Муниципальное бюджетное учреждение
центр дополнительного образования
«Информационный ресурсный центр "Школьник-2"»
муниципального образования г. Новороссийск
Конспект занятия
Психологический тренинг «Мир без наркотиков»
Подготовила
педагог дополнительного образования
Новороссийск 2014
Тема занятия: «Мир без наркотиков»
Форма занятия: психологический тренинг
Возраст учащихся: 16-17 лет
Цель: воспитать интерес учащихся к сохранению собственного здоровья.
Задачи:
Рассказать учащимся о вреде наркотических веществ, о том, как наркотики влияют на организм в целом, на отдельные органы и нервную систему человека. Развивать отрицательное отношение к наркотикам и их употреблению. Формировать базовые жизненные ценности.Упражнение «Расшифровка имени»
Цель: Помочь участникам тренинга запомнить имена друг друга. Сплочение группы.
Подобрать положительные и отрицательные свойства характера по буквам имени.
«Я предлагаю вам узнать друг друга поближе. Знакомство можно начать со своего имени. Ведь в имени зашифрована важная информация о нас самих. Нам предстоит узнать смысл каждой буквы собственного имени. Пожалуйста, расшифруйте каждую букву своего имени – за ней стоит какая-то черта вашего характера, что-то присущее только вам, планы на будущее, ощущение победы, а может и предупреждение.»
Познакомьте нас с самим собой, представьте свое расшифрованное имя.
Объявление цели тренинга:
Рассмотреть такое социальное явление, как наркомания, понять его причины, пагубные последствия употребления наркотиков.
Научиться твердо говорить «нет» на предложение попробовать наркотики.
Учиться находит радость в нас самих и окружающем нас мире без применения дополнительных стимулирующих препаратов.
Принятие групповых правил
Для того, чтобы занятия были успешными давайте сразу обговорим правила поведения в нашей группе:
*Поощряется активность, чем охотнее вы будете участвовать в наших играх и беседах, тем получите больше опыта.
*Запрещается обижать друг друга, каждый из нас находится здесь на абсолютно равных позициях.
*То, что происходит в группе, за ее пределы не выносится. Вы можете быть максимально открытыми.
Упражнение «Я – луноход»
Цель: преодоление напряжения. Усиление сплоченности группы.
Первый участник ходит по комнате и говорит6 «Я - Луноход 1». Тот, кто засмеется становится «Луноходом –2, 3» и т. д. Так продолжается до тех пор пока все дети не станут луноходами.
Лекция «Проблемы злоупотребления психоактивными веществами»
В начале нашего занятия я хочу прочитать вам рассказ мужчины, который на своем жизненном опыте узнал, что такое наркотическая зависимость (стр. 44)
-Что вы думаете о рассказе этого человека? Каково ваше мнение о его жизни?
-Давайте с вами поговорим о том, что такое наркомания и как наркотики влияют на человека?
(Дети высказывают предположения)
Сам термин «наркомания» связан с понятием «наркотик» (от греческого – усыпляющий).
Говоря о наркомании, мы имеем в виду вещества, формирующие психическую зависимость от их потребления.
Таким образом, в настоящее время термин «наркотическое вещество» применяется по отношению к тем ядам или веществам, которые способны вызвать эйфорийное состояние: снотворное, болеутоляющее или возбуждающее действие.
Согласно международному принятому определению, наркомания - это нарушение психики, заключающееся в сильном желании принять определенное вещество (или вещества из определенной группы в ущерб другим видам деятельности и упорное продолжение использования вещества, несмотря на пагубные последствия. Синонимом термина наркомания является понятие «зависимость».
-Как вы думаете, почему люди пробуют наркотики?
(текст из памятки «Почему и как происходит приобщение молодого человека к наркотикам»)
-Какие изменения происходят в организме наркомана?
