Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная
школа № 9 VIII вида Краснодарского края
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОКА ЧТЕНИЯ
Тема: «. «Сказка о рыбаке и рыбке» Словесное рисование картинок к отрывкам текста»».
Учитель:
Краснодар
2012
Цели: 1. познакомить со «Сказкой о рыбаке и рыбке», формировать умение словесного рисования картинок к отрывкам текста.
2. коррегировать слуховую и зрительную память, устную речь, логическое мышление, ориентацию в пространстве, слуховое внимание.
3. мотивация к учению, интерес к чтению.
Оборудование: игра, загадка, мультимедийное оборудование.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- А, ну-ка, дети, встаньте в ряд
Готов к работе мой отряд?
Учитель:
- Упражнение на внимание. Посмотрите на сюжетную картинку (Слайд 2) «Сказка о рыбаке и рыбке». Вы должны запомнить как можно больше деталей с этой картинки. Затем один из вас по памяти называет, что было изображено, а остальные проверят; после я снова показываю эту же картинку одному и тому же учащемуся, чтобы он сам определил предметы, которые забыл назвать.
Учащиеся:
- Рыбак, сети, море, волны, рыбка золотая.
Физ. минутка для глаз.
Учащиеся водят глазами вправо, влево, вверх, вниз.
Учитель:
- Загадка. Вильнёт хвостом туда – сюда-
И нет её, и нет следа.
Учащиеся:
- Рыба.(Слайд 3)
II. Сообщение темы и цели урока.
Учитель:
- Сегодня мы познакомимся (Слайд 4) со «Сказкой о рыбаке и рыбке». Будем продолжать учиться правильно читать, а так же рисовать картинку к отрывку текста на словах.
III. Актуализация знаний.
Учитель:
- Что вы знаете об этой сказки?
Учащиеся:
- Это сказка о золотой рыбке.
- Это сказка о дедушке, который ходил к морю и звал золотую рыбку.
Учитель:
- Откуда вы о ней узнали?
Учащиеся:
- Мама рассказывала.
- Папа рассказывал.
IV. Изучение нового материала.
1. Вводная беседа.
Учитель:
- Про кого будем читать?
Учащиеся:
- Про золотую рыбку.
Учитель:
- А ещё про кого?
Учащиеся:
- Про рыбака.
Учитель:
- Кто такой рыбак?
Учащиеся:
- Тот человек, который ловит рыбу.
Учитель:
- Где живут рыбы?
Учащиеся:
- В море, в океане, в речке.
Физ. Минутка.
Приступаем. Для начала
Только корпусом вращаем.
Повторяем упражненье,
Все знакомые движенья.
(Вращение туловищем вправо и влево.)
Поработаем руками,
И локтями, и плечами.
(Руки перед грудью, рывки руками.)
А теперь пора за парты
И опять учиться надо.
(Дети садятся за парты.)
2. Словарная работа: невод, откуп, корыто.
Учитель:
- В тексте есть незнакомые для вас слова: (Слайд 5) невод – это большая рыболовная сеть. (Слайд 6) откуп – это отдать за что-нибудь. (Слайд 7) корыто – большой открытый сосуд для стирки и для других домашних надобностей.
Произношение учащимися каждого слова.
3. Чтение учителем «Сказки о рыбаке и рыбке».
4. Беседа по содержанию сказки.
Учитель:
- О ком прочитали отрывок из сказки?
Учащиеся:
- О рыбаке и о старухе.
Учитель:
- Где жили старик со старухой?
Учащиеся:
- У самого синего моря.
Учитель:
- Чем занимался старик?
Учащиеся:
- Ловил рыбу в море.
Учитель:
- Что поймал он, когда закинул невод в первый раз?
Учащиеся:
- Ничего не поймал.
Учитель:
- Во второй раз?
Учащиеся:
- Тоже ничего не поймал.
Учитель:
- Инаконец в третий раз?
Учащиеся:
- Поймал рыбак золотую рыбку.
Учитель:
- О чём попросила рыбка его?
Учащиеся:
- Отпустить её.
Учитель:
- Почему старик отпустил её обратно в синее море?
Учащиеся:
- Потому что рыбаку стало жалко рыбку.
Учитель:
- Что сделала старуха, когда узнала обо всём?
Учащиеся:
- Заставила рыбака вернуться обратно к синему морю.
- И поймать золотую рыбку.
Гимнастика для глаз.
Одной рукой плотно прикрыть левый глаз.
Моргать правым глазом.
Затем прикрыть рукой правый глаз и моргать левым.
Прикрыть оба глаза руками, затем открыть глаза.
5. Чтение сказки учащимися.
(Дифференцированный подход)
Учащиеся I и II типогруппы – читают текст самостоятельно.
Учащиеся III и IV типогруппы – читают с помощью учителя.
V. Закрепление.
Учитель:
- Задание: нарисовать прочитанный отрывок на словах, то есть представьте, что вы его рисуете и рассказываете одновременно этот отрывок.
(Дифференцированный подход)
Учащиеся I и II типогруппы – рисуют отрывок из сказки самостоятельно.
Учащиеся IIIи IV типогруппы –рисуют отрывок из сказки с помощью учителя.
VI. Итог.
Учитель:
- Из какой сказки мы прочитали данный отрывок?
Учащиеся:
(Слайд 8)
- «Сказка о рыбаке и рыбке».
Учитель:
- Что вы поняли благодаря сказке?
Учащиеся:
- Что нельзя быть такой злой, как старуха.
VII. Домашнее задание на дом.
Стр. 105-107. Правильное и чёткое чтение отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке».
(Дифференцированный подход)
Учащиеся I и II типогруппы – читают текст в полном объёме и самостоятельно.
Учащиеся IIIи IV типогруппы – читают текст частично с помощью взрослых.
VIII. Оценки.
После каждого ответа учащегося учитель обязательно оценивает ответ учащегося словами - поощрениями (молодец, умничка и т. д.)
