учитель географии
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Шушенская средняя общеобразовательная школа №3
Шушенский район, Красноярский край
Организация практических работ по географии в 6, 7 классах при помощи инструктивных карт по программе
Аннотация.
Учитель географии в своей деятельности особое место отводит практическим работам. В своей практике использую инструктивные карточки. В этой статье можно ознакомиться с организацией практических работ при помощи инструктивных карт.
План статьи.
Вступление. Инструктивные карты. Работа учащихся с инструктивными картами.Вступление.
Предмет География предусматривает изучение терминов, понятий, законов, а также освоение ряда практических умений и навыков: работа с картой, планом местности, компасом, контурными картами, диаграммами, профилями, коллекциями горных пород и т. д. Именно в этом предмете теоретическая и практическая часть взаимодополняют друг друга. Так, освоить понятия масштаб, географические координаты, азимут, роза ветров, горные породы и многое другое, без специальных практических работ не возможно. Выполнение любых практических работы, в том числе и по географии, требуют опоры на инструкции и алгоритмы. К сожалению, по программе такие карты не разработаны (в сети Интернет по всем практическим работам инструкций не найти, а те которые есть, требуют правки). Для практических работ необходимые инструкции разрабатываю сама, которые размещаю на своем сайте. Ученики могут скачать их и по ним подготовиться к практической работе.
Инструктивные карты это карты-задания, материалы для освоения практических умений и навыков по географии. В шестом классе по программе запланировано шестнадцать практических работ, в седьмом - двадцать. Из них у меня разработаны тринадцать ИК в шестом классе и семь в седьмом. На моем сайте они размещены по адресу http://merkator2010.ucoz. ru/index/materialy_k_uroku/0-14
Приведу пример инструктивной карты для седьмого класса.
Практическая работа №2.
Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.
Цель:
Определение годового количества осадков, средних и абсолютных температур января и июля отдельных точек земного шара, преобладающего направления ветра января и июля по климатической карте. Учиться работать с климатической картой Земли.Ход работы.
По содержанию атласа найдите климатическую карту мира и изучите внимательно условные знаки (легенду) карты. Определите по карте главные показатели климата и занесите в таблицу:Точки на карте | Средняя температура января и июля | Абсолютная температура января и июля | Годовое количество осадков | Преобладающее направление ветра |
Найдите на карте искомую точку( мыс, город) | Средняя температура января и июля определяется по изотермам (линии, вдоль которых распространяется одинаковая температура). | Абсолютная температура обозначается числом рядом с названием населённого пункта | определяется по шкале количества осадков в миллиметрах | показано стрелкой на карте. Красной стрелкой – июльский ветер, синей или другой темной стрелкой - январский |
Мыс Челюскина (Евразия) | Например: Январь:-32є; Июль:+8є и ниже | нет данных на карте | Например: 100-250 мм в год | Например: январь: СЗ (северо-восточный); июль: ЮЗ (юго-западный) |
Оймякон (Евразия) | Например: Январь: -71є, Июль: +33є | |||
Иркутск (Евразия) | ||||
Вашингтон (Сев. Америка) | ||||
Рио-де-Жанейро (Юж. Америка) | ||||
Аддис-Абеба (Африка) | ||||
Либревиль (Африка) |
- подсказка - образец, пример
3. Сделать вывод по практической работе.
В инструкциях содержится не только алгоритм работы, но также примеры, как правильно выполнить задания. В некоторых инструктивных картах имеются наглядности виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм, которые предназначены для зрительного восприятия задания.
Работа учащихся с инструктивными картами.
На первых уроках географии в шестом классе знакомлю ребят с требованиями и порядком работы по инструктивным картам, даю ссылку на страницу сайта, содержащую их, объясняю особенности выполнения практических работ по географии. Первые две-три работы на уроках-практикумах задания с учащимися выполняем вместе. К концу первого полугодия, как правило, шестиклассники осваивают приемы работы по инструкциям.
Наличие инструкций на моем сайте позволяет ученику выполнить практическую работу дома, если есть подключение к Интернету, когда по каким-либо причинам он не посещает школу. Причем вопросы, возникающие у него в ходе выполнения работы, он имеет возможность задать мне по скайпу или телефону. Готовую работу может отправить по электронной почте, при этом не исключается её предъявление в письменном виде после того, как вновь, после отсутствия, начнёт посещать школу. Бумажные инструктивные карты даю ученику на дом, если у него нет возможности скачать на сайте. Таким образом, я пытаюсь решить проблему выполнения практических работ всеми учащимися, не исключая отсутствующих на уроке-практикуме.
