Тема 7.  (2.7.) Моделирование в среде графического редактора

  Понятие о моделировании в среде графического редактора.

Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование геометрических операций. Моделирование объектов с заданными свойствами.

  Конструирование — разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования. Конструирование из кирпичиков по общему виду. Моделирование расстановки мебели. Моделирование объемных конструкций из кирпичиков по трем проекциям.

  Разнообразие геометрических моделей. Моделирование резьбы по дереву. Моделирование оконных наличников. Моделирование топографической карты или плана местности. Графический алгоритм процесса.

  Учащиеся должны знать:

    класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе; понятие геометрической модели; представление о компьютерном конструировании;
    технологию работы в среде графического редактора.

Учащиеся должны уметь:

    проводить моделирование в среде графического редактора; создавать меню типовых мозаичных форм; создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм; моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям; моделировать геометрические операции.

Тема 8. (2.8.) Моделирование в среде текстового процессора

  Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема, структу­ра деловых документов. Алгоритмические модели.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учащиеся должны знать:

•        класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;

    технологию работы в среде тестового процессора.

Учащиеся должны уметь:

    выделять объекты текстового документа и его параметры; составлять различные виды знаковых моделей средства­ми текстового процессора; проводить моделирование в среде текстового процессора.

Тема 9.  (2.9.) Моделирование в электронных таблицах

  Этапы моделирования в электронных таблицах. Расчет геометрических параметров объекта. Моделирование ситуаций.

  Обработка массивов данных. Моделирование биологичес­ких процессов. Моделирование движения тела под действи­ем силы тяжести. Моделирование экологических систем. Моделирование случайных процессов.

Учащиеся должны знать:

    класс задач, ориентированный на моделирование в таб­личном процессоре; этапы построения моделей для электронной таблицы;

е  особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;

•        технологию работы в среде табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:

    составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора; проводить моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора.

Тема 10.  (2.10.) Информационные модели в базах данных

  Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Информационная модель «Учащиеся».

Учащиеся должны знать:

    класс задач, ориентированный на моделирование в системе управления базами данных (СУБД); структуру информационной модели в базе данных; технологию работы в СУБД, определяемую средой моделирования.

Учащиеся должны уметь:

    пользоваться стандартными информационными моделями (шаблонами); производить выборку из базы данных, используя разные условия поиска (фильтр).

Тема 11.  (3.10.) Коммуникации в глобальной сети Интернет

  Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в Интернете. Язык разметки гипертекста HTML. Web-страница с графическими объектами. Web-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

Учащиеся должны знать:

    назначение и роль Интернета в развитии общества; назначение программы-браузера и ее управляющих элементов; понятие домена и правило образования адреса в Интернете; технологию поиска информации в Интернете; назначение языка HTML; основные теги; технологию оформления Web-документов; представление об электронной почте и правиле формирования адреса; технологию организации телеконференции. Учащиеся должны уметь: работать в браузере; сформировать адрес в сети;

•        искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;

    работать в среде редактора HTMLWriter; включать графическую иллюстрацию в Web-документ; помещать гиперссылку в Web-документ; пользоваться электронной почтой, производя все необ­ходимые операции с сообщением.

Тема 12.  (4.6.) Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей

  Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена ин­формацией между компьютерами.

  Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях.

Учащиеся должны знать:

    классификацию компьютерных сетей и назначение каж­дого вида; характеристики каналов связи; назначение сетевых адаптеров и модемов; понятие протокола передачи данных.

Тема 13.  (4.8.) Логические основы построения компьютера

  Основные понятия формальной логики. Логические выра­жения и логические операции.

Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Учащиеся должны знать:

    суть понятий высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения, логического выражения; таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, отрицания; правило построения таблиц истинности сложных логи­ческих выражений; основные логические элементы И, ИЛИ, НЕ, используе­мые в логических схемах компьютера.

Учащиеся должны уметь:

    написать таблицу истинности для типовых логических операций; построить таблицу истинности для нетипового логиче­ского выражения.

Тема 14.  (5.1.) История развития компьютерной техники

  Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвертое поколение ЭВМ. Перспективы разви­тия компьютерных систем.

Учащиеся должны знать:

    историю развития компьютерной техники; перспективы развития компьютерной техники. Учащиеся должны уметь: рассказать о характерных особенностях каждого этапа развития компьютерной техники; привести примеры моделей ЭВМ каждого этапа.

Тема 15.  (5.2.) Классификация компьютеров по функциональным возможностям

  Класс больших компьютеров. Серверы. Суперкомпьютеры. Класс малых компьютеров. Персональные компьютеры. Портативные компьютеры. Промышленные компьютеры.

Учащиеся должны знать:

    классификацию современного парка компьютеров; основные технические параметры, по которым различа­ются классы компьютеров; характеристику класса больших компьютеров; характеристику класса малых компьютеров; представление о сервере и типах серверов; представление о суперкомпьютере.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИНФОРМАТИКЕ 9 КЛАСС

№

урока

Тема урока

Тип урока

Виды деятеьности учащихся

Средства обучения

Планируемые результаты

Сроки

Примечание

Информационные основы процессов управления.(2 ч.)

