 1,2, 3; Battementtendu в 1 и 3 позициях, все направления, музыкальный размер: 4/4 - 2 такта; demi - р1ie в 1 и 3 позициях, музыкальный размер: 4/4 - 2 такта; постановка корпуса, ног у станка (лицом к станку) в полувыворотныхпозициях;

Тема 1.4. Элементы народного танца.

- положение рук на поясе;

- положения рук в паре (в русском, белорусском танце);

- шаге приставкой;

- шаге подскоком;

Тема 1.5. Балетная гимнастика.

Партерный экзерсис:

- упражнения на напряжение и расслабление мышц;

- упражнения для исправления осанки;
- упражнения на укрепление мышц спины;

- упражнения на развитие выворотности ног, танцевального шага;

Раздел 2. Музыка и танец

Тема: 2.1. Связь музыки и движения.

Тема: 2.2. Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.

Тема: 2.3. Динамика и характер музыкального произведения в танцевальных движениях.

Тема: 2.4. Метроритм, специальные упражнения.

Понятие сильных и слабых долей. Знакомство с музыкальными размерами 2/4, 3/4, 4/4.

Упражнения на акцентирование «сильной» первой доли такта: ударом мяча, притопом нош, хлопком в ладоши, прыжком, передачей куклы, взмахом платка и т. д. На «слабые» доли исполнение движений менее сильных

Раздел 3. Танцевальные композиции

Тема: 3.1. Парные композиции.

Знакомство с основными правилами поведения в парном танце:

приглашение на танец; постановка исполнителей в паре: положение корпуса: лицом друг к другу, лицом по линии танца, лицом против линии танца, в повороте парой, и др.

Изучение образных танцев: «Стирка», «Дождя не боимся», «5 зелёных лягушат», «Улыбка», «Ковбои», «Сенокос», «Лебедушка», «Торжественный танец», «Танец снежных хлопьев», и др.

Содержание программы 3 год обучения.

Хореографическая азбука.

Тема: 1.1. Развитие отдельных групп мышц и подвижностисуставов.

Упражнения для головы, шеи и плечевого пояса:

вытягивание шеи вперёд и в стороны; подъём и опускание плеч вверх, вниз, вместе и поочерёдно. Упражнения для рук: круговые махи одной рукой и двумя вместе; отведение согнутых в локтях рук в стороны. для кистей рук: отведение вправо, влево; вращение кистейнаружу, внутрь. Упражнения для корпуса: смещение корпуса от талии в стороны; расслабление и напряжение мышц корпуса (ронять корпус). Упражнения для ног: разгибание и сгибание ноги в коленном суставе; отведение ноги вперёд, в сторону, назад (на носок, на пятку); выпады вперёд, в стороны. для ступней ног: отведение стопы наружу, внутрь; фуговые движения стопой. Прыжки: прыжок с просветом (из 6 позиции и обратно); подскоки; лёгкий бег.

Тема: 1.2. Фигурная маршировка.

Виды рисунков танца:

колонна; шеренга; диагональ; зигзаг.

Виды шагов и ходов:

маршевый шаг; шаги на внутренних и внешних сторонах стоп; подскок, галоп;

Виды фигур:

круг в круге; сужение и расширение круга;

Тема 1.3. Элементы классического танца.

Изучаются на середине зала при неполной выворотности ног. Постановка корпуса, ног, рук, головы.

Battementtenduеtdemi - р1ie в 1 и 3 позициях, музыкальный размер: 4/4-2 такта, (1такт - на каждое движение); постановка корпуса, ног у станка (лицом к станку) в полувыворотныхпозициях; ргeрагаtiоп для руки у станка (держась одной рукой за станок);

Тема 1.4. Элементы народного танца.

притоп одинарный, двойной, тройной; галоп; подскок; ковырялочка; гармошка; полуприсядка с выносом ноги вперед и в сторону; присядка «мячик»;

Тема 1.5. Балетная гимнастика.

Партерный экзерсис:

Раздел 2. Музыка и танец

Тема: 2.1. Связь музыки и движения.

Тема: 2.2. Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.

Тема: 2.3. Динамика и характер музыкального произведения в танцевальных движениях.