Факторы риска употребления подростками ПАВ
Биологические факторы риска:
* патологии головного мозга;
*фактор наследственной отягощенности (психическое заболевание у родителей, алкоголизм, наркомания);
*фактор нарушенного развития (наличие черепно-мозговых травм, хронических соматических заболеваний)
Социально-психологические факторы:
*фактор нарушенной семейной системы;
* патогенный тип воспитания (все разрешается, слабый контроль или его полное отсутствие, эмоциональное отвержение – гипопротекция, диктат, чрезмерно жестокий контроль - гиперпротекция);
*родители сами злоупотребляют или являются алкоголиками или наркоманами.
*слабые социальные связи семьи, отсутствие ее принадлежности к какой-либо группе, низкий уровень образования у родителей.
*Отсутствие ясных норм и правил в семье, проявление антисоциального поведения, насилие в семье.
Личностные факторы риска:
* недостаточный самоконтроль исамодисциплина;
*неспособность осознавать и адекватно выражать свои чувства;
*тенденция к реализации эмоционального напряжения в непосредственное поведение;
*непринятие и недопонимание социальных норм и ценностей;
* низкая самооценка и неуверенность в себе;
*отсутствие смысла жизни.
*Непосредственное изменение психики, вызванное наркотиками во время его действия (галлюцинации).
*Вред, наносимый собственно веществом или процессом его употребления (гепатит)
*Абстиненция (ломка);
*Психические расстройства, отличные от обычного эффекта (различные мании);
Предпосылки употребления психоактивных веществ
Биологические – изменение химического баланса мозга.
Психологические – низкая самооценка, трудности в общении со сверстниками и взрослыми, закрепощенность, отсутствие навыков решения личностных проблем, неумение противостоять давлению окружающих и т. д.
Социальные - высокий уровень проблем в обществе, экономическая выгода от продажи наркотиков, неумение противостоять общественному давлению.
Духовные - низкий уровень духовности общества, отсутствие смысла и целей жизни.
Динамическая пауза «Броуновское движение»
Цель: Снятие напряжения, сплочение, разрядка.
Это упражнение позволяет участникам подвигаться, что способствует снятию мышечного
напряжения и внутренней зажатости. Если внимательно понаблюдать за участниками во
время выполнения упражнения, то можно увидеть, насколько они эмоционально вовлечены в
тренинговый процесс или, наоборот, отстранены от группы.
Участникам предлагается под музыку активно перемещаться по комнате. Как только музыка
выключается, и ведущий называет какую-либо цифру, участники должны, взявшись за руки,
объединиться в группы, состоящие из такого числа человек.
Упражнение «Вещи, дарящие радость»
Оборудование: журналы, ножницы.
Участников просят найти в журнале одну картинку на которой изображена та вещь, которая приносит радость и вырезать ее. Затем предлагают обсудить, какую ценность имеет эта вещь в жизни человека.
Игра «Мой друг наркоман»
В сценке принимают участие два добровольца. Одному из них, Вите, предлагается сыграть роль наркомана, а другому, Васе, - его друга, не употреблявшего наркотики.
Задача Вити - уговорить Васю попробовать наркотик. Задача Васи найти возможность отказаться любым доступным для него способом.
Затем детям дается подсказка «5 правил достойного отказа». Закрепление: повтор ситуации с правильными вариантами выхода.
Упражнение «Послание миру»
Цели:
Осознание собственной роли и ответственности в отношениях с ПАВ. Формирование базовых жизненных ценностей.Группа делится на 3-4 микрогруппы в зависимости от количества учащихся.
1 группа готовит проект «Мир без наркотиков. Предотвращение употребления наркотиков среди молодежи. Их задача - подготовить речь для представления проекта, лозунги, плакаты.
2 группа. Каждый участник получает по два листка бумаги с пустыми кругами и краски, их задача – раскрасить каждый из них, один круг – мир человека, употребляющего наркотики, другой - мир человека, неупотребляющего наркотики.
3 группа Пишет сочинение на тему «Мир без наркотиков».
4 группа. Дается перечень базовых жизненных ценностей (любовь, уважение, и т. д.) Предлагается оформить каждую ценность в форме каллажа, используя ранее вырезанные вещи.
Завершение работы
Обсуждение проектов, обмен впечатлениями.
Ритуал прощания (шар).
