ССП по русской литературе

5-класс

Всего – 68 часов (по 2  часа в неделю, всего 34 недели).


№

п. п

.

Содержание программного материала

к/ч

Основные цели обучения

Результаты обучения

Формы и метод. вовлеч. уч-ся  в уч. процесс

Оценивание деятельности учащихся

1.

«Что такое художественная литература»

?

1

познакомить с понятием «художественная литература», с особенностями художественного текста; научить учащихся отличать худ. текст от текстов другого стиля..

ученики смогут задуматься о смысле учебной деятельности, как источнике получения новых знаний и умений самостоятельно решать возникающие проблемные вопросы.

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

2.

3

Понятие о словесносити

2

познакомить пятиклассников со структурой учебника; дать начальное представление о художественном образе и словесности как особом искусстве;

определяет тему текста; основную мысль;

-извлекает главную и второстепенную информацию, может представить ее в различных графических формах;

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

4

5.

Фольклор и литература

Сходство и различие

2

дать понятие о фольклоре, раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора

понять содержание фольклорастихотворения, определить его

тему и основную мысль;

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

6

Определение жанара

1

знать особенности жанра басни, уметь  отличать ее от сказки,

учащиеся определяет основную мысль и тему текста.

Понимает и определяет главную информацию

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

7

8

«Илья Муромец и Соловей Разбойник

2

понимать термины: художественная литература,  фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, 

приводит аргументы, подтверждающие собственное мнение; 

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

9

10

. Песень о вещем Олеге

2

определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя

сопоставляет тему и идею баллады Жуковского и стихотворения Пушкина;

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

14

Сведение из теории литературы

1

понять основное содержание видео, извлекая главную и второстепенную информацию.

определяет главную и второстепенную информацию видео.

Индивидуальная работа

Самооценивание

15

16

.»Бородино»

давать краткий и полный ответ на вопрос составлять простой план;

;

искать дополнительную информацию по творчеству

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

17

Сведение из теории литературы

1

понять основное содержание видео, извлекая главную и второстепенную информацию

делает выводы о последствиях изменения климата, приводя аргументы

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

18

19

М. Шаханов «Отрарская поэма о побежденном победителе, или просчет Чингисхана /фрагмент/

2

понять основное содержание видео, извлекая главную и второстепенную информацию

делает выводы о последствиях изменения климата, приводя аргументы

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

20

21

М. Шаханов «Отрарская поэма о побежденном победителе, или Просчет Чингисхана». Сравнительный анализ поэмы с балладой Р. Стивенсона «Вересковый мёд»

2

участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства;

отражает правильно позицию автора и комментирует ее;

- излагает аргументированно

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

22

Сведение из теории литературы

1

понять основное содержание видео, извлекая главную и второстепенную информацию

делает выводы о последствиях изменения климата, приводя аргументы

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

23

24

. «Сказка о царе Бренде, о сыне его Иване-царевиче,»

2

читать наизусть  выразительно фрагменты

текстов небольшого объема (поэтические, прозаические

 читает наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

25

26

. «Сказка о хитрости Кощея Бессмертного и премудрости Марьи»

2

Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;

дает верные ответы на вопросы, демонстрируя понимание произведения.

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

27

28

Кощевой дочери

2

29

30

Что за прелесть эти сказки!

2

Писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.)

Учить определять значение слова в контексте. Развивать устную и письменную речь, активизировать лексический запас учащихс

Индивидуальная работа

Самооценивание

31

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Фольклорная сказка. События и герои.

1

определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя

определяет жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

32

33

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Фольклорная сказка. События и герои

2

кратко пересказывать содержание произведения

кратко пересказывает содержание произведения

пересказывает ключевые моменты сказки

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

34

Сочинение по произведению 

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

1

писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.)

пишет творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.)

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

35

36

«Фея»

2

1 читать наизусть  выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические);

формулирует основную мысль прочитанного текста, используя ключевые слова/ словосочетания.

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

37

38

Герои « Фейных сказок». Определение жанра и композиции произведения

2

. характеризовать героев при поддержке учителя

определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка);

показать, какое место занимали в их жизни низшие существа мифологии;

Дает характеристику герою, опираясь на цитаты из текста;

Определяет жанр и композицию произведения;

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

39

«У Чудищ»

1

дать представление о творчестве поэта, обучение идейно-тематическому анализу

узнать, какими могут быть цели в стихотворение

понять содержание прослушанного текста, ответить на вопросы по его содержанию;

пересказать текст от лица персонажа

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

40

«Как я пищу стихи» и

«Светлый мир»

1

знакомство с идейно-художественным содержанием стихотворений и  уметь определять  мотивы их поступков

определяют основную мысль на основе содержания  в стихотворениях

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

41

Сведение из теории литературы

1

.

понять основное содержание литературы, извлекая главную и второстепенную информацию;

делает выводы о последствиях изменения в литературе, приводя аргументы.

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

42

43

. «Снежная королева»

2

определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя

составляет ментальную карту или пишет цитаты, или таблицу комментариев;

Индивидуальная работа

Самооценивание

44

45

О. Уайльд. «Соловей и роза»

2

Чтение и анализ сказки. Определение авторской идеи и темы  произведения.  Характеристика главных героев

научаться формировать речевые умения: обозначать тему,

выделять основную мысль;

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

46

47

«Теплый хлеб»

2

формирование навыков выразительного чтения, умения отображать образы и характеры героев, умения пользоваться текстом для доказательства своего утверждения;

находит элементы сказки;

делает выводы, аргументируя  принадлежность к данному жанру

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

48

49

. «Сказка об одном зернышке»

2

развивать навыки знания и понимания через изучение терминов:

художественная литература, фольклор, героический эпос

определяет 4 и более литературных терминов, относящихся к жанру; соотносит термины с определениями. 

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

50

Сведение из теории литературы

1

понять основное содержание литературы, извлекая главную и второстепенную информацию

делает выводы о последствиях изменения в литературе, приводя аргументы

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

51

Повторение

1

Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;

дает верные ответы на вопросы, демонстрируя понимание произведения;

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

52

53

. Пролог к поэме «Руслан и Людимла»

2

отвечать на вопросы по содержанию поэмы;

понимать художественное произведение  в деталях

познакомить учащихся с репродукциями икон,

научить понимать “язык” иконописи

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

54

55

«Кладовая солнца»

2

Анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др.

располагают на флипчарте иллюстрации в соответствии с сюжетом произведения

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

56

Сведение из теории литературы

1

понять основное содержание литературы, извлекая главную и второстепенную информацию

делает выводы о последствиях изменения в литературе, приводя аргументы

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

57

Использование различных методов оценивания

дать представление о творчестве поэта, обучение идейно-тематическому анализу

узнать, какими могут быть цели в стихотворение

понять содержание прослушанного текста, ответить на вопросы по его содержанию;

пересказать текст от лица персонажа

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

58

Повторение

1

Учащиеся будут составлять простой план; создавать сказку о языке, общении

Составляет простой план будущего сочинения;

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание

59

Заключение

1

познакомить учащихся с соединительными союзами И, ДА, и значении союзов ( соединяют члены предложения);

умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения

Групп. работа,

работа в парах, индив. работа 

Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание