Рабочая программа (стр. 3 )

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы», /(, , и др.)-8 – е изд. М.: Просвещение, 2013.Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 1-4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001 года, №29/20 65-н. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии». Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального, общего, основного общего, среднего общего образования» Федерального закона – ФЗ « Об образовании в РоссийскойФедерации; Закона Алтайского края от 0409.2013 № 56 – ЗС « об образовании в Алтайском крае» Постановление Правительства Российской Федерации « Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» Учебного плана образовательного учреждения.

На изучение предмета  в учебном плане КГБС (К) ОУ «Барнаульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №1 VIII вида» в 2014-2015 учебном году выделено 1 час в неделю, т. е. 33 часа в год. Настоящая программа рассчитана на учащихся 1 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (45 мин).

  Программа включает в себя все темы, предусмотренные примерной программой.

Образовательной программы  по предмету «Изобразительное искусство» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида.

Программа включает три раздела:

1.  Пояснительную записку, раскрывающую  характеристику и  место предмета в учебном плане, цели изучения.

2. Основное содержание  с распределением учебных часов по годам обучения и отдельным темам.

3.Требования к уровню подготовки  обучающихся  в  1 классе. 

Общая  характеристика  учебного  предмета.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее  значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке  оказывают существенное воздействие  на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

содействовать развитию у учащихся  аналитико – синтетической  деятельности;

ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно - двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

- организовать свое рабочее место, правильно сидеть за партой, правильно держать тетрадь для рисования и карандаш;

- выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги;

- обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные линии;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги;

- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения и направление штрихов;

- различать и называть цвета;

- узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;

- узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой

Место предмета в  учебном плане.

В Базисном учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённого приказом  Минобразования РФ /2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»  нагрузка 1 классе – 1 час в неделю. В год – 33 часа.

Основное содержание программы

Подготовительные упражнения (9 часов)

Осуществлять сенсорное воспитание первоклассников: учить различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений рук, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела; ориентировать на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края.

Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и умения; навыки владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима.

Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, белый, черный.

Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

Декоративное рисование (13 часов)

Учить детей от руки проводить прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; упражнять детей в аккуратной закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

Рисование с натуры (6 часов)

Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги. Различать и называть предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры.

Рисование на темы (5 часов)

Учить детей объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки; размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.

Беседы об изобразительном искусстве (2 раза в четверть)

Развивать у детей умение узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развиватьу них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).

Тематическое планирование

№  п/п	Программный материал	Кол-во часов	Сроки
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	I четверть Рисование по трафарету круга. Мяч Рисование по трафарету квадрата. Дом Рисование по шаблону прямоугольника и треугольника и раскрашивание их. Упражнения в проведении прямых вертикальных, горизонтальных и наклонных линий на бумаге в клетку Рисование простейших узоров в полосе. Изображение предметов круглой и овальной формы (яблоки, сливы, огурцы). Изображение предметов прямоугольной и треугольной формы (альбом, флажки). Рисование по опорным точкам знакомых предметов. Игровые графические упражнения: альбомы, линейки, флажки, туристические палатки.	9ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	II четверть Декоративное рисование салфеточки прямоугольной формы Рисование по клеткам узора в полосе. Рисование узора в полосе из чередующихся по форме и цвету элементов (кругов и квадратов). Декоративное рисование праздничных флажков. Беседа по картинам Рисование в полосе узора из растительных элементов (веток ели) Рисование несложных елочных игрушек. Беседа по картинам Ветка ели с игрушками.	7ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	III четверть Рисование с натуры зимних вещей (шарф, шапочка) Рисование на тему «Снеговик» Рисование связки воздушных шаров. Беседа по картинам Рисование с натуры светофора. Рисование узора из кругов и треугольников Составление в полосе узора для закладки Рисование узора для открытки ко Дню 8 марта Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала Рисование по замыслу «Что бывает круглое».  Беседа по картинам Иллюстрация к сказке «Колобок»	10ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	IYчетверть Декоративное рисование – узор в круге (круг -  готовая форма) Рисование с натуры носового платка Тематический рисунок «Я ракету нарисую». Беседа по картинам Рисование с натуры игрушки-кораблика Составление в полосе узора из треугольника. Беседа по картинам. Декоративное рисование узора для полотенца Рисование в полоске узора из растительной формы.	7ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч. 1ч.

Календарно – тематическое планирование по математике