Определение на слух динамических оттенков музыки. Выполнение движений с различной амплитудой и силой мышечного напряжения в зависимости от динамических оттенков.

Тема: 2.4. Метроритм, специальные упражнения.

Понятие о длительности нот (целые, половинные, четвертные, восьмые). Воспроизведение длительностей нот движениями:

целая нота - полное приседание, круговое движение в поясе и др.; половинная нота - полуприседание, круговое движение головой по

полукругу и др.;

Раздел 3. Танцевальные композиции

Тема: 3.1. Парные композиции.

положения рук: взявшись за одну руку, за две руки, «крест-накрест», «воротца», «под руки» и др. ведущая роль партнёра;

Воспитание уважительного отношения партнёров друг к другу. Развитие навыков исполнения парного танца.

Содержание программы 4 год обучения.

Хореографическая азбука.

Тема: 1.1. Развитие отдельных групп мышц и подвижностисуставов.

Упражнения для головы, шеи и плечевого пояса:

подъём и опускание плеч вверх, вниз, вместе и поочерёдно. Упражнения для рук: отведение согнутых в локтях рук в стороны. для кистей рук: вращение кистейнаружу, внутрь. Упражнения для корпуса: расслабление и напряжение мышц корпуса (ронять корпус). Упражнения для ног: отведение ноги вперёд, в сторону, назад (на носок, на пятку); выпады вперёд, в стороны. для ступней ног: фуговые движения стопой. Прыжки:

перескоки с одной ноги на другую с поочерёдным отведением ног на носок или пятку вперёд и в стороны;

Тема: 1.2. Фигурная маршировка.

Виды рисунков танца:

диагональ; зигзаг.

Виды шагов и ходов:

шаги на внутренних и внешних сторонах стоп; бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях.

Виды фигур:

круг в круге; сужение и расширение круга;

Тема 1.3. Элементы классического танца.

Изучаются на середине зала при неполной выворотности ног. Постановка корпуса, ног, рук, головы.

ргeрагаtiоп для руки у станка (держась одной рукой за станок); наклон корпуса вперед, в сторону; трамплинные прыжки; понятие епfасе.

Тема 1.4. Элементы народного танца.

«мячик»;

хлопки в ладоши;

полька;

простейшие (одинарные) хлопушки;

вращение по точкам класса на месте.

Тема 1.5. Балетная гимнастика.

Партерный экзерсис:

Раздел 2. Музыка и танец

Тема: 2.1. Связь музыки и движения.

Тема: 2.2. Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.

Тема: 2.3. Динамика и характер музыкального произведения в танцевальных движениях.

Использование образных упражнений: «Дождь и солнце», «Арлекин и Пьеро», «Несмеяна и Емеля» и др.

Тема: 2.4. Метроритм, специальные упражнения.

Понятие сильных и слабых долей. Знакомство с музыкальными размерами 2/4, 3/4, 4/4.

четвертная нота - шаг, подскок, прыжок и др.; восьмая нота - различные виды беговых шагов и т. д.

Раздел 3. Танцевальные композиции

Тема: 3.1. Парные композиции.

Знакомство с основными правилами поведения в парном танце:

Воспитание уважительного отношения партнёров друг к другу. Развитие навыков исполнения парного танца.

ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ (1 год обучения )

1 раздел:

иметь представление о двигательных функциях отдельных частей тела (головы, плеч, рук, корпуса, ног);

- иметь первоначальные навыки движенческой координации, хореографической памяти,

знать простейшие построения (фигуры и рисунки танца), уметь самостоятельно размещаться в танцевальном зале;

2 раздел:

- иметь представление о темпах и динамике музыкальных произведений,
уметь их определять и отражать в движениях;

- знать понятия: вступление, начало и конец предложения, уметь
своевременно начинать движение по окончании вступления;

знать понятия: «сильной» и «слабой» доли в такте и уметь выделить их соответствующими движениями;

3 раздел:

иметь представление о танцевальной композиции, выразительности и исполнения разнообразных танцев; уметь ориентироваться на площадке танцевального зала; иметьнавыки исполнения движений в различных ракурсах и рисунках танца;

2 год обучения

1 раздел: знать позиции ног (полувыворотные), позиции рук; владеть различными танцевальными шагами.

