,
учитель русского языка и литературы
Сценарий урока в 9 классе по русскому языку УМК под редакцией .
Тема урока: Знаки препинания в сложносочиненном предложении. (Слайд 1).
Цель: рассмотреть и проанализировать схемы сложносочиненных предложений; объяснить постановку знаков препинания между частями сложносочиненного предложения.
Задачи:
Познакомить учащихся с основными правилами постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении. Развивать умения, правильно расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Организовать самостоятельную тренировочную работу.Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиа, презентация к уроку, составленная в программе MS Power Point.
Литература и ресурсы сети интернет:
1.Русский язык. 7-9 классы: поурочные планы по учебному комплексу , , (компакт – диск) –издательство «Учитель», 2010.
2. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: рс. яз. :9 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2010.
3. http://www. gramma. ru/
4. http://www. proshkolu. ru
Структура урока:
1. Орг. момент – 1 мин.
2. Объявление темы и цели урока – 2 мин.
3. Повторение материала прошлого урока-10мин.
4. Объяснение нового материала – 10 мин.
5. Закрепление изученного – 8 мин
6. Рефлексия - 4 мин.
7. Подведение итогов урока – 3 мин.
8. Домашнее задание – 2 мин.
Ход урока.
1.Орг. момент
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок русского языка.
2.Объявление темы и цели урока
Ребята, сегодня на уроке, мы должны с вами выучить все основные правила постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.
Поэтому тема нашего сегодняшнего урока: Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Цель: рассмотреть и проанализировать схемы сложносочиненных предложений; объяснить постановку знаков препинания между частями сложносочиненного предложения.
3.Повторение материала прошлого урока.
Первое, что мы с вами сделаем, это вспомним все основные виды сложного предложения (Слайд 2)
- http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/e663203c-87b6-4f49-9406-aee383d3cd13/%5BRUS 9_202%5D_%5BIA_157%5D. swf
Посмотрите внимательно на данную таблицу и расскажите об основных видах сложного предложения.
Графический диктант.
Ребята, задание будет следующим: Я буду читать вам предложения, ваша задача - составить только схемы этих предложений.
Но для начала вспомним, как правильно построить схему сложносочиненного предложения (Слайд 3)
- http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/bd7457d1-3599-4bca-bd21-f4703c0c0f52/%5BRUS 9_202%5D_%5BIM_161%5D. swf
1. Север дышит ветром ночи и полынь колышет.
(И. Бунин.)
[ = и = ].
2. Полая вода сошла, и река струилась узеньким ручейком. (А. Андреев.)
[– =], и [– = ].
3. Лес тянулся на несколько километров, и можно было заблудиться в нем.
3. [– =], и [=].
4. Весна, и уже тепло.
4. [–], и [=].
5. Поют жаворонки в ясной тишине и на землю с неба трель льют. (И. Бунин.)
5. [ = и = ].
6. Уже смеркалось, и в комнате стало темно.
6. [=], и [=].
7. Посидите на берегу с удочкой, и вы почувствуете прилив сил.
7. [=], и [– =].
8. Осень, и листья опадают с деревьев.
8. [–], и [– =].
9. В саду было тихо, и лишь откуда-то издалека доносился шум колес.
9. [=], и [= –].
10. Прошли лес, и перед нами вдруг открылась река.
10 [=], и [= –].
А теперь давайте проверим, правильно ли вы составили схемы (Слайд 4)
4. Объяснение нового материала.
Итак, переходим к теме сегодняшнего урока. Мы должны с вами сейчас разобрать основные случаи постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.
1. Запятая ставится между частями сложносочиненного предложения, перед сочинительными союзами.
Например:
Шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы. (Слайд 5).
2. Запятая не ставится, если части сложносочиненного предложения имеют общий второстепенный член предложения.
Например:
Где-то звонко капала вода и стрекотали кузнечики. (Слайд 6)
3. Запятая не ставится, если части сложносочиненного предложения имеют общее вводное слово.
Например:
Может быть, он вчера еще приехал и я забыла. (Слайд 7)
4. Запятая не ставится, если части сложносочиненного предложения имеют общее придаточное предложение, относящееся к обеим частям предложения:
Когда Аню провожали домой, то уже светало и кухарки шли на рынок. (Слайд 8) 5.Ставится тире между частями сложносочиненного предложения, чтобы подчеркнуть неожиданное присоединение или резкое противопоставление второй части предложения первой
Например:
Я спешу туда ж – а там уже весь город. (Слайд 9)
5. Закрепление изученного. (Слайд 10).
-Запишите предложения, расставьте знаки препинания, обоснуйте свой выбор.
- Не место красит человека а человек место. Мягко стелет да жестко спать. Часов в восемь на западе начала сверкать молния и послышался гром. Осенний полдень светлел и на север уходили тучи. Удар и мяч в воротах. Когда приятели вернулись в свой город, был уже ноябрь и на улицах лежал глубокий снег.
Теперь давайте проверим, все ли правильно вы сделали. (Слайд 11)
-Выполните следующее задание:(Слайд 12)
- http://school-collection. edu. ru/catalog/res/74665321-4185-42e4-96ad-204850a38328/view/
http://school-collection. edu. ru/catalog/res/9b8106ab-c55f-416b-916f-00a44f52f2d4/view
6. Рефлексия. (Слайд 13)
Выберите одну из фраз и продолжите ее:
- сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…
7. Подведение итогов урока (Слайд 14)
. О чем мы сегодня говорили на уроке?
. Какие пунктуационные правила мы сегодня выучили?
. Достигли ли мы своей цели?
8. Домашнее задание:
Выполнить упражнение 35, выучит параграф 204.
Спасибо за урок! (слайд 15 )