Инструктаж по ТБ. Понятие объекта управления.

ОНМ

Фронтальная беседа.

У

знать:

•понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

    структуру замкнутой и разомкнутой системы управления.

уметь:

    выделять объект управления и управляющее воздействие; указывать наличие или отсутствие обратной связи; приводить примеры систем управления разного типа.

Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая схема управления. Разомкну­тая схема управления. П. р.№1

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

К, У,Пр

Информационная модель объекта. (2 ч.)

Понятие модели. Понятие информационной модели объекта.

ОНМ

Фронтальная беседа.

У

знать:

    понятие модели объекта; понятие информационной модели; почему до создания модели важно определить цель; что одной из форм представления информационной модели служит таблица.

уметь:

    приводить примеры материальных моделей; приводить примеры нематериальных моделей; формулировать цель, прежде чем создавать информаци­онную модель; выделять соответствующие цели характеристики объекта; представлять информационную модель объекта в виде таблицы.

Представление информационной модели объекта в виде таблицы. П. р.№2

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

К, У,Пр

Представление о системе объектов. (6 ч.)

Понятие отношений между объектами.

ОНМ

Фронтальная беседа.

У

знать:

    понятие системы объектов; значимость и роль цели при изучении системы; виды отношений между объектами; виды связей между объектами; понятие целостности системы; типовую структуру информационной модели системы.

уметь:

    формулировать цель, для которой объект следует рассматривать как систему; приводить примеры систем; приводить примеры отношений и связей между объектами; определять вид отношений и связей между объектами в конкретной системе; разрабатывать информационную модель системы в со­ответствии с заданной целью.

Информационная модель элементов системы. П. р.№3

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Объект  как система. П. р.№4

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Объект  как система. П. р.№5

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Определение вида отношений и связей между объектами в конкретной системе. П. р.№6

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Разработка информационной модели системы в со­ответствии с заданной целью. П. р.№7

ПКЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Основы классификации (объектов). (2 ч.)

Понятие класса объектов.

ОНМ

Фронтальная беседа.

У

знать:

    понятие класса; назначение классификации объектов; понятие свойства наследования; основные классы документов, создаваемых на компью­тере.

уметь:

    приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне признак классификации; отображать классификацию в виде иерархической схемы; определять, в чем проявляется само свойство наследо­вания.

Классификация компьютерных документов. П. р.№8

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

Классификация моделей. (2 ч.)

Виды классификации моделей.

ОНМ

Фронтальная беседа.

У, К

должны знать:

    основные виды классификации моделей; основные признаки классификации моделей;

•характеристику каждого класса моделей.

уметь:

    приводить примеры моделей, относящихся к определенному классу; приводить примеры моделей из жизни.

Классификация информационных моделей по степени формализации и по форме представления. Пр. р.9

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

У, К

Основные этапы моделирования. (2 ч.)

Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель.

ОНМ

Фронтальная беседа.

У, К

знать:

    назначение моделирования; основные типы задач моделирования; основные этапы моделирования и последовательность их выполнения.

уметь:

    разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи; задавать цель моделирования и осуществлять формализацию задачи на этапе постановки задачи; создавать информационную модель и преобразовы­вать ее в компьютерную модель на этапе разработки

модели.

Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования.

ОНМ

Фронтальная беседа.

У, К

Моделирование в среде графического редактора. (9 ч.)

Представление о моделировании в среде графического редактора.

ОНМ

У, К

знать:

    класс задач, ориентированный на моделирование в графическом редакторе; понятие геометрической модели; представление о компьютерном конструировании;
    технологию работы в среде графического редактора.

уметь:

    проводить моделирование в среде графического редактора; создавать меню типовых мозаичных форм; создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм; моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям; моделировать геометрические операции.

Моделирование геометрических операций и фигур. П. р.№10

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование объектов с заданными свойствам. П. р.№11

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование паркета. П. р.№12

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Компьютерное конструирование из мазаики.

П. р.№13

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование объемных конструкций П. р.№14

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование топографической карты или плана местности. П. р.№15

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование топографической карты или плана местности. П. р.№16

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование резьбы по дереву. П. р.№17

ПКЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование в среде текстового процессора. (5 ч.)

Словесная модель. Структурные модели. Алгоритмические модели.

ОНМ

У, К

знать:

•        класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;

    технологию работы в среде тестового процессора.

уметь:

    выделять объекты текстового документа и его параметры; составлять различные виды знаковых моделей средства­ми текстового процессора;

проводить моделирование в среде текстового процессора.

Моделирование составных документов. П. р.№18

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

У, К

Моделирование составных документов. П. р.№19

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. П. р.№20

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. П. р.№21

ПКЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Моделирование в электронных таблицах. (13 ч.)

Правила записи формул и функций.

