Рабочая программа кружка «От Буквозная к Грамотею» по интеллектуальному направлению внеурочной деятельности (стр. 1 )

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ряженская средняя общеобразовательная школа

Учитель начальных классов

Рабочая программа

кружка «От Буквозная к Грамотею»

по  интеллектуальному  направлению

внеурочной деятельности

  Программа «От Буквозная к Грамотею» предназначена для внеурочной деятельности с учащимися начальных классов и рассчитана на 4 года обучения (168 учебных часов). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут (в 1 классе), 1 раз в неделю по 45 минут в 2-4 классах. 1класс -  66 часов, 2 – 4 классы по 34 часа. Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников (возраст 6,5-10 лет).

  Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь положительную мотивацию к изучению русского языка, стремиться расширять свой кругозор, развивать устную и письменную речь.

Так же занятия по данному курсу позволят обеспечить развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого ребенка.

Программа составлена с учетом требований ФГОС нового поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью в программе предусмотрено увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамическую деятельность.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Русский язык является одним из основных учебных предметов к результатам овладения которого предъявляются высокие требования. От того, как учащиеся овладеют им, зависит успешность изучения и прохождения всего учебного материала. Насыщенность программы и рамки урока не всегда позволяют нам ответить на возникшие вопросы учащихся, открыть для них новые «тайны», познать глубину и богатство языка. Поэтому возникает необходимость введения  внеурочного курса «От Буквозная к Грамотею», способствующего формированию ценностного отношения учащихся к языку, воспитанию ответственности за его сохранение и соблюдению норм языка, как компонента языковой культуры. 

Для более эффективного усвоения материала, в программу курса включены занимательные задания и игровые элементы. Это объясняется возрастными особенностями младшего школьника. Для получения положительных результатов на занятиях используются дидактический и раздаточный материал, физкульминутки, ребусы, загадки и головоломки, сказки. Весь материал, используемый на занятиях, связан с программным материалом по русскому языку, с учетом  преемственности между начальным и средним звеном. В большинстве своем весь дидактический материал дается в стихотворной форме, мнемотехнических рисунках и таблицах, что способствует быстрому и легкому усвоению материала.

Программа «От Буквозная к Грамотею» позволяет учителю раскрыть  для учащихся увлекательный, разнообразный,  безграничный мир слов. При этом большое внимание  уделяется грамоте русской речи. Раскрывая «волшебство» слов у учащихся  возникнет интерес, а также желание в стремлении расширить свои знания по русскому языку, обогатить свой словарный запас, а также совершенствовать свою речь.

Развитие устной и письменной речи учащихся занимает особое место в данной программе. Начиная с первого года обучения на занятиях используются ролевые игры, направленные на развитие правильной речи. Программа курса охватывает все стороны языка (фонемы, части речи, правильная речь и т. д.)

Содержание курса, а также предлагаемые методы и формы работы,  способствуют  приобретению и закреплению учащимися прочных знаний, умений и навыков.

Цель курса:  через игру и занимательные задания расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, также показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по просторам языка на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету; приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка; пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; развитие мотивации к изучению русского языка; развитие творчества и обогащение  словарного запаса; совершенствование общего языкового развития учащихся; углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

воспитание культуры обращения с книгой; формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов,  культуры мышления.

Развивающие:

развитие  смекалки  и сообразительности; приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; развивитие  умения  пользоваться  разнообразными словарями; самостоятельная организация личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Особенностью программы «От Буквозная к Грамотею» является организация деятельности младших школьников, основанной на принципах научности, доступности, занимательности, наглядности, сознательности и индивидуального подхода к каждому ребенку.

1 год  обучения «Путешествие на Планету слов»

№ п\п	Тема занятия	Всего часов	Характеристика деятельности учащихся
1.	Зачем нам нужна речь?	1	Учащимся предоставляется возможность стать активным участником разыгрывания сценок, ведения диалога друг с другом, умение выступать, слушать собеседника, принимать правильное решение сообща. Отправляясь в путешествие на Планету слов  учащиеся учатся различать и правильно произносить звуки речи, сочинять, фантазировать и иллюстрировать  на заданную тему. Школьники  учатся составлять связные рассказы по ряду сюжетных картинок, используя опорные слова. Происходит  обогащение  словарного запаса, познание  интересных научных  фактов, знакомство и изучение дополнительного материла.
2.	Тишина и мир звуков	1
3.	Мир гласных звуков	1
4-5	Мир согласных звуков	2
6-7	Город грамотных регулировщиков.	2
8-9	Планета слов	2
10-11	Город волшебных слов	2
12-13	Поиск друзей на Планете слов	2
14-15	Полезные ископаемые Планеты слов	2
16-17	Волшебные превращения и фокусы слов.	2
18-19	Знакомство с Алфавитом. Создание книжки-малышки.	2
20-21	Тайна звуков и букв	2
22	Каждому цвету слово дано…	1
23-24	Галлерея наскальных рисунков	2
25-26	Буквы разные нужны, алфавиты все важны.	2
27-28	Проба пера опасность привела….	2
29-30	Город Слогов	2
31-32	Делу время – потехе час	2
33-35	Город незнакомых слов	3
36-38	Чудеса – необычные слова	3
39-40	К словам разнообразным, одинаковым, но разным.	2
41-43	Словесный маскарад	3
44-46	Представление близнецов	3
47-48	Город Всезнаек.	2
49-52	Новые друзья – новые знакомства	4
53-54	Подсказки исследователей.	2
55-56	В гостях у  Буквознаев	2
57-60	Наши родственники	4
61-62	Город слов прошлого	2
63-64	Город слов будущего	2
65-66	Подведем первые итоги	2

2 год обучения «Секреты грамотного письма»

№ п\п	Тема занятия	Всего часов	Характеристика деятельности учащихся
1.	«А начинали все медведи…»	1	Игровая деятельность на занятиях позволяет учащимся быстро и с интересом освоить звуки-смыслоразличители, закрепить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки. В процессе тренировочных упражнений формируется навык выделять ударные звуки в словах. Выполнение действий по алгоритму cистематизирует работу учащихся в процессе пересказа.
2-3	Иероглифы и рисуночное письмо	2
4	Царица Письменность	1
5-6	Самый маленький житель планеты - Фонема	2
7-8	Для всех ли фонем есть буквы?	2
9	Ошибка – это опасность	1
10	Тайны фонемы	1
11-12	Опасные согласные соседи	2
13	Добрый волшебник Ударение	1
14	Кто правит? (фонемное правило)	1
15-16	Его величество  Ь	2
17-18	Скромные согласные (непроизносимые)	2
19-20	Волшебное средство – «самоинструкция»	2
21	В гостях у тетушки Памяти	1
22	Морфемы-строители	1
23-24	Копилки слов бабушки Лингвистики.	2
25-26	Приставки: обо всех и сразу	2
27-28	«Родственники» бывают разными.	2
29-31	Корни и их командиры.	3
32-34	Олимпиадные задания	3

3 год  обучения «Фабрика слов»