2 раздел:

знать понятие метра и ритма;

- иметь навыки воспроизведения простейших ритмических рисунков с
помощью хлопков в ладоши и притопов ног.

3раздел:

- иметь навыки исполнения танцевальных комбинаций и композиций;

иметь навыки коллективного исполнительства.

3 год обучения

владеть первоначальными навыками постановки корпуса, ног, рук, головы; иметь навыки комбинирования движений;

2 раздел:

иметь представление о длительностях нот в соотношении с танцевальными шагами; знать понятие лада в музыке (мажор, минор) и уметь отражать ладовую окраску в художественных образах;

3 раздел:

иметь представление о массовой композиции, сценической площадке, рисунке танца, слаженности и культуре исполнения танца; уметь ориентироваться на сценической площадке;

4 год обучения

1 раздел:

уметь перестраиваться из одной фигуры в другую; владеть различными танцевальными движениями, упражнениями на развитие физических данных;

2 раздел:

знать понятие простых музыкальных размеров 2/4, 3/4, 4/4; уметь определять их на слух; владеть навыками воспроизведения разнообразных ритмических рисунков с помощью хлопков в ладоши и притопов ног в сочетании с простыми танцевальными движениями.

3 раздел:

уметь самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ; иметь навыки ансамблевого исполнения, сценической практики.

ЛИТЕРАТУРА

збука хореографии. (Внимание: дети). - М.: Ральф, 2000. збука классического танца. - Л..: Искусство, 1983. др., Музыка и движение - М.: Просвещение, 1984. рестоматия по сольфеджио и ритмике. - М., 1991. Вахромеев теория музыки. - М.: Музыка, 1983. Зацепина К., и др. Народно-сценический танец. Учебно-методическое пособие. - М.: Искусство, 1976. овые детские диско-танцы. Учебно-методическое пособие. - М.: ПБОЮЛ , 2003. бразные танцы для детей. Учебно-методическое пособие. - Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2005. анцы современных ритмов для детей. Учебно-методическое пособие. - Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2005. ассовые композиции для детей. Учебно-методическое пособие. - Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2006.

Учебно-тематический план

первый год обучения

№	Раздел, название тем	Всего	Теорити ческих	Практи ческих
Вводное занятие «Введение в образовательную программу»	1	1
1	Хореографическая азбука
1.1	Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов	12	12
1.2	Фигурная маршировка	8	8
1.3	Элементы классического танца	6	6
1.4	Элементы народного танца	6	6
1.5	Балетная гимнастика	2	2
Итого по разделу	34	34
2	Музыка и танец
2.1	Связь музыки и движения	10	10
2.2	Темп музыкального произведения в танцевальных движениях	12	12
2.3	Динамика и характер музыкального произведения в танцевальных движениях	3	3
2.4	Метроритм, специальные упражнения	12	12
Итого по разделу	37	37
3	Танцевальные композиции
3.1	Парные композиции	10	10
3.1	Массовые композиции	15	14
Итого по разделу	25	24
Всего	96	95

Учебно-тематический план

4 год обучения

№	Раздел, название тем	Всего	Теорити ческих	Практи ческих
Вводное занятие «Введение в образовательную программу»	1	1
1	Хореографическая азбука
1.1	Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов	22	22
1.2	Фигурная маршировка	18	18
1.3	Элементы классического танца	22	22
1.4	Элементы народного танца	22	22
1.5	Балетная гимнастика	24	24
Итого по разделу	108	108
2	Музыка и танец
2.1	Связь музыки и движения	5	5
2.2	Темп музыкального произведения в танцевальных движениях	10	10
2.3	Динамика и характер музыкального произведения в танцевальных движениях	6	6
2.4	Метроритм, специальные упражнения	12	12
Итого по разделу	33	33
3	Танцевальные композиции
3.1	Парные композиции	23	23
3.1	Массовые композиции	28	27
Итого по разделу	51	50
Всего	192	191

Программа дополнительного образования детей «Ритмика и танец» (возраст детей-7-14 лет)

Программа

«Ритмика и танец»

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы