Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6 класса (общеобразовательный) на 2013 - 2014 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 г. о.г. Буй Костромской области

«Рассмотрена и рекомендована» на заседании МО учителей гуманитарного цикла протокол № ___ от ___ августа 2013 г

«Утверждена» методическим советом протокол № ____ от __ сентября 2013 г

«Утверждаю» Директор школы __________________ Приказ № ______ от ___ сентября  2013 г.

Рабочая программа

по предмету «Русский язык »

для 6 класса

(общеобразовательный)

на 2013 – 2014 учебный год

  Составитель:

  Учитель русского языка и литературы Г 

г. Буй

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), автор программы , , . Программа рекомендована Министерством образования и науки  Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2009года.

Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.

Цель программы:

  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

       развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

       освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

       овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

       применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи программы:

развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.  На базовом уровне предусматривается  углубление  и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии  с условиями и задачами общения

Развитие  и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом. С помощью толкового словаря выяснить нормы употребления слова. Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста ( в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю)

Содержание учебного предмета 1. Русский язык – один из развитых языков мира 2. Повторение пройденного в 5 классе Повторение всех разделов русского языка (фонетики, морфемики, морфологии, орфографии, синтаксиса); Развитие речи: Текст. Официально-деловой стиль речи. Деление текста на части. Контроль: входная контрольная работа (тест), контрольный диктант. 3. Лексика и фразеология. Культура речи Лексика с точки зрения употребления, происхождения, основные пути пополнения словарного состава русского языка, фразеология как раздел науки о языке. Развитие речи: Сбор и анализ материалов к сочинению. Сжатый пересказ исходного текста. Контроль: Сочинение – описание картины «После дождя»; Сжатое изложение;  Контрольное тестирование. 4. Словообразование. Орфография. Культура речи Основные способы образования слов в русском языке, понятие об этимологии и этимологическом разборе, этимологические словари; правописание чередующихся гласных; Приставки ПРИ, ПРЕ; буквы Ы-И после приставок на согласные; правописание соединительных гласных О и Е; морфемный и словообразовательный разбор. Развитие речи:  Описание помещений, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план; выборочный пересказ исходного текста; Контроль: Сочинение по картине «Утро»; Выборочное изложение; Контрольный диктант. 5. Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное Склонение существительных на –мя; несклоняемые существительные; НЕ с существительными, правописание гласных в суффиксах –ЕК,-ИК; буквы О-Е - после шипящих и Ц в суффиксах –ОК, ЕК,-ОНК, ОНОК; согласные Ч и Щ в суффиксе –ЧИК, ЩИК; Развитие речи: Различные сферы употребления устной публичной речи. Контроль: Сочинение-описание по личным впечатлениям; Контрольный диктант; Тестирование. 6. Имя прилагательное Разряды имён прилагательных, степени сравнения имён прилагательных; Не с именами прилагательными; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –АН, ЯН, ИН, ОНН, ЕНН в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –К и –СК; слитное и дефисное написание сложных прилагательных. Развитие речи: Описание природы, описание пейзажа по картине. Контроль: Изложение; сочинение-описание пейзажа по картине Крымова «Зимний вечер»; контрольный диктант; 7. Имя числительное Имя числительное как часть речи; синтаксическая роль числительного в предложении; разряды имён числительных; склонения числительного; правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Развитие речи: публичное выступление. Контроль:  Выборочное изложение на тему: «Митраша»; Контрольный диктант; 8. Местоимение Местоимение как часть речи; синтаксическая роль местоимений в предложении, разряды местоимений; склонение местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями; буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов, образование неопределённых местоимений; дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами –ТО,-ЛИБО, - НИБУДЬ и после приставки –КОЕ; НЕ в неопределённых местоимениях, слитное и раздельное написание НЕ НИ в отрицательных местоимениях. Контроль: Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам; Сочинение-рассуждение; Сочинение-рассказ по воображению; Контрольный диктант; 9. Глагол Переходные и непереходные глаголы, наклонения глаголов, разноспрягаемые глаголы; правописание гласных в суффиксах –ОВА(ТЬ), - ЕВА(ТЬ) и –ЫВА(ТЬ), - ИВА(ТЬ). Развитие речи: Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности; пересказ исходного текста; Контроль: Изложение; Контрольный диктант; Контрольное тестирование; 10.Повторение и систематизация пройденного в 6 классе Развитие речи: сочинение на выбранную тему (подготовка к сочинению) Контроль: Сочинение; Контрольное тестирование.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА В VI КЛАССЕ

Русский язык – один из развитых языков мира. – 1 час;

. Повторение пройденного в V классе – 15

Лексика и фразеология. Культура речи – 18;

. Словообразование и орфография. Культура речи –21

. Морфология и орфография. Культура речи 131

Имя существительное21ч Имя прилагательное – 30ч. Имя числительное – 23ч. Местоимение – 27ч. Глагол  -30ч.

. Повторение и систематизация изученного в V и VI классах 15ч.