ОНМ

У, К

знать:

    класс задач, ориентированный на моделирование в таб­личном процессоре; этапы построения моделей для электронной таблицы; особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;

•        технологию работы в среде табличного процессора.
уметь:

    составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;

проводить моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора.

Создание и редактирование табличного документа П. р.№22

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

У, К

Форматирование табличного документа П. р.№23

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Использование функций и логических формул в табличном документе. П. р.№24

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Копирование формул в табличном документе П. р.№25

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Копирование формул в табличном документе П. р.№26

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Использование шрифтового оформления и других операций форматирования. П. р.№27

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Использование функций и логических формул в табличном документе. П. р.№28

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Использование функций и логических формул в табличном документе. П. р.№29

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа. П. р.№30

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Представление данных в виде диаграмм. П. р.№31

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Представление данных в виде диаграмм. П. р.№32

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Представление данных в виде диаграмм. П. р.№33

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Информационные модели в базах данных. (8 ч.)

Назначение системы управления базой данных. Объекты базы данных.

ОНМ

У, К

знать:

    класс задач, ориентированный на моделирование в системе управления базами данных (СУБД); структуру информационной модели в базе данных; технологию работы в СУБД, определяемую средой моделирования.

уметь:

    пользоваться стандартными информационными моделями (шаблонами); производить выборку из базы данных, используя разные условия поиска (фильтр).

Создание структуры базы данных и заполнение её данными П. р.№34

ЗИ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Создание формы базы данных П. р.№35

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Разработка отчёта для вывода данных П. р.№36

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Работа с записями базы данных П. р.№37

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Работа с записями базы данных П. р.№38

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Критерии выборки данных П. р.№39

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Разработка отчёта для вывода данных П. р.№40

ПКЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Коммуникации в глобальной сети Интернет. (10ч.)

Изучение возможностей Интернета. П. р.№42

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

знать:

    назначение и роль Интернета в развитии общества; назначение программы-браузера и ее управляющих элементов; понятие домена и правило образования адреса в Интернете; технологию поиска информации в Интернете; назначение языка HTML; основные теги; технологию оформления Web-документов; представление об электронной почте и правиле формирования адреса; технологию организации телеконференции.

уметь:

    работать в браузере; сформировать адрес в сети;

•        искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;

    работать в среде редактора HTMLWriter; включать графическую иллюстрацию в Web-документ; помещать гиперссылку в Web-документ; пользоваться электронной почтой, производя все необ­ходимые операции с сообщением.

Работа с браузером Internet Explorer. П. р.№43

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Возможности электронной почты. П. р.№44

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Язык разметки гипертекста HTML. П. р.№45

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Создание Веб-страницы с графическими объектами. П. р.№46

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Создание Веб-страницы с графическими объектами. П. р.№47

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Создание Веб-страницы с гиперссылками. П. р.№48

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Создание Веб-страницы с гиперссылками. П. р.№49

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Создание личной Веб-страницы. П. р.№50

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Поиск информации в сети Интернет. П. р.№51

ПЗУ

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Изучение возможностей Интернета. П. р.№42

Работа за комп-м

индив-но.

К, Пр

Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. (2 ч.)

Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей.

К

Обсуждение материала всем классом и последующее индивидуальное выполнение заданий.

У, К

знать:

    классификацию компьютерных сетей и назначение каж­дого вида; характеристики каналов связи; назначение сетевых адаптеров и модемов; понятие протокола передачи данных.

Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей.

К

Обсуждение материала всем классом и последующее индивидуальное выполнение заданий.

У, К

Логические основы построения компьютера. (2 ч.)

Логические основы построения компьютера.

К

Обсуждение материала всем классом и последующее индивидуальное выполнение заданий.

знать:

    суть понятий высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения, логического выражения; таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, отрицания; правило построения таблиц истинности сложных логи­ческих выражений; основные логические элементы И, ИЛИ, НЕ, используе­мые в логических схемах компьютера.

уметь:

    написать таблицу истинности для типовых логических операций; построить таблицу истинности для нетипового логиче­ского выражения.

Логические основы построения компьютера.

К

Обсуждение материала всем классом и последующее индивидуальное выполнение заданий.

У, К

История развития компьютерной техники. (1 ч.)

История развития компьютерной техники.

К

Обсуждение материала всем классом и последующее индивидуальное выполнение заданий.

У, К

знать:

    историю развития компьютерной техники; перспективы развития компьютерной техники.

уметь:

    рассказать о характерных особенностях каждого этапа развития компьютерной техники; привести примеры моделей ЭВМ каждого этапа.

Классификация компьютеров по функциональным. (1 ч.)

Классификация компьютеров по функциональным возможностям.

К

Обсуждение материала всем классом и последующее индивидуальное выполнение заданий.

У, К

знать:

    классификацию современного парка компьютеров; основные технические параметры, по которым различа­ются классы компьютеров; характеристику класса больших компьютеров; характеристику класса малых компьютеров; представление о сервере и типах серверов; представление о суперкомпьютере.

68 (теория 18+практики 50)

Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3