Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Журавушка» г. Кирс Верхнекамского района Кировской области
3 районный конкурс педагогического мастерства «Калейдоскоп педагогических идей»
Номинация «Сценарий урока, занятия»
Сценарий итогового занятия
«Паровозик из Ромашково»
(2 младшая группа)
Автор: воспитатель
Кирс, 2014г.
Задачи:
Коммуникация – развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, выразительно читать стихи; закреплять ритмичное исполнение стихотворного текста, согласованное с движениями.
Познание – закреплять порядковый счет в пределах 5, знание цифр от 1 до 5, знание геометрических фигур; закреплять знание о диких и домашних животных, птицах, цветах (одуванчики); закреплять знание о весне; развивать у детей любовь к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Художественное творчество – закреплять умение рвать салфетки на мелкие кусочки, сминать их и приклеивать в определенном месте; воспитывать аккуратность и трудолюбие.
Оборудование: плакат «Паровозик», черные полоски бумаги в виде шпал с наклеенными цифрами от 1 до 5, карточки с геометрическими фигурами, презентация «Дикие и домашние животные, птицы», слайды «Весна» и «Одуванчики», аудиозапись «Голоса птиц».
Ход занятия:
Предлагаю детям покататься на паровозике. Проходим в музыкальный зал.
На стене висит изображение поезда, стульчики поставлены в виде вагончиков.
Воспитатель: - Все паровозы были как паровозы, а этот необычный, странный. Он всюду опаздывал. И вот однажды начальник станции Ромашково ему строго сказал: «Если вы еще раз опоздаете … То я никогда больше не разрешу вам возить пассажиров.» И паровозик пообещал не опаздывать. Ему поверили в последний раз. Паровозик подвел свой состав к платформе и пассажиры стали быстро занимать свои места.
-Прежде чем мы сядем в наш вагончик, нам нужно отремонтировать дорогу. По какой дороге должен ехать паровоз? (определяем, что шпалы - короткие, рельсы - длинные ).
Д/и «Разложи шпалы по порядку» (от 1до5)
-Дорогу отремонтировали, теперь можно занимать места (раздаю детям карточки с геометрическими фигурами, нужно найти такую же фигуру на стульчике)
Д/и «Найди свое место»
-Вот мы с вами заняли места. А у паровозика много вагонов, и в одном из них сидят домашние животные, в другом - дикие. Каких вы знаете домашних и диких животных?
Д/и «Найди маме малыша»
-Все расселись по своим местам и наш паровозик отправляется.
Мы на поезде поедем
К лисам, зайцам и медведям!
Мы помашем им руками,
А потом вернемся к маме! ( рассказывает ребенок)
Вдруг паровозик остановился и сказал: «Если мы сейчас не остановимся, мы не увидим наступившей весны».
- Ребятки, а как мы определяем, что наступила весна? (снег растаял, пригревает солнце, на деревьях появляются листочки, птицы возвращаются из теплых краев…)
(показываю слайды «Весна»)
Зеленый, яркий, красный май,
С ребят пальтишки поснимай.
Деревья в листики одень,
Звени ручьями целый день,
Куда я в мае не пойду-
Везде я солнышко найду.
А из окна поезда кто-то высыпал горох, и вот что из этого получилось. (стих. с массажем, садимся на коврик)
« Из раскрытого окошка»
Рельсы, рельсы, кух, кух,
Шпалы, шпалы, тук, тук, похлопывают поочередно ладонями
по бедрам
Едет поезд, чух, чух,
Запоздалый, пух, пух.
Из раскрытого окошка - быстро бегают пальчиками
Кто-то высыпал горошка
Бух - бух-бух - бух - бух.
Пришли куры, цып, цып, - постукиваем пальчиками
Поклевали, цып, цып.
Пришли козы, бе-бе, - пощипываем пальчиками
Пощипали, ме-ме.
Пришел слон, потоптал - постукиваем кулаками
Конь ему помогал
Топ - топ - топ - топ - топ.
Прилетали мошки, - легко царапают пальчиками
Подбирали крошки.
Прилетали пчелки, - растирают кулачками круговыми
движениями
Покусали колко.
От зеленого горошка - поглаживают ладонями
круговыми движениями
Не осталось ни крошки. - поглаж. ладонями от колена вверх
по бедрам
- Только через два часа паровозик поехал дальше (садимся в паровозик). Ехал он, не останавливаясь, до самого леса. Но из леса раздалось «фьюить». И паровозик, вздохнув, направился в лес. А пассажиры выглянули из окна и стали кричать: - Безобразие, мы же опоздаем! - Конечно,- сказал паровозик. И все-таки на станцию можно приехать и позже. Но если мы сейчас не услышим пение птиц, мы опоздаем на всю весну. И весь день, и всю ночь поезд слушал птичьи песни.
- Каких вы знаете птиц? (показываю слайды, а в это время звучит запись «птичьи голоса»)
- К утру поехали дальше. Много ли, мало ли ехали, но паровозик ни разу не оглянулся. И вдруг - нежный запах из рощи. Вздохнул паровозик и в рощу отправился. Там он увидел желтые цветы.
- А вы знаете, что это за желтые цветы? Как они называются?
Уронило солнце показываю слайд «Одуванчики»,
ребенок читает стихотворение.
Лучик золотой.
Вырос одуванчик,
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.
- Безобразие, безобразие!- закричали опять пассажиры.- Опоздаем. Опоздаем. И вновь паровозик ответил: - Но если мы сейчас не увидим первые весенние цветы, то мы опоздаем не только на весну, но и на все лето! И весь день паровозик любовался одуванчиками в желтых сарафанчиках.
Пальчиковая игра
К нам весна лишь заглянула –
В снег ладошки окунула
И расцвел в одежде
Одуванчик нежный.
Предлагаю на память паровозику сделать цветы ( из желтых салфеток).
Отправляемся дальше. И вот наконец станция. Вышли люди из поезда. А паровозик спрятался, он думал, что сейчас все его будут ругать за опоздание. Однако пассажиры почему-то улыбнулись и сказали:
- Спасибо, паровозик!
- Как вы думаете, почему пассажиры не ругали, а благодарили паровозика? Вам понравилось кататься? Что интересное увидели?
Давайте скажем паровозику «спасибо», что он нас покатал и показал нам много интересного.
